幼兒繪本閲讀教研方案 篇1
一、活動目的：
1、培養孩子對圖書的興趣，希望通過這次活動，讓孩子和家長對閲讀有一個新的瞭解，認識到讀書的樂趣所在。
2、增進孩子們之間的瞭解，為以後開展更多的活動打好基礎。
二、活動地點：
帝都國際親子圖書館
三、活動時間：
20xx年9月1日(星期日)上午9：00
四、活動準備：
五、參加對象：
2歲—6歲兒童及家長
因為是第一次搞活動，需要磨合，人數控制在10——15個孩子。
六、活動流程：
1、音樂律動，吸引小朋友的注意
2、小虎媽媽致一簡短的開幕詞，主要針對家長。沛沛主持孩子們的開幕詞。慶祝天使寶貝成長小組親子讀書會活動的開幕。
3、故事表演欣賞，由家長出面進行表演。報名!
詢問小朋友是關於哪本故事書的內容，並鼓勵小朋友去尋找這本書(事先將書放在一個特定的位子，並準備好禮物作為獎勵)
4、由某位家長對本故事進行延伸，涵蓋面要求要廣，引起小朋友對涉及的事務感興趣，並且引發孩子樂意去尋找相關書籍。報名!
5、家長與孩子分開活動。
家長方面邀請教育成果顯著的'家長做演講，關於孩子在這個年齡段的興趣愛好特別是閲讀方面的培養，如果從小孩子玩樂狀態轉型到對書籍知識的興趣培養上。圖書館方面重點介紹圖書館的特點及以後結合讀書會的發展方向。
兒童方面：讓孩子們選擇自己喜歡的讀本帶到活動室，席地而坐 ，在主持人的帶領下開始閲讀， 閲讀完後講理解到的故事內容。儘量以動植物為主，為九月進行的王城公園觀察動植物活動激發興趣點。主導方向為觸摸、觀察、繪畫。
幼兒繪本閲讀教研方案 篇2
一、閲讀主題
懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
二、閲讀形式
親子閲讀
三、閲讀內容
《小熊不刷牙》《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》
四、具體措施
1.領導高度重視。成立讀書活動領導小組，組織全園各方力量全部參與，儘量做到內容充實、形式多樣，有所創新。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。
2.營造校園讀書活動氛圍。在校園懸掛張貼讀書月宣傳標語，如"讀書，為人生奠基"、"精讀一本好書，點亮一盞心燈"、"讀書讓我們更充實"等。充分營造全園讀書氛圍。
3.幼兒園圖書室全力配合開展讀書月活動，增加和延長圖書室開放時間和次數，方便幼兒到圖書室閲覽圖書。
4.幼兒園列出讀書書目，引導教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。
5.藉助學校的網站，鼓勵教師積極在網站上發表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的.發佈工作。
五、活動安排
1.建立孩子自備的圖書目錄，圖書借閲記錄，採用多種形式指導家庭親子共讀活動的開展，鼓勵家長為孩子創造良好的閲讀環境和家庭氛圍。
2.孩子自己自由看,當發現孩子眼神轉移的時候,翻其他頁面吸引他;
3.用手指導孩子看圖畫的不同部分，在重點部分手指停留一下。
4.引導孩子説圖,講圖,嘗試給孩子分解圖案包含的原始信息的機會，直觀表達,比如説這是什麼,看到了什麼;關聯表達,這個和這個是什麼...;假設性表達,如果......;
5.與孩子一起,看圖,摸似氣氛,情景再現,信息分解。
幼兒繪本閲讀教研方案 篇3
設計意圖：
該讀本從一個小男孩帶起來的桃花瓣和柳絮為線索，展開了故事的情節。在讀本中，—個不經意間帶起的小東西，可以給不同的人或物帶來不一樣的感受。中班時期是幼兒人生中掌握語言最迅速最關鍵的時期，在這期間幼兒們主要在各種非正式的語言交往中自然獲得語言的發展。因此我們將自主閲讀和討論作為主要形式，融入活動中，讓幼兒在感受故事的同時，發展語言能力。
活動目標：
1.通過觀察、討論畫面，瞭解故事內容，理解古古奔跑帶起來的桃花瓣和柳絮給不同的角色帶來的不一樣的感受，並體會故事的有趣。
2.瞭解故事裏的情節發展，並能藉助自己的語言，表達對故事內容的理解和對奔跑的熱愛。
活動準備：
大書、電子大書、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、討論與幼兒生活經驗相聯繫的跑步的經歷，引出故事圖書
二、觀察討論封面及部分畫面，瞭解故事角色以及發生在角色身上的事情
1.引導幼兒討論故事封面，認識故事中的主要角色。
2.與幼兒—起閲讀圖畫書p1-p2、p9-p1O的畫面，引導幼兒説出自己的發現，並激發幼兒自己看書的.願望。
3.請幼兒猜測故事中“桃花瓣”和“柳絮”會有什麼作用?
三、自主閲讀小書p1一p8，感受故事的情節
1.提問：看看古古奔跑的時候帶起來的桃花瓣都給淮帶來了美好。
2.幼兒自主閲讀小書。
3.分享幼兒的發現，並做討論。
4.教師朗讀p1-p8，看幼兒所説的和書中是否相符。
5.採取同樣的方法，請幼兒自主閲讀p9-p18的內容。
四、完整欣賞電子大書，加深幼兒對故事內容的理解
五、遊戲：“大家一起來奔跑”
幼兒繪本閲讀教研方案 篇4
一、指導思想
愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環境的激發才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩定的情感特質。
我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們藉助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的'種子在孩子們的心中結出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨着孩子幸福的一生。
二、實施目標
1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閲讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閲讀課程。
2.創設園本閲讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發揮文化的薰陶教育功能，進而提升辦園品質，創建特色幼兒園。
3.增強教師的課程開發意識，提高教師課程開發能力，在園本課程的基礎上開發班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發者和實施者，提高教師的專業水平。
4.藉助園本課程的實施，力求在繪本閲讀中注重對幼兒情感的薰陶，幫助幼兒去感受愛、學習愛，並向他人表達愛，讓幼兒成為一個有着豐富情感的人。
三、具體措施
1. 凸顯繪本閲讀特色，構建愛心教育文化
要點：創設温馨、富有特色的幼兒園環境;建立繪本主題長廊，文化牆，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環境佈置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2.開展主題課程培訓，提升教師專業水平
要點：明確各年級愛心主題內容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關專家來園指導，對課程實施給出指導性建議;開展愛心課程一人一課活動。
3. 構建愛心教育課程，豐富課程實施內涵
要點：各年級結合集體活動、區域遊戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創造性地開展一系列內容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。