關注生命、珍惜生命、實現生命的價值，是當今社會所關注的永恆課題，同樣也是教育理想的價值訴求。下面是小編為大家整理的關於生命的教育故事，一起來看看吧!
去年五月，天氣像火燒一樣炎熱。麥子已經熟了，我暗自發愁，可爸爸胸有成竹地説：“今天割麥!”到麥田後，看爸爸用雙腿和腳湊合着一隻手割。然後用腳尖和另一隻腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分，爸累得汗流滿面。我想：爸爸一定是渴極了。於是，我偷偷地回到家。等我把我拎回來時，不禁大吃一驚， 爸爸已經割了好多麥子。我走上前讓爸爸渴口水再割，而他卻説：“你先喝，等我把麥子割完了再喝吧。”這就是我的斷臂爸爸。
爸爸是一個多麼堅強的人呀!在他身上，我看到了自尊自愛、自強自立的精神，看到了千千萬萬個殘疾人的心願和意志。我為有這樣的一個爸爸而感到自豪。
今天在竹子和竹子的家人身上，生活再次向我們展示了這個真諦。在竹子這個特殊的家庭中，每一個人身上揹負着常人無法想象和承受的苦難。但是因為有愛，他們生活的如此精彩、樂觀、向上。
竹爸爸，一個自身重度殘疾的人，擔負着照看生活完全不能自理的竹子母親和竹子的兩個兄弟的重任。不是一天兩天，也不是一年、二年。至今已經將近20xx年了，就像竹子對爸爸的評價那樣：“春過了是夏，夏過了是秋，秋過了是冬，花謝了花還會開，四季尚有異彩紛呈的春夏秋冬，萬物還有綻放的璀璨時刻，可是對於父親來説，苦難過後還是苦難，年復一年，永無止境，除非……。”是什麼支撐着竹爸爸這樣無私的奉獻呢，就是他心中對生活那無比的摯愛，這種愛讓他在常人無法想象的困難面前沒有怨天憂人，而是用他寬厚仁慈的心為竹子母子三人撐起了一片天。在這片天空中，雖然沒有錦衣玉食，卻也温馨可人，充滿着人間的真情。
竹子，面對日益嚴重的殘疾，並沒有放棄自己，堅持自學完了大學課程。閲讀了大量的書籍。就象他自己説的：“活着便是活着，只要我們簡單地堅守住活着的信念，無論多少困苦挫折，也要用盡全力活下去，我們不需要哲人們所追求的崇高意義，也不需要文人們所謳歌的美好希冀，生活給予我們什麼，我們便承受什麼，永不怨天尤人，永不輕言放棄。”他的這份信念也是來自對生活的熱愛，對生活的執着。面對現實，勇於承受。
生命是一個過程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦。生活中也不會日日豔陽高照，面對痛苦並不可怕，只要心中有愛，生活就會有七彩陽光;只要心中有愛，你就會有快樂之源。讓我們笑着面對人生吧。用我們的每一顆愛心去直面那人生的愁苦。用明媚的笑臉化解陰霾的心情。讓我們的生活充滿陽光和希望。
關於生命的教育故事二太陽就像一個害羞的小孩子，紅着臉在偷看着什麼。“起牀啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起牀，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”
“別忙，別忙，我馬上就起來。”我用慌亂的動作和童聲童氣語調回答道。
不一會兒，我和媽媽扛着鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我着迷。我在菜花叢中嬉戲着，伸着胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。悠然得就像公主一般，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。
“我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”
媽媽説：“快把手鬆開，讓我看看你抓到了什麼。”我輕輕地鬆開小手，裏面躺着的卻是一隻折斷翅膀、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎麼會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙説：“別哭別哭，以後你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活着，自由自在地飛着，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎?”我點了點頭。
我一邊擦着眼淚，一邊抬起頭，看着菜花上飛舞着的一隻只蝴蝶，想着那隻被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那麼的短暫，那麼的脆弱，那麼的渺小。如果我們每個人能夠珍惜每一個生命，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那麼，我們的生活將會更加美好。
關於生命的教育故事三海倫•凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接着，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和説話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的着名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家政府的嘉獎。
一個聾盲人要脱離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閲讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴脣，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和麪部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發好一個詞或句子，要反覆的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
從海倫7歲受教育，到考入拉德克利夫學院的20xx年間，她給親人、朋友和同學寫了大量的信，這些書信，或者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是複述剛剛聽説的一個故事，內容十分豐富。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她手上，因此她在預習功課的時間上要比別的同學多得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候，她卻在花費很多時間努力備課。
海倫能夠走出黑暗，達到那麼高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。她説“我的老師安妮•曼斯菲爾德•莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得瞭解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什麼是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘後，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但後來她卻成為一個有文化修養的大學生，這確實是個奇蹟。可以説這個奇蹟有一半是海倫的老師安妮•莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什麼，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關在房間裏進行死板的、注入式的課堂教育。
海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古蹟，並從中得到知識。她21歲時，和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以後的60多年中她共寫下了14部着作。