本文是小編為大家蒐集的一篇“大學生個人未來五年的職業生涯規劃範文”，供大家參考!更多文章請進入本網站首頁查看!
一.×××大學畢業後的十年規劃 (XX年-XX年，20歲至30歲)
美好願望：事業有成，家庭幸福 方 向：企業高級管理人員 總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業，成為高層管理者。 已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。
二.社會環境規劃和職業分析(十年規劃)
1、社會一般環境： 中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入wto後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。 2、管理職業特殊社會環境： 由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。 要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 着本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
三.行業環境分析和企業分析
1、行業分析：
本人所在××公司為跨國性會計事務所。屬管理諮詢類企業。由於中國加入wto，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國後得到迅猛的發展。
2、企業分析：
××公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以“誠信、穩健、服務、創新”為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10餘個國家、地區設有分支機構。
公司XX年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。
四.個人分析與角色建議
1.個人分析：
(1)自身現狀：
英語水平出眾，能流利溝通;法律專業紮實，精通經貿知識;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期擔任學生幹部，有較強的組織協調能力;有很強的學習願望和能力。
(2)測評結果(略)
2.角色建議：
父親：“要不斷學習，能力要強”;“工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休後搬來一起居住生活。”
母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經驗”
同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”。
……
五.職業目標分解與組合
職業目標：著名外資企業高級管理人員。
-XX年：
成果目標;通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論
學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位;取得律師從業資格、通過gre和英語高級口譯考試
職務目標：外企企業商務助理
能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗;接觸瞭解涉外商務活動;英語應用能力具備權威資格認證;有一定的科研能力，發表5篇以上論文。
經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元;商務助理年薪5萬
年-XX年：
學歷目標：通過註冊會計師考試
職務目標：外資企業部門經理
能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位;熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
經濟目標：年薪10萬
年-XX年：
學歷目標：攻讀並取得博士學位
職務目標：著名外資企業高級管理人員，大學的外聘講師
能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文; 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;與公司決策層有直接流暢的溝通;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交範圍，在業界有一定的知名度。
經濟目標：年薪25萬
六.成功標準
我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
七.職業生涯規劃實施方案
差距：1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗;2、作為高級職業經理人所必備的技能、創新能力;3、快速適應能力欠缺;4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。
八、縮小差距的方法：
1.教育培訓方法
(1)充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閲讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時間：XX年7月以前。
(2)充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期
(3)攻讀管理學博士學位。時間：五年以內
2.討論交流方法
(1)在校期間多和老師、同學討論交流，畢業後選擇和其中某些人經常進行交流。
(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深瞭解;利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。
3.實踐鍛鍊方法
(1)鍛鍊自己的注意力，在嘈雜的環境裏也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室裏有意識地進行自我訓練。
(2)養成良好的鍛鍊、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時，每週鍛鍊三次以上。
(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
××本人對於職業生涯規劃的看法：
1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨着不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，後來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閲歷，談這個就似乎有點紙上談兵。
2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什麼水平，我要朝着什麼方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。
3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什麼別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。
做好職業生涯規劃，未來收穫果實累累未來職業生涯規劃（2） | 返回目錄職業生涯是一個發展的概念，是在個人的一生中，由社會、經濟、心理、生理及機遇等因素相互作用所造成的工作、職業的發展變化。職業的發展是個人發展中的一個最主要的方面，它跨越人的一生並涵蓋個人的自我概念、家庭生活以及個人所處的社會環境、文化氛圍等方方面面。
在西方人的概念中，使用“生涯”一詞就如同在馬場上馳騁競技，隱含有未知、冒險等精神。現生涯多被引申為人生髮展歷程。在漢語中，career也被翻譯成職業生涯。因為時代不同、視角相異等因素，國外學者對生涯的定義也有所不同。譚小芳老師認為，要想做好職業生涯規劃首先要找準方向：
(1)“定向”。方向定錯了，則南轅而北轍，重新走回頭路，付出的代價會更大。有些年輕人認為自己適合做領導，就選擇了做行政管理工作，工作幾年後發現自己並不適合做管理工作，然後再考研究生、讀博士，走專業技術路線，這樣就浪費了很多時間。因此，職業生涯決策，決不能犯“方向性錯誤”。
(2)“定點”。就是要確定職業生涯發展的地點。在職業生涯規劃過程中要確定實現自己職業生涯目標的具體城市和地區，以及有可能發生的地域轉移。
(3)“定位”。就是要根據自身的情況，為自己確定一個合適的職業目標定位。擇業前要對自己的水平、能力、薪資期望、心理承受度等進行全面分析，以便作出較準確的目標定位。不可悲觀自卑，把自己定位過低。也不要高估自己，導致期望值過高。一旦不能如願，失望也就越大，從而失去了信心和動力。
(4)“定心”。就是要朝着既定的目標持之以恆地努力。在準確地“定向、定點、定位”之後，最重要的就是要“定心”。無論做什麼，都需要“定心”，心神不定，朝三暮四，是難以取得成功的!不然，老百姓怎麼會説“心神不寧，萬事難成”呢?!
我們只要做好“定向”、“定點”、“定位”、“定心”這四個步驟，不管是企業還是個人，都會在未來的發展中收穫果實累累!
一、開拓你的職業生涯
1、談判並接受工作
2、拒絕聘請
3、開始新工作
4、保持平衡
5、保存個人檔案
6、擴大關係網
7、應對業績評估
8、繼續學習
9、在職場中前行
10、職業和工作轉換
11、個人創業
12、結束你的職業生涯
二、得到你想要的
1 、尋求職業與工作滿足感
2 、達成你的目標
3 、研究職業、工作與僱主
4 、計劃並實施工作搜索
三、加深對職業領域的認識
1、提高你的靈活性：分析你周圍的世界
2、發展你的協調性：探索職業信息
3、加快你的反應時間：制訂你的計劃，創立適合自己的職業組合
中學生職業生涯規劃論文：未來之路未來職業生涯規劃（3） | 返回目錄隨着社會的發展,知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來説不只是維持生存的基本需要,而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關係,由以前的為生活而工作，發展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進行生涯規劃而從小培養生涯規劃的理念和能力就顯得很重要。
一、中學生職業生涯規劃的現狀
教育部教育發展研究中心所做的一項針對九年級和高三學生的調研顯示，高三學生對大學聯考志願中專業的瞭解程度為“一小部分”和“全不瞭解”的比例為75.2%，九年級學生只有11.4%的城市學生和7.1%的縣鎮學生認為自己可以從容就業。大學聯考生對所選專業與學校的瞭解程度：非常瞭解2.1%，完全不瞭解10.0%，比較瞭解26.8%，不太瞭解35.5%，説不清楚25.6 %。
近幾年來高校擴招後的畢業生出現了就業難現象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業後的產出根本不成正比。對此，許多職業測評專家指出：普遍的就業情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業規劃，很多學生對自己的職業生涯並沒有進行過系統的規劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應;一些人接受職業測評後發現自己的個性、能力傾向與所讀的專業根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往着眼於所學專業，專業成為畢業生進入職場的敲門磚，一旦專業與個性不匹配，在職場自然難以發展。
教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業生涯教育的內容，各部門的壓力可能不會像現在這樣大，職業指導應定位在意識、能力和發展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業規劃教育。
二、不同地方職業生涯規劃教育
(一)我國情況
我國的職業生涯規劃教育在高校已經普遍展開，稱為“大學生職業生涯規劃與就業指導”,而在中國小則幾乎沒有對學生進行過職業生涯教育,我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數。
我國台灣地區的生涯教育就形成了國小、國中、高中到大學的連續體系。在國小(國小)就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養正確的職業觀念和工作態度，讓學生了解教育與未來職業之間的關係及學習做決定的技巧等。中學階段則更是採取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取國中生時會將職業生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了大學聯考分數外，還需要經過面試的程序，其中一項是自傳，內容必須包括自己對未來職業的規劃。
我國港台地區出版了許多有關生涯規劃與發展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發展與輔導》、《生涯規劃的藝術》、《職業生涯規劃》、《一輩子的事:生涯規劃與潛能開發》《人生的決策：生涯規劃》等
(二)其他國家
美國於20世紀下半葉開始重視職業生涯教育;日本專門在國中、高中開設進路指導課程，並規定具體學時數。
在西方特別是美國、德國等職業系統非常規範和發達的國家，通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的瞭解，可以瞄準目標發展。在學校裏也有專門的職業指導課程，而職業測評更是鋪天蓋地。“職業規劃早做一些，對個人的發展定位能夠準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。
三、中學生職業生涯規劃
當然，不得不承認，就業的壓力讓許多高校日漸重視職業生涯輔導和教育(姑且不談論其方法與效果)，可是，如果我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習後才發現原來自己並不喜歡自己的專業，也有很多學生直到找工作的時候才發現自己是那麼無能為力，對職業、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規劃。
(一)職業生涯規劃的定義
生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑,它不僅止於工作或職業,還包括事業、前程、生計、愛情、家庭、休閒等方面,它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇並透過他的工作或專業、生命去追求人生價值的課題。生涯的發展是個人終其一生所扮演角色的整個過程,通常被視為與工作有關的個人成長、學習和發展過程。
生涯規劃是以人生命歷程中的事業生涯發展為核心,關心個體一生當中的教育、職業,並涉及與教育、職業有關的生存角色的選擇與發展。生涯規劃的觀念認為,(1)每一項職業對社會都有獨特的貢獻。(2)相信事業是生命的一個重要部分,人有一個尋求生命意義和方向的動力,即追求夢想與理想。(3)要求我們探索過去、現在和將來,回顧過去,可以尋找阻礙我們成長的經歷,重建自我的信心,把握現在的狀態,為將來制定短期和長期的目標。(4)應該探討一生中的不同角色,這些角色之間相互關係和影響,如事業目標與人生角色的互動作用,透過規劃不同的生命角色,才能邁向多元的人生目標。(5)相信生命意義和目標可以在不同的活動領域中實現(如工作、學習、休閒)。(6)探索自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣,瞭解自己是什麼、要什麼。(7)個人在事業規劃過程中,對社會環境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規劃的技巧和方法可以從適當的輔導與教育中學習獲得。
所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生儘早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關係,學會職業決策,從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛鍊自己的職業競爭力。
(二)職業生涯規劃的內容
1.自我發展。
學習瞭解自己和發展其能力,着重於認識自我。需發展的心理因素包括:從總體自我概念指向學業的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預防的負面心理因素是:抑鬱、焦慮、無助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為:多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特徵等。
2.生涯探索。
學習探究和工作等生涯機會,着重於認識自己學習境況與將來職業世界。需發展的心理因素包括:元認知能力、認知策略、創造性、理想等。
3.生涯管理。
學習生涯規劃、實踐和調整其生涯計劃,着重於培養規劃與努力實踐理想的能力。需培養的心理因素為:自我決定與自我支持因素、對他人和人際關係的社會知覺、社會交往能力等。
在不同的年齡階段,生涯規劃教育的目標也不同。根據國家新基礎教育課程計劃及有關新課程的相應內容我國青少年生涯教育的階段和主要內容。我們認為國小階段為生涯認知階段,因此學生在這個階段須知道周圍的工作環境和其它廣泛的職業知識,並瞭解自身與工作世界的關係。即：國小一二年級瞭解自己, 三四年級培養:基礎能力 五六年級認識生涯發展。國中階段為職業生涯探索階段,讓學生在這個階段有機會深入瞭解他們所知道的職業羣,通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實的職業體驗。即：國中一二年級;進行生涯探索 國中三年級着手生涯規劃。到了高中階段為職業生涯準備階段,學生在這個階段須學習職業領域的有關入門技能,具有從事技術性工作的能力,或具有進入專科教育的知識準備,使他們順利進入工作世界。
(三)職業生涯規劃的意義
職業規劃要趁早,人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今後有一個自己喜歡的、並願意為之付出的工作。如果職業生涯規劃從中國小做起，將對人的一生產生重要意義。
生涯規劃對青少年學生特別重要,因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中,要面對很多和事業相關的抉擇,包括升學、分文理科的選擇,興趣培訓或技能進修的選擇,以及職業的選擇。能夠有效地規劃人生和事業是青少年學生的一個重要成長任務。
無論是即將畢業的國中生還是高中生，也不管他們是否繼續升學，職業選擇對他們來説是遲早的事。而那些升學無望的學生則面臨着人生的重大抉擇：選擇什麼樣的職業步入社會? 因此選擇職業就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業生涯規劃的意義在於尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮鬥目標和策略，並根據不同的職業特點準確評價個人特點和強項，認真分析個人目標與現實的差距，找準職業方向，把握職業機遇，增強職業競爭力。同時應根據不同的職業要求重塑自我形象，認識自己的價值並最終促使其增值，實現個人興趣、能力、價值、事業、就業單位及家庭的多贏局面。
(四)開展職業生涯規劃教育的建議
1.結合素質教育開展職業生涯規劃。
在中學階段，各學校可以結合素質教育活動，開展學生職業生涯規劃教育活動。內容包括個人探索、職業探索、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容,其主要目的是啟發學生的職業生涯規劃意識,幫助中學生合理地思考和規劃個人的職業生涯，及早確立自己的人生目標，激發其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業的具體情況，提高將來考入大學及專業選擇的滿意度。
2.各學校應配備一名專職職業生涯規劃指導師。
專業化的指導教師是發展職業生涯規劃教育的主要力量,在中學生職業生涯規劃中起着主導作用。可以在中學中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨幹進一步深造，提升專業水平。組織各校的職業生涯規劃指導師積極參加各大學的招生諮詢會和用人單位的就業洽談會，熟悉就業市場，不斷提高他們的工作能力和水平。
3.充分利用網絡平台宣傳職業生涯規劃的理念。
目前，網絡已成為學生匯聚思考、交流思想的一個重要平台。可以在學校主頁上鍊接職業生涯規劃的專業網站，引導學生登陸官方的網站學習相關知識。
4.組織中學生編制職業生涯規劃方案。
職業生涯規劃光想不做不行，不做分析、不採取相應的措施也不行。因此，即將畢業的中學生可以通過編制職業生涯規劃方案來規劃自己的職業生涯，即形成文，時刻對照、鞭策自己的職業生涯實施情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目標、措施及時間安排等。有可能的話再請有經驗的老師或職業指導專家點評，以便改正和完善。
反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養出更具有規劃觀念和自主意識的學生呢。最後，讓我們好好思考思考來自雷恩·吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業生涯規劃應該是第一門課也是最後一門課。”
職業生涯規劃範文：審視現在，創造未來未來職業生涯規劃（4） | 返回目錄計劃職業生涯原因：第一隻要將本身的人生進行職業計劃，咱們才氣具有一塊建立豐碩多彩的心靈世界的奠定石，不然咱們將永久也找不到人生旅途上避讓風雨的屋檐。第二現今社會濟寧人才網真堪稱是既劇烈又暴虐的社會。是以，咱們要想在如許一個多元化的社會中具有屬於本身的一席之地，那末職業生涯計劃自然成為在人生爭取戰中不可缺乏的有力兵器。第三對付每一個人而言，雖然生命都是有限的，可是分歧的生命卻有着分歧的出色，由於分歧的人生有着分歧的職業生涯計劃。
首先，要領會本身：重要是焦點代價看法、能源體系、本性特色、稟賦本領、缺點等。第三，要領會本身和職業請求的差距，必要細心地比力方方面面請求的差距。法子：可以自我摸索，可以請別人做評估，可以藉助生理考試--充實地領會本身。其次，要領會職業：包含臨沂人才網職業的事情形式、常識請求、技能請求、履歷請求、性情請求、事情環境、事情腳色等。法子：扣問業內的專家達10名以上，參照業內樂成人士。實際本領：在看重進修成就的同時，相當多的企業很是器重招聘者的實際履歷。比方通用電氣(中國)有限公司(ge)就暗示他們要僱用的絕不是簡略的"進修呆板"，在校時代練習、兼職、家教的履歷都是積累社會履歷的好機遇，這都應當遭到企業的器重。你大概會有多種職業方針，可是每一個方針帶給你的益處和弊病分歧，你必要按照本身的特色細心地掂量抉擇分歧方針的利害得失還要按照本身的實際前提確定到達方針的計劃。
職業計劃課對我不少的教誨意義，所放的視頻針對性極強，職業生涯計劃課如同一盞明燈照亮咱們進步的標的目的。他們會計劃五年、十年，乃至二十年的將來籌劃。記得哈佛大濱海人才網學的愛德華·班菲德博士曾對美國社會進步能源的研究發明，那些樂成的人每每都是有持久時間看法的人。他們在做天天、每週、每個月勾當計劃時，城市用持久的概念去考量。他們分派資本或做決議計劃都是基於他們預期本身在幾年後的職位地方而定。這一研究功效，對付方才跨入社會的職場人士有偏重要的開闢感化。只要計劃好本身的人生，才氣防止走很多的彎路。讓老闆看上你、重用你的自我傾銷術!你是否是為找一份趁心的事情大傷腦子，大概你是一名明珠暗投的賦閒者，大概是剛步入青島招聘社會的奇怪人，本書必定是你化解懊惱，心想事成的好幫忙。求職招聘樂成，咱們才氣順遂完成失業慾望，在得當本身的人生地位上充實闡揚聰慧本領，顯現人生風度，為本身早日樂成打下底子。
20xx年11月15日團校第四次課程在大門生勾當中間開課。本次課程由學工部馬曉魯教員講解，課程的主題為"直面將來"，馬教員為學員分析了什麼是職業生涯、什麼是職業生涯計劃。對付方才踏入大黌舍園的10級門生羣眾們來講，將來和失業看似很迢遙，門生們對職業生涯濰坊人才網計劃也沒有既定的觀點。但馬教員將"若何進行職業生涯計劃"這一律念深入的植退學生腦子中，對門生大學四年的計劃起到了緊張感化。課上，馬教員不但向咱們報告了職業生涯計劃的緊張性和若何進行計劃，還用咱們耳熟能詳的名流的樂成的例子教誨咱們，直面將來、把握如今!一個人如果看不到將來，就把握不住如今;一個人如果把握不住如今，就看不到將來。"咱們應當有明白的方針，要到達什麼盡頭，要具有什麼樣的人生，方針似一盞明燈，為咱們人生門路照明標的目的。課後，學員們反應精良，刻意為了本身的將來，掌控住如今，做好職業生涯計劃。職業生涯規劃，要想達到儘管路會很漫長，過程也會很曲折，但是我一定會拿出足夠的勇氣去面對所有的困難和挫折。要確定若何把本身的定位展現給口試官和下屬。確定了本身的職業取向和成長標的目的以後，你必要採納得當的方法轉達給口試官大概下屬，以此得石家莊招聘到入門和成長的機遇，有人這樣認為，其實職業生涯就是一場有目的的人生旅行，重要的是努力，奮鬥的是路線，確定的是景點，實現的是目標，但最關鍵的是方向。因為在職業發展上，重要的不是你現在站在哪，而是你下一步要邁出的方向。在浩瀚的生命之岸，你應該自豪地告訴世界，你追求過，你奮鬥過，你為輝煌的人生從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏。而這個造就了萬物的世界也將自豪而欣慰地回答你：只要奮鬥不息，人生終將輝煌。確定自己的目標才有前進的動力，職業生涯規劃為我們提供了這個機會，我們要認識自我，嚴格要求自己，腳踏實地，激發興趣，儲備知識，把自己培養成一個專業的人才，堅定自己的腳步，持續不斷的努力，克服一切的艱難險阻，追求自己的夢想。
規劃職業人生書寫美好未來
職業規劃，讓我的未來豁然開朗
郵電大學大學生未來職業生涯設計
大學生職業規劃:未來要靠自己去實現
大學生未來職業生涯設計
職業生涯規劃：未來的路該怎麼走
中美未來職業發展態勢
大學新生職業生涯規劃：從現在到未來
10個必須有助於你未來的職業規劃
2017大學生職業生涯規劃：未來不是夢，只要勇敢衝