護理安全隱患分析：
1. 護士的法律意識和自我保護意識淡薄：護士在校所受的教育和在職教育中缺乏法律知識教育，長期以來醫療傳統習慣使護士工作處於醫療服務的主導地位。護士只重視解決病人的健康問題，而忽視潛在的法律問題。在實際護理過程中缺乏自我保護意識和證據意識，忽視證據的收集和管理。
2.查對不嚴密：查對是護士執行醫囑，實施治療和護理的必要步驟，是保障患者安全的基本手段。護士在執行醫囑時過於機械，不能準確地發現錯誤醫囑，在用藥查對中，不能認真執行“三查七對”及“雙核對”，有時執行各種治療時不攜帶治療本或治療單，有時用習慣性思維去處理執行醫囑，違背了“三查七對”的原則，存在潛在的安全隱患。
3. 護士的綜合知識水平偏低 ：由於臨牀一線工作的護士大多年資低、學歷低，流動性大等因素，在觀察病情時，因專科知識不足;臨牀經驗缺乏，預見性不足;不能及時準確的判斷病情變化的先兆症狀，造成潛在的風險隱患。如腫瘤科化療病人，對護士的穿刺要求比較高，若穿刺不成功，會引起化療藥物的外滲;而在化療期，由於高濃度藥物長時間的反覆刺激血管，導致藥物的外滲，若不能及時發現藥物的外滲，致使穿刺部位組織的壞死，就會對患者造成極大的傷害;另外，化療藥物不同，使用的方法也各異，若知識缺乏就可能影響治療等。隨着新技術、新項目的大量引進與發展，護理工作中技術複雜程度高、技術要求高的服務內容越來越多，不僅對護理人員帶來較大的工作壓力，而且可能導致護理工作中技術方面的風險加大，從而影響護理安全。
4. 護理人員的配置不能滿足病人的需要 ：護理人力資源的缺乏，尤其是中夜班治療護理需求增多，使護士超負荷從事繁重的工作，造成工作責任心不強，注意力不集中，環節質量無法控制，服務不到位，給病人帶來不安全感。
護理安全防範措施：
1. 定期開展護理安全教育，對容易發生護理缺陷與差錯的工作環節進行分析討論，提出整改措施，並重温各項護理安全防範措施，增強責任心，做到警鐘長鳴。
2. 加強法律學習，提高自我保護意識護理安全與法律法規有着密切的關係，增強護理人員的法律意識和法制觀念。
3. 提高護士的整體素質，理人員要正確認識護理工作的重要性，不僅要加強專業理論的繼續學習，還要培養自己的操作技能，提高與病人的溝通能力。對低年資的護理人員加強基礎知識及基本操作技能培訓，加強青年護士規範化培訓和繼續教育。
4.加強查對意識，在護理工作中應牢記“三查七對”，並嚴格執行，不要憑着自己的想象或抱着別人已經查對過了的思想，或是應工作繁忙而不查對。
5.加強制度的管理，在日常護理工作中，要嚴格執行操作規程，認真落實各項規章制度，並且對制度的執行和落實情況進行經常性的督查，及時發現問題，並及時有效的整改。
師德師風自糾自查報告自糾自查報告（2） | 返回目錄在對畢節七中丁渙琴處理意見的學習中，針對丁渙琴現象我進行了深入的自省反思。我認為收費現象在我們農村國小教師來説基本上不存在此類現象，因為學生比我們窮。有時候學生還會嘲笑我們捐款吝嗇，我只得告訴他們我上有老、下有小，一肩挑兩頭，責任重大。自己的各類開支繁多，收入微薄，捐款時都只得忍痛“獻血”。不過我覺得丁渙琴現象從表面上看，丁渙琴違紀違規、亂收費，但從更深的層次上看，丁渙琴也是一個受害者，她只不過是把自己的壓力轉嫁給學生，成為我們教育體制對教師評價的具體事例。試設想，如果我們的體制不是用分數來衡量教師、評價教師，就不會讓丁渙琴有了藉機罰款的機會和理由。我認為，評價教師是不能吹糠見米、立竿見影的。教師的貢獻、成就不是一下兩下就能看到效果，甚至不能蓋棺定論，為什麼？以希特勒為例，當希特勒當上德國總理、帶領德國人民走上覆興之路的時候，他的老師是多麼的榮耀。但是當他成為失敗者，成為人類公敵的時候，有誰敢站出來説：“我是希特勒的老師，我為他教育負責。”對社會有貢獻，教師是成功的；對社會有危害，教師是失敗的。為什麼教師必須對社會承擔如此大的責任？其實，面對社會各界的壓力，教師的心理已瀕臨亞健康的臨界點了。
對於教師，我覺得也應該認真定性考慮他們的地位。幾乎所有的學生走上領導崗位，對教師都沒有一副好的面孔，因為教師愛體罰學生，對教師的要求是一而再、再而三。我記得上海青紅幫有一條幫規：“欺師滅祖，三刀六個眼。”可欺師滅祖的領導我感覺不只是個別。有一個教師違紀，就有一大片教師跟着寫師德師風自糾自查的反思。中紀委公佈xx年有14萬幹部被處理，其中究竟有幾個是教師呢？又有多少領導幹部寫廉政建設的心得？這些幹部的老師是成功還是失敗？歷史自有評説。讓教師嚴格自律，對教師大有裨益，使教師向神聖的光環“人民教師”靠攏。可教師也是人，而且是連“蝸居”也必須貸款15—20年的人。有學生希望像xx、xx那樣，我很感激他們有這種嚮往，在他們對社會做出貢獻的時候，畢竟沒有哪個領導敢對我橫挑鼻子豎挑眼。但前提是扮演好自己的社會角色、對社會做出貢獻。我還用菩提祖師訓斥孫悟空的口吻告誡他們：“以後做了壞事，不許説我是你的老師。否則，打斷你的腿。”
關於體罰一事，帶有偏見或仇視的體罰我認為是錯誤的，英國專門立法適度懲罰學生曾經引起爭議。但是，當課堂紀律無法維持的時候，作為一個教師，是維護全班制度利益還是任由個別學生自由得到充分發揮？必須有人為此作出犧牲。當時間回到“文化大革命”學生可以起來造老師的反的時候，你們説還有沒有必要為了個別人而犧牲全班？思想工作不是教師不做，對個別學生來説，實在沒有意義。如果這樣都還有道理的話，那才是人性、社會和歷史的倒退。
xx多年來，成功者都有自己的歷史舞台。當孔子學院超過200所的時候，有誰對這位千百年來頂禮膜拜的聖賢考慮過是誰培養的？真正成功的是他的老師項橐，孔子的教育思想我們沿用至今，他整理攥寫了《春秋》《尚書》等書，更重要的是他當過“委吏”，當過官，能夠利用手中的行政資源開展教育工作。所以，人們就只記得他而忘記他的老師。孔子只不過是繼承並發展了老師的教育教學方法，創立了儒家學派。
在學習中有教師對“只有不好的教育，沒有不好的學生。”這一教育理念推崇備至，當我們遇上弱智到寫如同繡鞋墊那樣亂的學生的時候，有那個專家、學者敢站出來承擔起負責把這樣的學生教得接近正常學生呢？編寫八股文般的論文，專家、學者比我們嫻熟，真正到村級學校從事教學工作，撐起農村教育一片天的，還是那些沒有受過多少教育的老教師。有誰知道，在農村，許多學生連電腦都不知道，更談不上什麼因特網。想看一下教師準備的電子書，連電都供不上，也談不上基本設備。對農村的工作檢查，要求農村教師整理資料程度達到專家級別的工作水平和能力，如果那些所謂的“專家學者”上了五六節課、備好課寫好教案、完成其他教學工作，他還能做什麼？
工作中要求教師“淡泊名利”、“志存高遠”，可寫書的人為什麼還要收錢？還要獲取版税？看到安徽有教師給xx留言：“教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比豬糟，活的比牛累。”我覺得好笑，從側面也體現教師的工作強度非同一般。嚴以律師，寬以待己。我認為這才是社會對教師不公平的待遇。
三嚴三實自糾自查報告範文自糾自查報告（3） | 返回目錄深入開展“三嚴三實”專題教育和領導班子思想政治建設工作，是落實全面從嚴治黨的重要抓手，是羣眾路線教育實踐活動的深化延展。姚橋新區始終堅持認真貫徹落實中央、省、市、區從嚴治黨部署要求，堅持把“嚴”與“實”的要求化作改進作風、幹事創業的強大動力，進一步嚴明黨的政治紀律和政治規矩，引導廣大黨員幹部加強黨性修養，着力打造“五好”幹部和“五型”班子，加快形成了風清氣正、崇廉尚實、幹事創業、遵紀守法的良好政治生態，為姚橋新區推進“四個全面”，打“硬仗”、補“欠賬”，加快建設幸福美麗新家園提供了堅強的思想保障和組織基礎。按照《關於報送“三嚴三實”專題教育和領導班子思想政治建設工作進展情況的通知》要求，我委經過認真梳理，現將“三嚴三實”專題教育和領導班子思想政治建設情況報告如下：
一、開展情況
1、開展幹部讀書活動。全面領導班子“思想政治建設”專題讀書活動，召開專題黨工委學習會議1次，討論會1次，重點學習討論了xx黨建思想、“四個全面”重要論述，省委“三大發展戰略”，省委從嚴治黨《決定》、“兩個意見”和市委、區委從嚴治黨《意見》、以及xx等中央領導和省委省政府領導、市委、市政府，區委、區政府領導同志對災後重建作出的重要批示指示精神等，並於5月中旬以“從嚴治黨和思想政治工作”、“黨工委書記講黨課—解讀陽光村務維權清單‘五十條’”和“解讀‘四個全面’—基層如何抓好貫徹落實”為主題開展了為期3天的姚橋新區思想政治建設專題讀書班活動。
2、組織開展正反兩方面典型學習反思討論。召開了1次中心組專題學習反思會，以“講政治、守紀律、守規矩”為主題開展了學習反思會，並在學習反思會上認真學習了焦裕祿、蘭輝、菊美多吉、畢世祥、王加林等同志先進事蹟典型教育。
3、制定黨員幹部行為規範。按照《十項規定》要求重點從政治方向、黨內生活、履職行權、紀律要求、道德修養等方面制定黨員幹部行為規範，印發了《姚橋新區黨員幹部行為規範》，嚴格各村黨組織落實“三會一課”制度，紀工委加強了對黨員幹部的監督管理，不斷加強了黨員黨性教育，提高黨支部戰鬥堡壘作用
4、做好黨員“八小時微公益”活動.在全新區範圍內強化黨員履職服務羣眾的“八小時微公益”活動，各村黨支部每名黨員每月以個人或參加集體活動的形式累計八小時的公益活動，完成活動後到各支部進行登記。各支部每日應根據工作的需要，集中開展一次微公益行動。公益服務內容包括文明勸導、網格化街道義務勞動、扶貧助困、尊老愛幼、社區學工、文化志願服務、義務獻血、義務宣傳等。通過活動的開展引導廣大黨員幹部充分發揮先鋒模範作用，積極參與履職服務羣眾活動，積極傳播了新風正氣正能量，加強了基層黨建的戰鬥堡壘作用。
5、深入開展民情懇談會.構建了“民情懇談會”活動長效機制，在新區黨工委的領導下，各村採取座談方式組織聯繫村班子、包村幹部、村組幹部代表、黨員代表、村民代表和羣眾代表有組織、有部署地開展了1次民情懇談會，及時通報了各村正在開展的有關工作情況，討論了各村建設發展有關工作目標，商討了涉及羣眾利益等各種事項，經梳理羣眾反映的熱點、難點及對黨工委的意見建議共計餘36條，黨工委及各村黨(總)支根據懇談會中羣眾反映的熱點難點問題建立了工作台賬，明確了整改責任人、時間和措施，目前已整改20條
6、大力開展“雙嚴”專項活動。為引導黨員幹部增強政治定力，堅守信念防線、道德防線和法紀防線，自覺做到為民、務實、清廉，姚橋新區針對開展了“嚴明政治紀律嚴守政治規矩”專題講座，通過領導幹部講、播放專題教育片等方式加強了對幹部的教育。深化了“正風肅紀”和“庸懶散浮拖”問題專項整治，針對機關、村、組幹部中存在的懶、散、浮、拖等突出問題，由新區紀工委牽頭開展了不定期督查;為加強黨員幹部黨風廉政建設，姚橋新區進一步落實黨風來內政建設黨委主體和紀工委監督責任，探索建立了黨政主要負責人和其他班子成員落實“兩個責任”的責任清單，深入開展了“六個一”廉政建設活動，即：每月一次廉政黨課、觀看一部警示教育片、開展一次幹部警示活動、開展一次專題講座、作一次廉政承諾、開一次專題民主生活會，增強了廣大黨員領導幹部廉潔從政意識，鞏固了黨員幹部廉潔自律、拒腐防變思想防線。
7、做好建章立制工作.深入開展了黨的羣眾路線教育實踐活動“回頭看”活動，針對黨員幹部工作作風的薄弱環節，完善了具體規定，按照“務實、管用、長效”的原則，對“加強作風建設、密切聯繫羣眾”等方面的制度進行大梳理，完善健全了《姚橋工作制度彙編》、首問責任、“三重一大”、黨員幹部行為規範等制度，確保了制度規範可執行、可監督、可檢查、可問責。同時，加強了紀工委監督作用，堅持規範從政行為、按制度辦事、用制度管人，使黨員幹部工作作風得到了切實轉變。
二、存在問題
1、思想認識有偏差。客觀的講，黨的羣眾路線教育實踐活動自黨召開總結大會後，部分黨員幹部思想開始鬆懈，過去存在的“四風”苗頭開始蠢蠢欲動。現在開展“三嚴三實”專題教育活動和領導班子思想政治建設工作，部分黨員幹部存在應付了事心態，對政治理論學習的重要性認識不足，理論武裝抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性。部分村黨組織“三會一課”制度執行流於表面，黨組織生活沒有按期開展，對黨員隊伍的培訓不夠。比如有的支部黨員集體學習存在走過場的現象。
2、思想警覺不夠高。一些黨員幹部警惕“四大危險”的政治之弦不夠緊，非觀念淡薄、進取精神消退，黨工委、紀工委缺乏有力批評和及時糾正，從嚴治吏有失之於寬、有失之於鬆、有失之於軟，導致了黨員幹部隊伍中不同程度出現激情不足、因循守舊以及“庸懶散”等問題。