大班語言活動方案策劃方案 篇1
活動目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
活動準備：
字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：
一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方説出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課後反思：
大班語言活動方案策劃方案 篇2
教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。
二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。
二、聽古詩《一去二三裏》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。
二、欣賞古詩《一去二三裏》
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是説詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五户人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四五户人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。
1.教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課後反思：
大班語言活動方案策劃方案 篇3
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質小棍棒、紙製隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導人，引發好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談談説説動物們猜想月亮是什麼味道。
二、觀察畫面，發現疊高的方法
1、有一天，一隻小海龜決心去摸摸月亮、嚐嚐月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什麼辦法去嘗月亮的味道呢?(發現疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什麼要趴在最下面，它的竅門是什麼?(四條腿縮進身子裏，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩)
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿併攏)
(3)長頸鹿怎麼低下頭，它的好辦法是什麼?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什麼要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什麼竅門?(站立起來)
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嚐，大家都覺得，付出了那麼多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的遊戲。
(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮?(啟發 學習他人的好辦法繼續嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門?
(3)在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那麼高，成功的祕訣是什麼?
2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最後是放棄還是繼續下去?
3、過程中是怎麼進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
大班語言活動方案策劃方案 篇4
目標：
1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
準備：
與詩相應背景圖與插入角色。
過程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什麼?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。
1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)
2、朗誦後提問：
(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦後提問：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?
根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子説鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?
五、討論分析，理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢?
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?
附童話詩：笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”
請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”
請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”
請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”
請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地説：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。
(根據馬爾夏克原作改寫)
大班語言活動方案策劃方案 篇5
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。
然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)
大班語言活動方案策劃方案 篇6
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什麼?聽到了什麼?恭喜誰?恭喜什麼?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡)，引導幼兒分別説説什麼樣的祝福話可以對誰説?
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上台來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛唸的是什麼?給誰拜年的，祝福什麼?你最喜歡老師唸的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)你有什麼地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什麼?現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悦。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣?”幼兒回答説：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都説：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還説：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
大班語言活動方案策劃方案 篇7
目標：
1、在老師的引導下，觀看户外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學説詞語：“春天”、“綠色”;學説短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到户外，感受陽光的温暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到户外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什麼變化?(讓幼兒觀察説出長出新葉了等)説明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學説短句。
師：小朋友看，老師這裏有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒説出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?
師：這副畫上，樹上長出了什麼?(學説“樹葉長出來啦”)地上長出了什麼?(學説短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什麼顏色的?(學説“綠色”)説明這是什麼季節到了?(學説“春天”)
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這麼美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
大班語言活動方案策劃方案 篇8
活動內容：
學習看圖講述《貪心的小狗》
活動目標：
1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事。
2、鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。
活動準備：
教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。
活動方法：
遊戲法、講述法活動過程：
一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。
①這幅圖上都有什麼?
②小狗嘴裏叨着什麼?
③它在什麼地方?
④發生了什麼事?
⑤結果怎麼樣?
二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。
三、試聽欣賞並結合字卡表演故事。
四、聽音樂，指字認讀。
1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。
2、請別學生講述。
五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。
六、活動延伸1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。
教學反思：
採取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學説角色對話加深了故事的印象。
大班語言活動方案策劃方案 篇9
活動目標：
1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。
活動準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們，你們的身體長大了嗎?説説你怎麼知道自己的身體在長大?
小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二、看看説説——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會説相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。
照片一：疊被子
1、你覺得他長大了嗎，為什麼?
2、來，説説看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?
小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會寫字
1、説説他長大了嗎?為什麼?
小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。
2、説説看，你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。
照片三：會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人説謝謝的時候你心裏有什麼感覺?
小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。
總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他説了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?説説你的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會説嗎?一起説説。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們説呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到温暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
大班語言活動方案策劃方案 篇10
活動過程
1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角
(1)出示北風和太陽
師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來説説看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?
(2)小結
師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)
2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料
(1)講故事第一部分
師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脱掉，誰就算贏了。
(2)分主角，各自想辦法
①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脱掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
②幼兒發表自己的觀點
師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脱掉呀?
(3)繼續聽故事
師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脱掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脱掉。①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脱掉呀?最後他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸，他説要再比一次。③怎樣比呢?
這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!
(4)師：此刻你們認為誰的本領大?
(幼兒自由發表意見)
(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
3、幫忙幼兒樹立自信心
師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。
4、瞭解小朋友其實也各有所長
(在誇自己的同時，也讓他説説小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?
5、分組來誇自己
師：找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!
大班語言活動方案策劃方案 篇11
活動目標：
1、感受詩歌“家”中的温馨與甜美。
2、在看看、説説、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。
3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，
嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。
活動準備：
材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器
知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性
重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用
難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌
活動過程：
一、去郊外遊玩
1、出示背景圖:
師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒説出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。
2、教師小結：
師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!
二、送小鳥回家
1、出示圖片：
師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?
2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)
3、幼兒分享：為什麼要送它到那裏去安家?
三、學小鳥的詩歌
1、第一次傾聽：
師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
2、第二次傾聽：
師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)
3、幼兒第一次朗誦詩歌。
師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!
4、幼兒第二次配動作朗誦。
師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!
四、仿小鳥編詩歌
提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。
1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?
2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願
3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。
附：詩歌《家》
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班語言活動方案策劃方案 篇12
一、活動目標
1.激發幼兒對美好生活的嚮往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。
2.鼓勵幼兒努力學習。
二、活動準備
(一)物質準備各種職業圖片。
(二)知識經驗準備
1.幼兒瞭解父母的職業情況。
2.請幾位教師扮演各種職業人員。
三、活動過程
(一)讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的嚮往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是幹什麼工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
(二)請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。
(三)抽圖片講述。每個幼兒抽一張圖片，並講出圖片上的人是幹什麼工作的，他們是怎樣工作的。小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能幹。
(四)啟發幼兒説説自己長大以後幹什麼，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以後才能做對社會有用的人。
1.引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2.組織幼兒討論如何實現美好的願望。
(五)我們都有自己的願望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那麼我們應該怎樣做呢?
(六)小結，教育幼兒努力學習。
四、各領域滲透藝術：把自己的願望和理想畫下來。
五、生活中滲透討論各種職業的人的工作。
六、環境中滲透佈置各種職業的圖片，供幼兒講述。
七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業。
大班語言活動方案策劃方案 篇13
活動名稱：三個懶兄弟
活動目標：
1感受語言的通俗、生動。
2感受故事層層推進及出乎意料的結局。
3把握故事的寓意。
活動重點：把握故事的寓意
活動準備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事。
2欣賞故事。
3體會人物的性格特點。
4理解故事的寓意。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。
大班語言活動方案策劃方案 篇14
【活動目標】
1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感。
【活動準備】[由整理]
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事裏有誰烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，説説狐狸和烏龜發生了什麼事。
――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎樣想它的情緒又會是什麼樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。
3.主角對白。
――教師既當敍述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。
推薦
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴説話，不是就放了狐狸嗎烏龜不説話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。
狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。
狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸説“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐狸這麼一説，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎説呀，説呀!”
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。
大班語言活動方案策劃方案 篇15
幼兒園中班語言教案：醜小鴨
活動目標：
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。
活動準備：
1.《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動過程：
一、情境導入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……
(激發幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《醜小鴨》
1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?
幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互説説故事裏講了什麼。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導幼兒討論：
(1)為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?
幼：因為他長得醜。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水裏差點凍死……
(4)它的夢想實現了嗎?
幼：實現了。
幼：它變成了一隻美麗的天鵝。
(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…
(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸：
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
大班語言活動方案策劃方案 篇16
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麼來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麼樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把户落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。
大班語言活動方案策劃方案 篇17
活動目標：
1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。
活動準備：PPT課件
活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
活動過程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?
小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，遊戲體驗：
1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)
2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。
小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。
三、自主思考，引發閲讀：
小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語言活動方案策劃方案 篇18
活動目標：
1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道並模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、童趣導入，激發探究慾望
1.小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林裏要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?
二、聽音辨物，自然導入主題
1.教師播放PPT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，並説出小動物在哪裏歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教於樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，並嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪裏呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，並用美妙的聲音朗誦。
活動延伸：
其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發現夏天更多的祕密呢!孩子們，我們一起出發繼續尋找夏天更美妙的歌聲
大班語言活動方案策劃方案 篇19
一、 理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。
二、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關係，感受"收集"中藴涵的美好情感。
三、感受散文詩的意境美。
活動準備：
PPT課件 音樂
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1.出示禮物盒圖片，猜猜裏面會有些什麼?
師：孩子們，看這是什麼?
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在裏面放些什麼東西?
幼1：化粧品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，並且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什麼東西?
二、解讀圖片，説説自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西?
2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什麼?
3.這是什麼?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什麼東西呢，我們來問一問她?
師幼：歡歡，你喜歡收集什麼東西?
歡歡：我喜歡收集藍色的東西
師：你喜歡收集什麼顏色的東西?
5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什麼季節?秋天喜歡收集什麼?
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什麼東西?
7.聽海浪的聲音，這是什麼聲音?大海會喜歡收集什麼東西?
8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什麼?
9.聽雨聲?這是什麼聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解，感受温馨
1.理解意義，感受媽媽愛的情感。
(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什麼嗎?
(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什麼?怎麼會有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結：孩子們，我們在不久的日子裏就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以後你在哪裏，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富!
大班語言活動方案策劃方案 篇20
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：
提問：
1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在説什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。
大班語言活動方案策劃方案 篇21
【活動目標】
1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動準備】
PPT、相關音樂。
【活動過程】
一、情景導入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意?誰知道擁抱是什麼意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽着音樂和好朋友抱一抱。
4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺?"
師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裏過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節》。
1、傾聽故事內容，瞭解大熊為什麼傷心。
師："故事裏大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什麼?他們是怎麼説的?"
2、複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試説出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)
師："大熊為什麼難過呢?難過的時候他會怎麼想?怎麼做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師："如果是你做錯了事，你心裏會怎麼想?會怎麼做呢?"
2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)
四、引導幼兒複述第三段故事內容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"
師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢?"
師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整複述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"
六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"
師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"
大班語言活動方案策劃方案 篇22
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能説出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她説什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都説了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
大班語言活動方案策劃方案 篇23
適合年齡段：5-6歲
活動目標：
1、欣賞臉譜的對稱特徵和豔麗的色彩，感受臉譜藝術的美。
2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。
4、通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悦，感受做為一箇中國人的自豪感及民族自信心。
活動重點：
嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悦，感受做為一箇中國人的自豪感及民族自信心
活動難點：
認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。
活動準備：
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動過程：
一、律動
師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕鬆一下。(律動《數鴨子》)
二、進入主題
師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!
幼兒：想
師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)
師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什麼呀?
幼兒：演京劇、唱京劇…………。
師：②那麼，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?
幼兒：…………
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成於北京，時間是在1840年前後，盛行於20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個網絡用詞，意思同"驚懼"。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎麼了呀?
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結：唱京劇的人，臉上都塗上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象徵這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小遊戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!
(揭開遮布，露出臉譜)
師：現在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。
(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。
師：臉譜説它很喜歡小朋友們，它説它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。
(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)
三、説出臉譜的色彩及對稱特點
師:好，臉譜我們已經觀察完了，誰能説説你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什麼呢?
(幼兒説：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)
師：看到紅色使你聯想到什麼?
(太陽、火……)太陽照在身上什麼感覺?
(紅色代表温暖的顏色，它屬於暖色系)
師：還有哪位小朋友還看到了什麼?説和他不一樣的。(引出其它臉譜)
師小結：
(黑色代表寒冷的顏色，它屬於冷色系)
師：京劇臉譜這麼漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一隻眼睛，右邊臉也有一隻眼睛，左邊有半個鼻子……你們説，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?
(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)
師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小夥伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。
四、分辨臉譜人物特徵
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那麼在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什麼?誰能説一説?
(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)
唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神祕，代表神妖。
五、進行製作
師：臉譜這麼美麗、這麼漂亮，一些大畫家把它製成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動手製作一個京劇臉譜吧!
活動延伸：
寶寶們用你們製作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!
大班語言活動方案策劃方案 篇24
活動目標：
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
重點：通過多種方式發現自己的變化。
難點：從多方面進行討論瞭解自己學會的新本領。
活動準備：請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品;教室環境佈置(每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等)。
活動過程：
1、猜照片，發現自己的變化：
(1)教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰?”
(2)幼兒看看、猜猜四周牆上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什麼你們會猜不着呢?”
(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。
2、小時候用品展覽：
(1)幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。
(2)自由交流：看了這些物品後，你們有什麼感受?
3、集體分享交流：
(1)比較過去與現在，進行討論：
“現在與小時候比，自己有什麼變化?你現在學會了哪些新本領?”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。
(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎?將來會變成什麼樣?”
大班語言活動方案策劃方案 篇25
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發導入：
(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”
“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。