國小考試期末考試總結範文 篇1
——xx學年第一學期的期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。考試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收穫;一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的成績做如下分析彙報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是教研室統一命題，經教導處徵求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本次試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
二、考前動員大會：
為了迎接今年秋期期會考試，1月14日上午隆重召開了期會考試動員大會，全校師生參加了本次活動。
大會由教導處 主持。首先，教導處 主任要求同學們調整心態，積極備考，教導同學們怎樣做好考前複習，對答題方法、考試技巧等方面進行了指導;最後，校長就考試中常見的問題和同學們進行了廣泛的交流，激勵同學們以百倍的信心去迎接期會考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績，向家長和老師彙報。
二、精心組織考試，確保各項工作順利進行
考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教導處嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。閲卷採取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。
三、考試成績：
從教學總的情況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期會考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。縱向比，低段優於中段，中段優於高段。具體表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。六個級段中三個第一名，一個第二名，2個第三名，其中一二三年級成績較為突出。在全部20個學科中，我校獲得10個第一名，其中最為突出的是一二三年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學八個第一。五六年級成績相對不是太好，個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要原因是班級人數太多，大班額班級不好管理。應引起我們的重視。
四、今後的措施做法：
(二)教導處工作改進措施：
(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閲單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期會考試成績下降者，查找原因，制定措施。
(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。
(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。
(5)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教;認真完成家庭作業和練習冊等。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期會考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
國小考試期末考試總結範文 篇2
--xx學年第一學期期末考試總結 按照教體局的安排，我鎮--xx學年第一學期期末考試如期進行，國小並在張集國小進行集中評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加，各學校輪流改卷，寧平一中片領導到學校察看考試情況。由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現將考試成績總結如下：
本次考試六個年級21科中，按照平均分、及格率、優秀率相關指標計算，我校總體來看，教學效果較好，監考嚴密，考務人員分工具體，
首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語文合格率為100%，數學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中後的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個台階。
第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數學，二年級的數學，四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭並進，特別是複習期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問題：
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養還需進一步努力。
3、部分班級優差生差距在拉大。
4、我們的後進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對症下藥，標本兼治。
第五、今後要努力的方向
1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極採取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規範學生的學習行為，使學生的平時訓練規範化，平時考試標準化。
成績屬於過去，未來的還要繼續走下去，還要走的更穩。
國小考試期末考試總結範文 篇3
—20xx學年第一學期期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，佈置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的。考試後的質量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析彙報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是縣教研室統一命題，縱觀整個試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
二、考前動員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用週一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進行
本次考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。改卷採
取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。
四、考試成績：
從考試總的情況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。
五、今後改進措施：
(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
(3)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業。
國小考試期末考試總結範文 篇4
這次期末考試在緊張的氣氛中度過，剛想鬆一口氣，老師讓寫一篇有關期末考試的文章，老師肯定是想讓我們總結經驗，然後才能不斷提高。那就説説這次期末考試吧。
考試以前我最擔心的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，瀏覽一遍，我心中沒底，又仔細翻看一遍，平常的練習確實都包括所學的內容，老師説不外乎四種形式的文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，因為我事先看寫過的作文，這次考試我一點也不慌張，很快就順利地寫完作文。所以平常的練習很重要，看來知識的積累是在平時，而不是一次兩次的功夫。
最不怕的就是考數學，但平常媽媽老説我，我就是粗心馬虎，只要我細心點，肯定能做對。也許越是感到有把握的事越容易讓人輕視吧，我自己平常總覺得數學有什麼難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再叮囑我，我也重視起來，考完我就先檢查一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查檢查，最後才交卷。
考試以前，我反覆讀英語課文，背單詞，按照老師要求做一起作業的測驗題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費的。
這次考試以前我認真複習，希望能有好的結果。
國小考試期末考試總結範文 篇5
從9月炎炎夏日到今天的1月寒冬，近四個月的時間，七年級上學期過去了。在此，我對於這個學期進行總結。
語文是116，數學是129，英語是130。這三門主科成績每一門的總分都是150，而我的任何一門都沒打到140以上，且政史地生四門加起來近扣了13分，我總結了主要的原因：
1、語文的整體素質較差，對於探究類題目，閲讀理解，材料題，説話題等題目老師都有做過詳細的講解，給過我們答題公式，但是我沒有好好的運用這些答題公式，反而是心不在焉。
2、語文的作文首先字跡不工整，有些許的塗改，且立意不深刻，語言不生動，且都沒有將平時的積累運用到作文當中。
3、在數學上，在一些填空題、選擇題上拖延的時間較多，最後一題老師講過，卻因為時間分配不合理，導致沒有細心的思考，且在答題卡上多有塗改，且沒有檢查。
4、在英語上，播放聽力的時候沒有認真仔細的聽，且做選擇題的時候也是囫圇吞棗，對於平時屢次犯的錯誤，依舊是沒有改掉。
5、政史地生沒有好好檢查，考前沒有認真複習，老師説過，政史地生不應該是拉分項，而是為三門主科補缺陷。
以上是我的期末考試總結，老師在給我的評語中説過：加強數學學習，自習課不隨意講話，靜心學習，不斷進步。
國小考試期末考試總結範文 篇6
本學期教育局對全縣九年級進行統一測試，學校領導高度重視，把嚴肅考風考紀作為一項重要工作來抓。樑校長主持召開了全校考前動員會，參加人員為全體教師，教務處按照教育局的要求認真做好了期末考試各項組織安排，本次期末考試工作圓滿順利完成。現具體總結如下：
本學期考試設十三個考場，實行交叉分層考試。
一、考試組織工作
1、成立巡考組，對監考進行監督和指導巡考人員：----。
2、考前準備工作
①通過考前動員會，明確監考職責，強調考試紀律;
②嚴格按照考試日程表進行考試
3、考試過程情況校領導對考試工作非常重視，親臨考試第一線巡視指導，瞭解考情，提出意見和建議，推動了考試工作的改進和完善。
在教務處設立了考務辦公室，加強了考試過程和管理，並快速處理和協調考試過程中出現的有關情況。
本次考試，巡考人員基本按時到崗，對監考人員、考生、考試組織等方面情況進行了監督檢查，對存在的問題及時地提出了意見或建議。本次考試，監考教師都能按時到崗，認真履行監考職責，較好地維護考試紀律。
二、工作成效
領導的重視，師生的共同努力，創造了良好的考試氛圍，考風考紀有了顯著的改善。
三、存在的問題
雖然本次考風考紀有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：
1、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查;
2、有個別考場有提前交卷現象。
四、改進措施
針對此次考試組織實施過程中出現的問題，需要從以下幾方面加以改進：
1、對學生繼續加強考試紀律教育;
2、對監考教師的監考職責需繼續強調;
3、需進一步加強巡考力度;總之，本次考試經精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節不足，需要我們認真總結和改進，為學生創造更加公平、公正的考試環境，進一步促進我校的學風考風建設。
國小考試期末考試總結範文 篇7
一、基本情況
本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達800餘人，約佔14.8%;分為108分，均分81.1分。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閲讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、説明文、議論文、記敍文文體相關知識等等。同時體現出語文學科的人文性及時代性。
但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”也可以是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現詩人淒涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟。”也可以是“戎馬關山北，憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準確。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題，準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析
(一)積累運用：
一是古詩默寫出錯較多，考生理解能力不強。二是錯別字較多，基礎知識不紮實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關鍵信息，概括不全面、不準確。
(二)閲讀理解
1.文言文閲讀
出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”翻譯不夠準確。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2.説明文閲讀
出錯較多的有：第9小題考生對説明文文體知識掌握問題較大，缺乏最基本的知識基礎。第10小題考生閲讀習慣不到位，從文中找不到關鍵信息。第12小題説明方法術語不夠準確，作用由於概括性強，許多考生答不到點子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規範，答得過於簡單。
3.議論文閲讀
出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結構上的作用，而沒有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標題，而標題是短語，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確、論證過程概括不全面。
4.記敍文閲讀
出錯較多的有：第19小題考生由於不瞭解側面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要麼只是結合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要麼撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。
(三)作文
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫作情況不盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。
四、教學建議
1.抓好學生的書寫習慣。國小階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調、要求，抓出成效。
2.狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切
忌死記硬背的機械記憶。對於易錯的詞句，老師一定要加以強調，反覆落實。
3.要廣閲讀，多積累。學生每天應不少於半小時的閲讀、積累。學生閲讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閲讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學生進行具體的解題輔導。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脱出來，授之以漁，讓學生真正掌握語文閲讀和解題的有力武器，切實提高語文閲讀和解題的能力。
4.加強對學生寫作的指導。利用學生中的範文給學生講解寫作的基本技能和技巧，並讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評(批改)、堅持上下功夫。
5.加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規範答題。
一、試題評價:
本次考試緊扣課標，充分體現了語文課程標準的理念，試題難易度適中，能切合學生實際，對學生的基礎知識進行測試，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共120分，120分鐘，其中知識基礎分佔19分，文言文閲讀15分，現代文閲讀38分，寫作佔50分。總體上説，學生基礎知識掌握還不夠牢固，閲讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測試的優秀率達30%左右，及格率達80%左右。不太令人滿意。
二、考試情況分析
試卷第一部分為基礎知識部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進入九年級以來，太多的教學時間用在了古詩文的學習掌握，對於生字詞的積累未用太多時間，未引起足夠的重視，這也是教學中的失誤;在語法病句修改方面平時講解到位，但訓練極少，致使學生未能真正，丟分較多;從古詩文的默寫來看，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉彎、需動腦筋的就無從下手;對於名著自以為都給學生講到了，但從答題失分看，學生當時的聽課效率實在不高，只有60%的學生得滿分，還應注意以後的教學做到精講、重點突出。
第二部分文言文閲讀，分值13分，考查的是課內篇目--《唐雎不辱使命》。學生對它應不陌生:字詞解釋、解釋句子、內容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學生失分應該不會很多，但從評卷結果來看，仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。"居然連許多好學生都丟分，學生根本沒有形成記憶，説明講課效果不理想。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生確實掌握，力爭拿滿分。
現代文閲讀説明文中，議論文得分率不高，由於平時訓練較少，還未能使學生掌握答題技巧，不會運用説明文語言來回答問題，如第12、13題分析説明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會採用説明文來説，也未能緊密結合那句話來分析。
議論文《敬業樂業》，學生在回答文章第一段在全文的作用時，未能明確什麼是論題，什麼是論點，因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補充事實論據或道理論據，還有一部分同學不知什麼樣的論據符合要求，做不到事實典型確鑿，選取名人名言。
記敍文閲讀主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力，文質兼美的文章，新穎的題型，強調情感態度和價值觀。20題分析動詞的表達效果，21題分析環境描寫的作用還不能抓住要點。還有待多加訓練。現代文閲讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，並且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘於文體知識答題。通過對閲讀題的分析，回想教學，的確有很大的不足第三部分作文，總體上説能寫出自己的感受，並且能寫夠字數，但部分學生審題不能切中要害，走題跑題;作文水平參差不齊;有些學生的書寫不整潔。需要關
注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現教學中存在的問題:
(1)目前教學對學生的"雙基"訓練還不夠紮實;
(2)教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠;
(3)語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生活少;
(4)學生學習語文的積極性整體不高;
(5)作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。
四、教學建議、措施:
1.認真鑽研，處理好教材與資料的關係。要認真研究《會考指要》和近三年的會考試題，重視學法、考法研究。教師要結合教學的實際，靈活地和有創造性地使用教材和資料。
2.立足課堂，邊講邊練。複習時學生作業較多，語文教師要立足課堂，精講多練，突出教學的重點和難點，及時反饋教學效果。
3.變換形式，不斷提升。加強複習方法的研究，注意一輪複習與二輪複習的區別，即使複習同一內容也要從不同角度有所側重，不斷提升學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學生的語文素養。
國小考試期末考試總結範文 篇8
一天的期末考試很快就過去了，但是我很緊張，因為在其會考試的時候我考了全班第一名的好成績，我害怕期末考試被同學超過，我怕老師和父母對我感到失望。真是害怕什麼來什麼，成績出來了，我着成績單和老師公佈的排名，我的眼淚止不住的流了出來。我失去了第一名的位置，我僅僅在班級排第十名，老師狠狠的批評了我。
我深深的反思一下，為什麼我的成績下降的這麼嚴重。我看着試卷上那一個個差號，很多都是馬虎造成的。再回憶下半學期的學習生活，期會考了第一名後我覺得什麼知識都很簡單，一學就會，根本不認真聽老師講課。同學像我請教問題的時候，我也沒有耐心去回答，遇到不會的問題也不像同學和老師請教。原來是我驕傲了，驕傲讓我失去了理性，我把自己抬的太高太高了。俗話説爬的越高摔的越慘，這次期末考試對我來説是一個狠狠的教訓。這個教訓來的太及時了，我一定要好好反省自己。
謙虛使人進步，驕傲使人落後。通過這次期末考試，我認識到自己的錯誤了。在下學期中我一定要改掉驕傲這個壞毛病，認真踏實虛心的向老師和同學請教。
國小考試期末考試總結範文 篇9
上課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地抱着一沓卷子走進了教室。
我心裏不停地念叨：阿彌陀佛，上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打遊戲了。唉，都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家，偷偷跑到院子裏玩到天黑。老師呀!發發慈悲，手下留情，千萬不要讓我下90分呀!
教室裏靜靜的，只能聽到同學們翻卷子的聲音。“咚!”我的心隨着教室裏的一聲異響猛跳了一下，原來是一位同學不小心把文具盒碰到了地上，虛驚一場。同桌的'卷子已經發下來了，“90分”，看着同桌哭喪的臉，我心裏更緊張了。
終於，我的卷子發了下來，它靜靜地合着躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角，一個鮮紅的“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的手一抖，卷子又掉下來合上了。過了一會兒，我終於鼓起勇氣，咬牙找末了卷子，89分。哎，可憐的“89”，我一下子癱在了椅子上。我的腦海裏彷彿已經看到了爸爸滿臉的怒容，聽到了媽媽失望的歎氣聲，還有同學們的嘲笑聲……天陰沉沉的，陣陣冷風從窗户的縫隙裏颳了進來，我不由自主地打了一個寒戰。
亡羊補牢，為時不晚。只能面對現實的我一邊認真地改正錯題，一邊暗下決心：從今天起，一定要認真聽講，課後認真完成作業，下次考試一定認真準備，考出好成績。
國小考試期末考試總結範文 篇10
這次期末考試，是我上學以來最失望的一次，這或許是考前思想過度緊張的緣故吧。我的成績很不理想，語文考了93.5分，數學考了99分，英語考了96分。
拿着語文試卷我心裏沉沉的，因為每次語文失分都是因為近義詞或反義詞，還有閲讀題。我一絲不苟地找着錯誤的題，慢慢的分析着錯題原因。又是閲讀題，短文的要求是老芭蕉和小芭蕉分別比喻什麼?很簡單，應該是老師和學生，可我由於想得太複雜而導致錯誤，我自己反問自己：“是你不理解意思嗎?”“理解。”“為什麼答錯呢?”“想得太多了。”我以後一定要多讀課外書，多做閲讀題，使腦子變得“活”起來，還要學會放鬆自己哦。
數學試卷完全是老毛病纏身，太粗心，“小馬虎”像小尾巴一樣緊跟不掉隊，因為馬虎而把2.06寫成了2.6，只錯了一個“0”，100分就和我分手了。哎，都是粗心惹的禍，現在，我要向馬虎説“byebye”了，一定要做到認真、細心。
平常我覺得英語最好了，可在考試英語時，由於聽力題聽不清，使我思想過度緊張，突然記不清when是什麼意思，now是什麼意思，所以寫錯了，為什麼這麼簡單的單詞，我竟然不認識呢?還是掌握得不夠牢固吧。以後我一定要把單詞牢固記會，不能再出差錯。
經過這次反思，我一定要化缺點為優點，爭取下次取得優異的成績!
國小考試期末考試總結範文 篇11
時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，五年級的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個五年級“變成”一個六年級了。回憶起五年級的學習生活，真是有點捨不得，因為到了六年級後，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這麼自在了。
在國小的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、説明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習英語的方法，可是我並不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什麼的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人説過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在六年級的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接六年級的“來臨”。
老師們都提過，五年級是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裏發奮!
我相信我會做得更好!努力吧!
國小考試期末考試總結範文 篇12
自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。
(1)及時複習
人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習，必須要注意這個規律，讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先複習當天所學的內容，複習之後再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什麼!”然後在頭腦裏把這些東西過一遍。對於低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學了什麼?”孩子回答後，再進一步詢問。比如孩子説學了兩個生字，就可以説：“這兩個字是怎麼寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。
(2)分散複習
如果有60分鐘的複習內容，您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於國小的孩子來説，其身心發育的特點也要求採用分散複習的方式。所以，您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習，這樣孩子就不會疲勞，複習的效果也會更好。
(3)交叉複習
當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即這10分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式複習
長時間用同一種方式複習效果不好，尤其對於國小的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合並用。對於國小生更要這樣。比如複習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。複習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。
(5)靈活應變
自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短，您也要指導孩子採用不同的複習策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點複習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
國小考試期末考試總結範文 篇13
三年級的期末考試已經結束，分數也已經出來了，孩子的語文是99。5，英語是99。5加40，數學是98。
總的來説，考得不錯，這也跟孩子平時的勤奮努力是分不開的，在這裏，我想對孩子各科的不足之處做一個總結，以便對下一步的學習有個明確的目標。
語文：這門課是所有科目考得最好的，全年級第一名。至於以後努力的方向，就是多看書，暑假多做一些閲讀理解的題。升入四年級後，課外上的閲讀輔導班也要學得認真紮實。
數學：從這次的卷面來看，弱項還是奧數題（這次的附加題20分，他一分都沒有得）。雖説平時做數學題不少，但是還要在培養孩子獨立思考上下功夫。暑假做一本奧數題，一天十道題，並且要認真做，當天批改，當天訂正，不留問題。
英語：從這次的卷面來看，就是太粗心，失去了0。5分，附加題總分是44分，他得了40分，雖然成績不錯，但是失去兩分的有個單三的動詞形式，就是太不應該了，在課外上的北大新星輔導班裏，這個對他來説，真是不應該錯，所以以後北大新星的課程也要抓緊。
在這裏，跟大家談談我家孩子的考試情況以及今後努力的方向，當然，也是對我自己輔導孩子學習思路的一個理順。十分感謝大家對我的支持，在此謝謝了。