國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇1
一、複習
1、指名講講句子的意思。
2、讓學生講講課文的內容。
二、從讀入手,理解句子之間、自然段之間的聯繫
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文,讀出句子之間的停頓。
思考:
(1)這個自然段有幾句話?
(2)先説什麼?再説什麼?最後説什麼?
3、説説每個自然段的主要意思。
(1)雷雨過後,天邊出現彩虹。
(2)看彩虹。
(3)爸爸造彩虹。
(4)丁丁造彩虹。
(5)丁丁造出了彩虹。
4、再讀課文,引導學生想想哪幾個自然段之間聯繫比較緊密,把課文分成三大部分:
第一、二自然段為一部分。(出現彩虹,看彩虹。)
第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)
第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)
5、朗讀課文,讀出課文先講什麼,再講什麼,最後講什麼之間的停頓。
三、鞏固練習
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
四、作業
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇2
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、o、e的音、形教學。
難點:掌握o的發音,學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊説"單韻母"。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件,問:它們在幹什麼?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示範發音,學生練習發音。
指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調
"a"是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)範讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)範讀,指名選,二聲要
往上揚,記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上後,a要讀成3(板書:3)範讀,指名
讀,三聲發音時要拐旁,叫"三聲拐彎",再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它後就讀4(板書:4)範讀,指名讀,發四
聲的音要向下降,叫做"四聲降",指名讀,齊讀。
複習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
(l)看圖,指明説圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的"喔喔"聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發音:嘴脣要攏圓,範讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發音。
3.教學單韻母e
(1)看圖,你發現了什麼?
"鵝"的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片,複習發音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇3
學習目標:
1.讀音節,區分形近、音近的聲母;讀音節,學習認識事物
將詞語分類,進行初步思維訓練,鞏固拼讀方法。
2.複習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。
教學過程
一、談話導入
小朋友,上一節課我們已經複習了23個聲母,這節課我們再來複習有關的易混聲母和音節。
二、複習易混的聲母
z—zhc—chs—shr—l
p—qb—d
三、我會讀
zū---zhūcè---chèsuō---shuō
nà---làpí----qíbú----dú
1.學生自由拼讀。
2.怎樣才能準確的拼讀音節呢?請你結合自己的學習體會給大家提個醒。(學生髮言,教師注意強調讀準翹舌音、鼻音)
3.指名學生讀,再讓學生評。
4.同桌兩人互讀、互評。
四、讀讀連連
1.出示練習內容。
2.學生自由拼讀音節,然後同桌互讀、互評、互幫。
3.交流:哪些音節容易讀錯,你們是怎樣互相幫助的?
4.思考並回答:qìchē與huǒchē為什麼可以用一條線連起來.
5.學生畫線連接其他音節詞,並説明理由.(學生在小組內交流)
6.指名讀六組連接好的音節詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否注意到位)
五、認讀已學過的生字
1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.
2.摘果子游戲:
a.摘前要指着讀,讀對了再摘.
b.帶領全班讀.
3.把果子全掛上,做説句子練習.
a.把表示人的摘下來,放於句首.
爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.
b.根據實際想一想:誰做什麼?並把子摘下排成句.
例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.
我讀書.哥哥畫畫.
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇4
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導複習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問:你發現了什麼?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試着讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什麼?(一隻烏鴉,u和烏鴉的烏髮音一樣)
指導讀,指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母{
( 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什麼?
範讀、齊讀、領讀。
三、複習iu{的四聲
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇5
教材分析:
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學,只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識,引發學生對科學的興趣,是一篇從發展語言,發展思維入手的好課文。
教學要求:
1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。
教學時間:2課時
教學準備:課件
教學過程:
第一課時
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。
二、初讀課文,認識生字
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生説説自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字遊戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?
2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裏最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字,教師巡視,個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、佈置課下收集諺語
第二課時
一、複習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,瞭解課文內容
1、整體感知課文。
a、教師範讀課文,想一想,這篇課文有什麼特點?
(啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句説的是這個情景(師解釋農曆、娥眉、團圓)
b、第二句:出台觀察課文插圖,瞭解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生通過讀文,自悟上述現象各預示了哪些變化。
讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
(1)記背本課諺語。
(2)交流收集到的其他諺語,並説説諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這裏的霧指的是輻射霧,即日落後由於地面輻射降温而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍,往往出現在雨後,比較純淨而顯青。)
天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面説明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物,即內紫外紅光弧。)
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由於空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨。)
朝霞暗紅雨悽悽,晚霞青白行丁裏。(由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層雲而形成的暈圈。)
朝有破絮雲,午後雷雨臨。(意思是説,當早上出現有棉絮狀的高和雲時,往往預示着將有雷雨天氣的降臨。)
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇6
教學目標:
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3.能辨認各種圖形,並能把這些圖形分類。
教學重點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程:
一、複習,探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什麼特點?
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流
不同點: 共同點:
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發展:
1.説一説,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內評一評,各小組展示作品。
3.練習一第1題
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作,反饋彙報哪些塗成黃色,哪些塗成藍色,哪些塗成紫色,哪些塗成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。
5.第2題:數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成 ,説説你是怎麼數的?有什麼好方法?
小結方法。
三、提高練習:
取長方形紙一張,對摺再對摺
取正方形紙一張,對摺再對摺
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結果
四、總結:今天你們學到了什麼?
長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?
你有什麼想問的?
課後小記:
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇7
一、複習引入
上節課,叫大家討論了小豬為 什麼把貓畫成了一隻大怪物,找到答案了嗎?
二、讀中感悟
1、根據學生的回答,板書如下詞語
小松鼠 連忙
小山羊 馬上
小白鵝 立刻
課件隨機點擊出小貓的變化,邊看邊想:你們看到什麼?
2、指名讀第八自然段
3、你最喜歡哪一段,找出來讀一讀,想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。(有選擇地學習2—7自然段,同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語,練習“馬上、連忙、立刻”説話,並重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝説的話。
6、分角色表情朗讀
7、教師小結
三、迴歸整體、總結全文
1、讀了這個故事,你懂得了什麼?你有什麼話要對小豬説?
2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?
四、延伸課文
1、開展小組帶頭飾表演,進行競賽,爭取面向全體,讓每一個學生都有參與機會。(課前學生準備頭飾,教師準備音樂)。
2、教師忠結
五、佈置作業
1、把自己喜歡的詞語採摘到詞語花藍。
2、把故事講給家人聽。
六、同步練習:
1、 用下面的詞寫一句話。
立刻
馬上
連忙
2、 把下面的詞語排成句子。
(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對
(2)、天天 跟着 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉
小 結:
這節課我們學習了一篇童話故事,知道小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小花貓畫成一隻大怪物。大家可不要學小豬,對於別人的建議,我們要先思考,對的接納,不對的絕不能盲目接納。
板 書:
19 小 豬 畫 畫
小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大
小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物
小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇8
一、複習導入
1.抽讀聲母bpmf
2.讀這四個聲母時要注意什麼?(讀得輕短些)
3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1.啟發談話:今天開始我們要學習音節,音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2.(出示圖片)女孩推着什麼字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什麼?
3.示範拼讀ba
4.學生練讀b-a-ba
5.看圖拼帶調音節:
(1)圖上畫的什麼?
(2)練讀b1 b2 b3 b4
6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節,bpmf和i拼成音節,並讀讀單韻母帶調音節(方法同上)
三、練習拼讀音節
四、 指導朗讀課後短文
1.師範讀,生跟讀。
2.指名讀、齊讀。
五、總結
這四個聲母中bpmf是雙脣音,發音時,P和f都要送氣。f是脣齒音,上脣貼近下脣,
讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。
六、佈置作業
1.將bprnf每個抄寫三遍
2.練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節
七、板書設計
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇9
教學目標
1.通過讓學生整理3種水果學具,探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2.使學生認識符號“>”、“<”、“=”及其含義,會根據所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內數的大小,培養學生初步的符號化的思想方法。
3.引導學生從事簡單的初步的統計活動,用象形統計圖來比較兩個數的大小。
4.培養學生獨立思考和合作交流的能力。
教學內容
教科書第17~18頁的教學內容,“做一做”第1題,練習二的第5、6題。
教具學具準備
教具準備:
1.小猴吃水果的課件。
2.投影儀。
3.4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。
學具準備:
每人準備:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片;“>”、“<”、“=”3張符號卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數字卡片;小棒2根。
教學設計
創設童話情境,引入象形統計圖
1.課件展示。
a.3只小猴在美麗的大森林裏玩耍的情況。
b.3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放着3種水果──梨、桃和香蕉。
2.畫外音(小猴説):我還沒看清楚每種水果各有幾人,你怎麼就開始吃了?
引導學生觀察思考:一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺脱一眼看出哪種水果夠吃,哪種水果不夠吃?
3.學生用學具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果。
4.展示學生擺放的結果。學生的擺法一般有以下兩種。
5.課件展示:主題畫中的猴、梨、桃和香蕉,從畫面中跳下來,擺成課本第17頁的象形圖。
6.提問:觀察擺放的圖,數一數幾隻猴吃幾個桃,幾個梨和幾根香蕉?
學生回答後,在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。
教學比較2、3、4的大小1.教學“3=3”。
a.畫外音(小猴説):我可喜歡吃桃了,可我們每人能吃到一個桃嗎?
學生回答後,出示課件。
b.提問:每隻猴能吃上一個桃,桃子一個沒也多,猴的只數與桃的個數有什麼關係?(相同、相等、同樣多)
學生回答後,告訴學生,同樣多可以用符號“=”表示,並在上圖下面寫上“3=3”。進而教讀這個式子。
2.教學“3>2”。
方法和教學“3=3”相同。
告訴學生“3比2大”可以用符號“>”表示。學生説一説大於號的形狀。可用語言表示,也可用手勢表示。
3.教學“3<4”。
方法如前。
讓學生説一説小於號“<”的形狀是怎樣的,與大於號的形狀對比來説。
4.區分“>”、“<”和“=”。
a.以小組為單位,交流認識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大,大於號;左邊小,小於號”,“大於號開口在左邊、小於號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
b.以遊戲方式,熟悉、記憶這3種關係符號。
①看誰舉得對:教師説符號名稱,學生舉出相應符號;
②看誰擺得好:教師説符號名稱,學生用小棒擺出相應的符號。
小結
1.讓小朋友説説這節課學到了什麼。
2.教師加以概括:比較兩個數的大小時,可以用關係符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一個對着一個的方法來比較。
鞏固深化
1.基本練習:完成18頁“做一做”第1題。
2.補充練習。
a.左邊擺2個梨,右邊擺1個蘋果。填>
b.左邊擺4朵花,右邊擺3個梨。填>
c.左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。填>
3.鞏固練習,完成練習二的第5題。
4.綜合練習:完成練習二的第6題。
5.開放練習:這裏有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇10
教學內容:
一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-左右
教學目標:
1.認識“左、右”的位置關係,體會其相對性。
2.能夠初步運用左右描述物體的位置,解決實際問題。
3.通過生動有趣的數學活動,使學生體會到學習數學的樂趣。
教學重點:
認識“左、右”的位置關係,體會其相對性。
教學難點:
運用左右描述物體的位置,解決實際問題。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1.同學對你的同桌説一説,哪隻是右手,哪隻是左手。
2.我們要來認識“左右”。(板書課題:左右)
二、聯繫自身,體驗左右。
1. 摸一摸。
(1)左手和右手是一對好朋友,團結起來力量特別大,在我們的身體中,除了左手和右手是一左一右外,還有什麼是一左一右的?
(2)哪隻是左腳?哪隻是右腳?
(3)對!左腳和左手是在同一邊的,右手和右腳是在同一邊的。來,全班同學一起摸一摸,邊摸邊説,左腳――右腳……
(4)還有左耳和右耳。
(5)還有左眼和右眼。
(6)還有左肩和右肩。……
(7)生每説一種,教師都引導全體學生用手摸一摸。
三、實際操作,探索新知。
1.擺一擺。
遊戲做完了,現在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作,聽清楚老師説的話。
請你在桌上放一塊橡皮;
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;
在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;
在鉛筆盒的左邊,橡皮的右邊擺一把尺子;
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
生擺好後,師用出示正確的排列順序,生檢查自己的排列。
2.數一數。
從左數橡皮是第幾個?從右數橡皮是第幾個?
從左數橡皮是第二個,從右數橡皮是第四個。
為什麼橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?
什麼東西反了?能講得更清楚一些嗎?
(數的順序反了,開始是從左數,後來是從右數。)
師小結:也就是説,同樣一個物體,從左數和從右數,結果就可能不一樣。
3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?
下樓梯時我們又要靠哪邊走?
請你們兩位示範一下,把教室中間過道當樓梯,一個從前往後走是下樓梯,另一個從後往前走是上樓梯。
(生觀察時師提醒:下樓梯的同學是靠哪邊走?)
(生還是有的説左邊,有的説右邊。)
師:教學樓中間有一個樓梯,同學們想不想去走一走?
(全體學生進行室外活動:走上樓梯,又走下樓梯。下樓梯時,師又提醒:下樓梯時你靠哪邊走?)
回到教室。
現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?
為什麼上、下樓梯都靠右邊走?
(如果不這樣走,上、下樓梯的人就會相撞。)
對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠,如果相撞就會發生危險。
4.練一練。
(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?
五、運用新知,解決問題。
1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩?
那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)
準備好,要出發了,請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉?
(師在“十字路口圖”上演示轉彎。)
小組討論一下,客車到底是往哪邊轉。
(生組內討論交流意見。)
師生共同小結:站的方向不同,左右也不同。在日常生活中,汽車轉彎的方向常常以司機為準。
2.小遊戲:我是小司機。
同桌的同學互相配合,左邊的同學説命令,右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎,然後交換角色。
六、課堂總結
通過這節課,你有哪些收穫?你印象最深的是什麼?你有什麼感想嗎?
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇11
一、聯繫生活、複習引入。
1、同學們,我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能説説在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,並説説它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什麼感受?與同學交流想法。
4、引導學生説出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
二、動手操作,認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),認識長方形並出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)
(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、彙報交流,認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。
1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認,滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互説説。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形,這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要儘量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛,在腦子裏想想今天認識的圖形。
六、佈置作業
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家後仔細觀察家裏的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發現告訴爸爸和媽媽。
國小一年級語文教學方案_一年級語文老師必備教案 篇12
教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第47頁。
教學目標:1、通過讓學生親身經歷觀察畫面,理解畫面內容,選擇有用條件和恰當的方法計算的過程,使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2、初步培養學生的符號感。
3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣,激發他們學習數學的興趣。
教學重難點:讓學生親身經歷觀察畫面,理解畫面內容,選擇有用條件和恰當的方法計算。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
1、師:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?
2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫,你們看,秋天美嗎?和你的同桌説一説,你都看到了什麼?
3、這幅圖裏還有很多數學問題,你們願意用數學解決秋天裏的實際問題嗎?(提示課題:用數學)
二、發現問題,解決問題。
1、教學主題圖1
(1)、師出示圖1:我們先來看第一個畫面,你們看到了什麼?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶,右邊有兩個小朋友在捉蟲子)
(2)、師:你還發現了什麼?(大括號,問號)
(3)師:你知道這個符號叫什麼嗎?對,它叫大括號,想一想,它表示什麼意思?它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個問號,它表示這裏有一個問題。你能想到什麼數學問題嗎?
(4)、師:要想知道一共有幾個小朋友,我們就應該把這兩部分的小朋友怎麼樣?(合起來)
(5)師:誰願意把你看到的和剛才那個問題連起來説一説?指名幾個學生説。同桌互説。全班齊説。
(6)師:誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)
為什麼用加法計算?
指名學生説説4、2、6分別表示什麼?
還可以怎麼列?
2+4=6你是怎麼想的?
(7)師:小朋友們真聰明,不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題。現在,有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題,你們願意嗎?
2、教學主題圖2
(1)、出示圖2,師:請小朋友仔細觀察一下,説説這幅圖畫了什麼?
(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵,摘下了3個,還剩幾個?)
(4)、這個數學問題,你覺得應該用什麼方法解決?把算式寫在紙上,寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌,並説説你的算式表示的是什麼意思。
(5)、反饋:7-3=47表示什麼?為什麼要減去3,4表示什麼意思?
三、鞏固新知,拓展深化。
1、P47做一做
(1)師:李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題,請大家到他家裏去玩,他家院子裏有一棵石榴樹,小朋友你想到了什麼數學問題嗎?
(2)用手勢表示1:6-3=32:3+3=6為什麼?
(3)看懂蝴蝶圖,説圖意,1:5+2=77-2=52+5=77-5=2
2、小結:今天我們看到了美麗的秋天的景色,也想到了很多數學問題,並且都用數學知識解決了,現在,你有什麼想説的?(如果不知道,老師引導:我發現了這些數學問題有兩類,有些是用加法計算的,有些是用減法計算,我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)
四、拓展練習:
五、全課總結:
這節課,你有什麼收穫?其實我們生活中也有很多的數學問題,你能説一説嗎?