所谓学习型组织，是一种能够不断地进行团队学习并推动其持续发展的组织。学习型组织中，组织成员拥有共同的愿景，而且组织由多个创造性学习团体所组成，下面是教师专业发展的医学院校学习型组织的构建。
这种组织既善于获得、创造和转移知识，又能在新知识的基础上修正自己原先的行为;既能促进组织中每个成员努力学习，又能促进组织自身的收集和运用知识能力的改革。
构建学习型组织对医学院校教师专业发展的重要性
高职高专医学院校教师是教育活动最直接的参与者， 是核心利益相关者，是学生最亲近的引导者和管理者，教师的政治思想、道德品质、教学态度、教学理念、教学能力、教学方法、教学手段因素等将最大限度地影响高校教学质量保障的成果。高职高专医学院校必须从战略高度重视教师专业发展，并通过校本教研、教学团队、名师讲坛等措施，切实提高教师教学能力，保障教学质量。而学习型组织的构建为教师专业发展提供良好的契机和发展平台，必将促进医学院校教师实现专业发展，提升医学院校教育质量。
为医学院校教师专业发展提供了良好的学习平台
教师专业发展始终存在于教师的日常生活和教育教学活动之中，往往以教师的理想信念、知识储备、能力培养、教学质量等因素为表现形式。学习化社会背景要求教师不仅要成为“教书匠”，还要求教师通过专业发展真正成为“学习型教师”。教师的专业发展仅仅靠自身的努力是远远不能达到的，还需要借助一个好的组织环境和学习平台。良好的学校环境是教师专业发展的重要条件。高职高专医学院校的学习型组织强调终身学习，强调理论与实践相结合，专业课教师只有经常参加临床实践活动，才能够发现医学实践中亟待解决的实际问题，从临床中凝练课题，加强基础研究，注重成果转化，促进研究成果快速为临床服务，为医学发展及科技成果的有效转化服务。在学习型组织中通过全员学习、全过程学习和团队学习等多种形式，可以为医学教师的专业发展营造宽松、和谐的环境。