掌握孩子语发黄金期
3-4岁
3岁左右，幼儿的词汇量达到200以上，会使用礼貌用语，和大人进行完整的对话，表达自己的想法等。
说话内容开始丰富，能完整的描述事件，能使用礼貌用语，并对语言有了一定理解，会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑。
这一阶段，孩子开始爱讲故事，有的还能生动的说出有趣的情节;模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中，所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。
当孩子心情好的时候，让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈，他会绘声绘色的描述，少数孩子还能加上自己的评价。
5-6岁
喜欢听故事、笑话，也喜欢读故事，在欣赏文学作品的基础上，会初步归纳主题，比如一个故事讲述的是什么意思。
具备比较成熟的语法知识，会询问抽象词语的意义并尝试运用，能使用语言描述过去和未来的事件。
当别人语法错误时，还可以进行指正，例如当有人说“知不道”时他会说“应该说‘不知道’，你错啦!”
那了解了这些，家长应该如何因势利导地对孩子进行语言能力训练呢?
认识玩具及生活用品
幼儿总是怀着一颗好奇心去观察周围的环境和事物，聪明的父母一般都会及时地满足幼儿的这种好奇心。
家里或者周围环境中的一些物品，是教育幼儿学习语言的好工具。
父母可通过教幼儿识认这些物品的名称及用途，让幼儿学到很多生活常识，同时积累新的名词，这对幼儿语言思维的发展和运用十分有益。
看图说话
跟我们的外语绘本一样，很多幼儿图书都配有图画，父母可运用这些图画，训练幼儿的语言思维能力。
和幼儿一起翻开书，一边指着图片一边引导幼儿表达讲解，最后再试着将这些画面连起来，让幼儿讲给父母听。
开始幼儿可能讲得不完整，甚至不会讲，这很正常。父母千万不要着急，应鼓励幼儿慢慢来，大胆地讲。相信经过不断训练，幼儿会讲得越来越好。
教幼儿念儿歌、诗歌
儿歌、诗歌一般说来比较押韵，读起来朗朗上口，幼儿即使不理解其中的内容和含义，也会非常乐意地大声朗读，最后达到熟读成诵。
这样既可提高幼儿的语言思维能力，又能让幼儿欣赏到优美的诗歌、学到知识，真可谓一举数得。
复述故事
复述故事是一种既简单又有效的训练方法。选择故事时，可选一些情节简单但幼儿却较感兴趣的故事。
父母讲完后，即可尝试让幼儿将故事的内容和情节复述出来。
最初幼儿可能会感觉有些困难，父母一定要善于引导和鼓励幼儿接着复述。
用一些激励性的语言，如，“记得明天将这个故事讲给邻居的小妹妹听”、“会讲故事的幼儿是非常棒的幼儿”，以此调动幼儿复述的积极性。