游戏心得体会范文 篇1
端午假期结束后，回到学校，学校离火车站很近，总能听见火车开动的声音。心里既感到开心又有些伤害。
这次回家正好赶上妈妈放假，平常回家也只是自己，爸妈都上班，妈妈说要带我去坐火车。我从来没坐过火车，我很想去，我这么大了，还没坐过火车。但是又觉得妈妈好不容易放假，应该好好休息。妈妈第一次这样执着，我终究和妈妈一起去买票。我看着手里的票，不是挨着的座，一个五十一，一个五十六，我把票攥在手里，在检票口处张望。等了一会，开始检票啦。我和妈妈走进检票口，一位穿制服的人告诉我们不同车厢的人应该在哪等车，我和妈妈按着他说的地方等车。
只听见轰隆轰隆的响声，我以为火车马上就来了，但是还是挺慢的，等了大概一分钟，车停了，在列车员检票后，我们开始上车，我小心翼翼的走每个台阶，我只觉得那个上车的台阶真的很小，如果踩不稳就会摔下来。
上车后，人很少，我和妈妈的座被别人坐着，我和妈妈选了别的座位。虽然坐下了，但是难掩我内心的激动，我趴在床边看着外面的一切，包括轨道旁边。火车路过山洞的时候车里完全黑了，但是很凉快。有时会看到火车转弯，刚开始我以为前面还有一辆火车，后来才发现是一辆，我兴奋的用手指着窗外，让妈妈看火车转完。
最舒服的是我不会晕车，每次坐客车多少都会有些不舒服，坐火车就不会晕车。可能很多人都会觉得坐火车没什么的，有的不喜欢坐火车，其实也是，火车只是一种交通工具，但是我很喜欢，第一次坐火车是和妈妈一起，我觉得也很有意思。
现在假期结束了，但还是会听到火车声音，想起在火车上的时候，总是会有种莫名的伤感，好想再坐一次火车，和那天一样。
游戏心得体会范文 篇2
啤酒游戏，据了解是二十世纪60年代，麻省理工学院的Sloan管理学院所发展出来的一种类似“大富翁”的策略游戏。在这一学期，供应链管理的授课老师带领我们做啤酒游戏。我们用纸牌作为道具代替啤酒，这种实践操作的方式让我们对这一游戏有了进一步的了解。
在实践课上，我们假设供应链由这几个环节构成工厂、库存、经销商、批发商和酒吧，且每个环节只有单一的下游客户,相邻环节之间存在啤酒和订单信息，上游环节根据下游相邻环节发来的订单安排订货、而厂家是可以自由安排每周生产量的。
在我们开始啤酒游戏中，由于是酒吧随机抽出每周供应量，所以每一条供应链都会在开始阶段产生库存不足，各环节都出现缺货的现象，为弥补损失满足需求，各商家都扩大了订货。随着定单向供应链上游移动，订货的数量不断加大，在每一环节都尽力消除缺货成本的同时，我却发现作为厂家的我每周生产的货物必须增多几倍。结果到最后，库存成本快速增加，虽然短期内满足了供货，但是最后每个环节都出现库存积压，到两个月时间段过后，我发现已经没有人向库存订货，下游供应链由于超大的库存积压出现了断裂了。
这种情况在传统供应链管理当中普遍存在，在游戏中我发现，啤酒市场的实际需求量变动并不大，每周4-10瓶，只要考虑好概率分布，每周控制在供应8瓶到下游同时保证每个环节手上有4瓶左右不会因订货变多而出现缺货的库存量就足够了。但我们整个供应链中库存和延期交货的水平却波动很大。在供应链的上游，我作为生产方为考虑下游需求，不得不保持较高的库存水平，导致成本增加，使得链上所有商家蒙受了损失。这种随着往供应链上游前进，需求变动程度增大的现象被称为“牛鞭效应”。
“牛鞭效应”是由于供应链上的信息流从最终客户向原始供应商端传递时候，由于无法有效地实现信息的共享，使得信息扭曲而逐渐放大，导致了需求信息出现越来越大的波动。它会造成厂家生产过多，导致供货各层面的产品严重积压。
在我看来要解决这一情况有办法可以解决的，例如缩短从厂家到零售商（酒吧）等第一线面向消费者的单位的供应链距离，建立可信任的信息收集系统。这样，生产者就可以直接获取市场信息，避免了由于供应链太长导致的信息复杂、信息失真导致的生产加大、供货变多、不必要库存增加的问题。而且，在可以的情况下，如果能缩短订货周期，就可以让货物早点到达下游，这样，对上游根据信息决策下一步生产计划也有极大的帮助。
通过这个游戏，让我明白了很多供应链中的知识，对于一些实际供应链中的突发情况也有了更进一步的认识，这对我以后有很大的帮助。我知道自己应该学习更多相关的知识，细心去挖掘有用的信息，这对以后进入工作岗位都有很大的帮助。在最后，感谢老师给我们这个机会让我们了解这个游戏，我相信它让每一位同学都获益匪浅。
游戏心得体会范文 篇3
信任摔背是拓展训练中最具挑战、最富激情、最有意义的项目之一，经常用于同学、同事之间的野外拓展，通过活动可以增强活动参与者之间的信任，建立良好的互动关系。比如，当我们站在1.4米甚至更高的跳台上，身子直挺挺的向后倒下去的时候，台下的亲人、朋友、同事或者其他活动参与者会自觉的用双手托成一个“人床”，把台上跃下的同伴用手合力接住并托举起来。通过信任摔背拓展训练可以增进同事友谊、增加相互信任，增强团队意识，也可以锻炼和提升业务人员心理素质、克服恐惧。
这是个人克服恐惧心理的一小步，却是人生的一大步！当我们经历过信任摔背拓展训练后，原本看起来很难，很畏惧的事情，其实并没有想象中那么可怕、那么困难。同样，在工作和生活中，遇到挫折、遇到困难是常有的事情，其实并不可怕，可怕的是失去解决困难的勇气、战胜苦难的信心和决心！信心比黄金还贵，个人的心理障碍和恐惧是最难逾越的高山，我们如果想要成为真正的强者，首先就必须挑战、必须克服自己的恐惧感，把我们的心豁出去，奋力一搏，勇敢地跨出一内心的小步，也许就能抓住属于自己的机会，登上属于自己的舞台，实现人生一大步的跨越，充分发挥自身的价值。
这是解除自我禁锢的一小步，却是发扬团结精神、凝聚团队力量的一大步！当站在台上的人问下面的人道：“我马上要跳了，你们准备好了吗？”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“我们准备好了，跳吧，下面还有我们呢！”团队中同伴们掷地有声的承诺是一种宝贵的财富，也是我们纵身一跃的底气、勇气、力量和信心的不竭源泉。同伴们的承诺体现了一种责任、一缕情谊、一份信任。古人说君子一言驷马难追，当同伴们说出自己的承诺的同时，也就把自己的人品、公信力、责任心置于公众的考验中，交与社会公评。信守承诺评价人品的试金石，在人的一生中，有一些东西是应该誓死捍卫的，比如说人品和信誉。台下同伴们死守阵地的居心，高度集中的状态，足以能让台上的人抛开心中的一切疑虑放心大胆地摔下去，这既体现了彼此间亲密无间的信任。在工作中要建立信任关系，需要长期的沟通、了解和默契。但是，集体的温暖、团队的力量会使信任在瞬间得到解释，让所有参与者都能感同身受，使心灵受到震撼。
这次的拓展训练，也让我深刻的明白了一个道理：一个人、一个团队要取得优异的成绩，获得成功，必须加强沟通、群策群力。一个困难的克服、一个项目的完成、一个事业的成功，都必须依靠团队的力量。一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队成员团结一心、群策群力，相互支持，才能顺利最终完成团队的目标和任务。工作和生活中很多事情，涉及方方面面的利益和关系，个人只是团队的一员，有时候个人力量根本无法完成目标，必须依靠团队协同配合，才能顺利完成目标，这就是组建团队的意义、价值和初衷。因此，一个团队要成立，首先要培养团队意识，建立强有力的组织指挥体系，并进行合理的分工协作，才能保证团队工作有序的开展，最终实现团队目标。如果整个团队缺乏团结精神，就会缺乏凝聚力。比如，当我们的同伴或者团队成员之间出现信任危机时，就会猜疑彼此、无法坦诚相待，最终思想就会变异、动作就会走样、行动就会出轨。我们的决策、部署和方案不仅得不到同伴的支持，还有可能完不成任务目标，进而损害到团队的利益，最终损害自己的利益。只有在心理愉悦、态度端正、团结一心的情况下，倒下的人最安全，而接的人也最省力。团队是为了共同目标而相聚在一起的群体，一个优秀的团队、一个有力量的团队、一个有作为的团队必须保持彼此间的团结、信任与协作，每一次齐心协力的团结协作，每一次成功背后的热情相拥，每一次完成项目后的坦诚分享，都会让彼此之间多一份了解，多一份亲切，多一份友情，多一份默契，我为人人，人人为我，对待同伴，要用感恩的心，学会帮助别人，才会被别人帮助！
游戏心得体会范文 篇4
今天下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点;户外游戏活动的课堂理念与最新趋势;户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁海东教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
听完丁海东教授的讲座，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师!
游戏心得体会范文 篇5
游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。
从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：
一、安排自由分散的户外游戏
我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏;在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
二、组织好幼儿参加集体的教学游戏
集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
游戏心得体会范文 篇6
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
20__年5月日，我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。
在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：
一、儿童从一出生开始就是主动的，有能力和自信的学习者;
儿童的学习方式就是玩，喜欢自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗?我们是不是无形中限制了孩子?其实我们要把游戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是控制。
其实想想，不让幼儿自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请相信他，给他空间解决，他会想出办法来的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他当一个学习者，支持他、相信他、回应他、推动他，那肯定会发现他的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种能力是在活动中发展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在游戏的过程中学会用筷子，那他的手部的能力得到发展，脑部也跟着发展了。我们要做的就是培养孩子的学习特点。
二、在我眼中的儿童形象，和我们童年的经验，深刻影响着我们的课程观、儿童观、教育观;
在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题?她告诉我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜欢玩些什么?你最喜欢怎样玩?你就能知道材料怎么来了。
在游戏中的材料是如何跟进的呢?一是我们要明白材料的寻找过程本身就是游戏;二是材料的多种使用就是游戏水平高低的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的使用方法不限定。
总之，我记住了这句话：请与你的童年游戏经验链接。
三、教学就是倾听，教学就是回应
我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩游戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能够很好的理解他，那我们的教育就会和以前不一样了。
在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他需要帮助，遇到困难时我们及时回应他，关注孩子们的学习品质是我应该做和改变的。
游戏心得体会范文 篇7
今晚，小猫提议，吃饭快的人可以操控电视遥控器。我同意了，时间定为半小时。他无非就想看看央视少儿频道的节目。说有什么比赛。 划下道道之后，这小家伙吃饭神速，迅速消灭一个鸡腿后，将米饭扒拉光，然后喝汤吃菜。因为近几日天气转凉，他有点受凉，我提醒他多喝点鸡汤，于是，他一共消灭了三碗鸡汤后，搁下碗，擦擦嘴，就往电视机那边去了。
我看报纸。在我报纸还没看完的时候，只见他关了电视，自己去玩了。（小猫有个特点，特别不爱看音乐情节紧张暴力的动画，每逢那样的画面，他就主动关机。）谈到看电视，我一直认为，电视是少数人将他的'观点强加于大多数人的手段之一，所以不主张孩子多看电视。孩子一般就看央视少儿频道，但也从中看到了广告，典型例子就是纳爱斯伢伢乐儿童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑选了这个牙膏。结果，我看见他每回刷牙，都露出痛苦状，问他时，他说，刷的时候很甜，漱口的时候，就很苦了。几天过后，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我们一样的牙膏，只是量就一颗黄豆大小。）再看到那广告的时候，他叹口气说，一点也不乐。我告诉他，因为儿童牙膏，都特别添加甜味剂的缘故。而且， 一般儿童牙膏的原料都没有妈妈选的牙膏好，所以刷牙的时候，会有沙沙的感觉，不再那么光滑细腻。 我看完报纸之后，去他房里找他，才发现，他钻在桌子底下，在那角落的抽屉里翻出了他4岁时的玩具，钓鱼拼板。两根钓竿，13条鱼，都是木制玩具，钓出来之后，再拼装完整。
最近秋高气爽，我们一家三口几乎每周都去钓鱼。而且收获越来越好——因为武器越来越精。上周就用抛钩钓到两条大鱼，其中一条青鱼，我们带回来在一家叫做“年年有渔”的火锅店里，请人加工，当场就享用了。并且因为鱼太大，还打包了很多鱼片和鱼尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以现在，儿子拿出钓鱼的玩具，一点都不稀奇的。
玩具收放之后，可能又被整理挪动过，所以，儿子得先拼装好，才可以玩。我记得从前他玩到这个一步，总要拉我帮忙，这次却是一个人一声不吭的自己拼装，于是，我就离开他的房间，不再打搅他。
上周去开家长会的时候，有家长谈到怎样培养孩子的注意力。其实，以前我也考虑过这个问题。后来，我发现，孩子对感兴趣的东西，会很关注，一直探究到底。所以，我认为孩子的注意力不需要培养，而是需要保护。所谓保护，就是在孩子做某件事的时候，不要去干扰到他；当孩子对某事疑问的时候，尽可能的帮他寻求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案为止，哪怕没有答案，也要让他明白以后用什么方法可以找到答案。为此，我经常私下里对孩子的爸爸提意见——他下班回家的时候，经常是儿子做某件事做到一半的时候，而他希望儿子的热情拥抱欢迎他回家。有时候，他也会因为一时的高兴，去突然的和孩子聊天亲热，往往就打断了孩子手上的事件。当然，我一方面是提意见，另一方面也建议儿子在等待爸爸回家的时间，尽量不要做艰难的游戏，以免被打断。我的要求也不是所有的活动不能打断。我只要求孩子在阅读、书画、手工或下棋的时候，我以为其他活动是没有关系的。我曾经一度怀疑孩子的注意力，结果在我看他拍皮球之后，就不再怀疑了。他自己边拍边数数，直到100多，我想，我的孩子在这时候是很专注的。
游戏心得体会范文 篇8
今天下午在xx中学听了福建师范大学—xx教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，xx教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
xx教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
xx教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
听完xx教授的讲座，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的，我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验，快乐中成长的好老师！
游戏心得体会范文 篇9
首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长，关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的x娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴x老师，介绍了自主游戏游戏共享单车，孩子们是如何探索进行这项游戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量!
教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的.我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
游戏心得体会范文 篇10
今天有幸听了刘xx教授的讲座，对于“游戏”有了全新的认识，以下是几点体会：
1.观点的转变
什么是“游戏”呢？游戏是否等于“玩”？在现阶段日益畅行自由自主的区域活动中，是否就是游戏呢？刘教授通过理解“游戏”的真正涵义，使我对“游戏”观点的转变。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。这三个关键词或许不难理解，但在教学活动中真正做到的却是少之又少。刘教授引用了测试的事例：午睡起来后，教师和孩子们做游戏（先吃完点心的先画天安门），老师问孩子：“玩完了开心吗？为什么？”孩子回答：“不是玩，不开心。”老师又问：“那怎样玩才开心？怎样才是在玩呢？”孩子回答说：“我在家里自己想画什么就画什么很开心，在幼儿园是教师布置的任务。”老师问：“怎样的玩才是玩呢？”孩子回答：“随便！
”在这个听完这事例后，我明白了什么才是真正的“游戏”——“自由地玩”。
2.幼儿园里的“以游戏为基本活动”
在幼儿园里，以什么类型的游戏为“基本活动”？教学游戏还是幼儿的自由游戏？在以前的观念里，我肯定会说：“很多的，有自由活动、体育游戏、手指游戏等”，现在听完了讲座，使我知道了，这类所谓的游戏只是老师的教学游戏，通过所谓的游戏让孩子学习本领，可这些都不是真正意义上的“游戏”，我们要改变视角，关注幼儿在游戏和生活中的主动学习。
“以游戏为基本活动”要重视幼儿的自由游戏活动，保障幼儿自由游戏的权利、时间和空间。刘教授的这句话，是我们今后实践工作的依据。
3.关注幼儿、读懂幼儿
幼儿是天生的学习者。从出生开始，他们就在主动探索周围环境，而不是在等待成人来教他们学习。幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界。我们要真正做到“以游戏为基本活动”，从仅仅关注“我要教什么”，转变为关注“幼儿正在学什么”，真正把幼儿当作主动的学习者。我们要真正地读懂幼儿，解除自己的思想障碍：“玩”不是“学”，不能由此妨碍了幼儿的“游戏”。
游戏能带给孩子快乐，我们为什么不能让孩子快乐地学习快乐地长大呢？要贯彻刘教授讲座中关于幼儿游戏的真正意义或许有点任重道远，但是，我会努力把所学到知识运用到实际的教学中，让孩子们在“真正”的游戏中快乐成长！