一、赞赏式：
对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去，孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!
二、导行式：
直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!
2、 的大小相同，形规范，你能做到，加油!
3、 再加把劲!
4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5、 要结合自己生活实际谈感受。
6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!
9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10、没有规矩，不成方圆，对吧?
三、说理式：
通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。
1、 失败乃成功之母，别泄气!
2、 一份耕耘，一份收获!
3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!
4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!
5、 别人能做到的，你也能!
6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?
8、 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、 从容面对失败，就有超越自己的底气!
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
四、互动式：
让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。
1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!
3、 向你学习!
4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、 共同努力，共同进步!
6、 你的努力给我力量!
7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8、 从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!
9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10 富有童趣的言语，让我变得年老!
五、总结式：
针对学生的作业内容、形势，进行总结。
1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。(面试网 )
2、 读史可以明智，你写得好!
3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5、 驳论，有助思维，你做得好!
6、 勤奋地学习，汇っ成功，你做到了，我很高兴!
7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8、 人性的真善美!
9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
六、谈心式：
与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5、 里行间流露出的真情，让我感动!
6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!
7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。
8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9、 你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!
七、激励式：
激发和激励学生，使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想，突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!
7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
八、批评式：
直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、 学习退步，我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!
9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
九、确定式：
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2、 孩子，你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7、 迹美观，页面整洁!
8、 这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
十、指导式：
对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、 详略不得当!
2、 你应该概括得更片面些!加油!
3、 言语可以更活泼些!
4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网
6、 要写正，不出格。
7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、 眼到，心到，手到。你能做到!
9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10、大小一致，行款整齐。
十、1、论说类
用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
2、抒情类
炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
3、记述类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
学校指导老师鉴定评语指导评语范文（2） | 返回目录该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生!
一. 服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游-行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
班主任指导评语指导评语范文（3） | 返回目录有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”!刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事;你会主动捐钱捐力承办家长会;你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生;你从来没有旷过课;同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非人们所言的那样坏。
指导家长写评语指导评语范文（4） | 返回目录从一年级起，我就开始尝试让学生写绘画日记。在最初设计绘画日记格式的时候，我就在“我的话”(学生想说的话，也就是日记正文内容)、“我的画”(学生为自己日记配上的插图)这两个版块后面设置了“爸爸妈妈的话”这一栏目，请家长在这里写几句话。最初我是想让家长也参与到学生的日记创作中来，让学生感受到家长对自己写日记这一活动的重视和支持，以激发他们更大的写作热情。但很多家长却为“给孩子的日记写评语”犯了愁，有的还专程到学校来和我探讨这个问题。是啊，对于中、低年级学生，如何对他们的习作进行评价呢?是不是也像过去给高年级学生的作文写评语时那样，从布局谋篇到语法修辞来个逐一评点呢?其实，这个问题也一直困绕着我。在我看来，低年级的学生还处在作文的起步阶段，现在主要应该培养孩子表达的兴趣，不要过多的对写作的形式、要求进行限制，不要让孩子们觉得写作是一种负担，要启发孩子们通过手中的笔写出自己想说的话。我手写我口，我口抒我心。学生就是在用这样的方式跟家长、老师和身边的人进行交流，这是一个真实的交际环境，家长和老师都要表现出欣赏的态度，并且做出真诚的回应。只有这样，学生才会愿意与家长、老师交流，进而在这一交流的过程中，提高交际能力和写话水平。
因此，我们在评价低年级学生写话作品时要求不宜太高，不要太注重章法。应该带着欣赏的眼光，走进那一片美好的童心世界，努力发现孩子们笔下闪动着的灵光。
例如在评价《妈妈病了》和《快乐的落叶》这两篇文章时，我尝试从一个读者的角度，将自己读完小作者文章后的感受娓娓道来。我紧紧抓住了文中的闪光点，毫不吝啬地予以赞赏和鼓励，短短的一百来的文章，我却写了两百多的评语。我试图用这些热情真挚的话语，让小作者最大程度地感受到老师对自己的欣赏，从而体会到写作给自己带来的快乐——那是一种被人关注和肯定的愉悦感受，一定会激发他更大的写作热情。
其实，家长朋友们在写评语的时候，也可以像这样站在与孩子平等的角度，以一个读者，一个朋友的身份，写一写自己读后的感受，对孩子作文中的闪光点进行表扬和鼓励，也可以委婉地提出一些建议和希望，如我班学生陈琛曾写过一篇短文，描写了自己在学校学踢毽子的情景，家长的评语是这样写的：“你写得真棒!我仿佛看到了你学踢毽子时的矫健身影。其实，学习和踢毽子一样，也要掌握方法哦!”这样的评语，态度温和友好，语言活泼而蕴涵着道理，表现了家长对孩子的赞赏和希望。我想，当孩子们读到自己爸爸妈妈真挚的话语时，心中一定充满了成功的幸福和喜悦吧。
附：
快乐的落叶
陈琛(二年级)
今天，我看见一片片树叶从大树上飘落下来。呀!树秃了，秋去了。
飘落下来的树叶美丽极了，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像顽皮的孩子在追逐赛跑，还有的像天上的撒下来的小星星在眨眼睛。它们好象在说：“冬天来啦!冬天来啦!冬雪快到啦!”
落叶们真高兴呀!
点评：
童心是一首诗，童心是一幅画，童心是一片纯真美好的世界。在小作者眼里，深秋季节最常见的景物——落叶，竟幻化成了秋的精灵。小作者发挥了丰富的想象力，把落叶想象成蝴蝶在飞舞，孩子在赛跑，星星在眨眼睛，给平凡的落叶赋予了无限的生机，也让人感受到落叶精灵们的快乐。
小作者的语言很有特点，描写生动，富有童趣。“呀!树秃了，秋去了。”表达的是对季节更替这一奇妙的自然现象的惊叹，“冬天来啦!冬天来啦!冬雪快到啦!”表达的是孩子们对冬天快乐生活的向往，率真天性，表露无遗
妈妈病了
(候选题目：《爱》《儿子的爱》)
张亮(二年级)
今天妈妈生病了，她头痛、发烧，浑身难受。我心里很着急，一直守护在妈妈身边。妈妈出汗了，我拿毛巾给她擦汗;妈妈口渴了，我拿水给她喝;妈妈叫我去拿药，我知道药很苦，就悄悄地给妈妈递上一块饼干;妈妈叫我给她捶腿，我的手捶累了，就用脚轻轻地捶。
我多么希望妈妈的病快点儿好呀!
点评：
有人说，世界上最伟大的爱是母爱。其实，孩子对妈妈的爱也是纯洁而真挚的。小作者张亮是个活泼好动的小男孩儿，可是，当妈妈生病的时候，他却着急得“一直守护在妈妈身边”，小作者很自然地叙述着自己的是如何照顾妈妈的：擦汗、递水、拿药、捶脚，在这些看似普通的举动里，包含着多少儿子对妈妈的关爱呀!最使人感动的是“给妈妈拿饼干”这个细节，因为知道“药很苦”，所以悄悄地递上一块饼干，可见小作者是个细心的孩子，懂得体贴病中的妈妈。
这篇短文语言朴实，但里行间，却流淌着浓浓的母子深情，读后令人感动。