名師工作室個人研修總結 篇1
俗話説：“活到老，學到老”，對我這個入職不久的年輕教師來説，加入“xx名師工作室”是學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。在這個團隊中，除了我，每個人或多或少的都有一些省市集的榮譽，這讓我自慚形穢，因此我也更加努力。這一年來，看到他們的專業，他們的努力，讓我明白了，工作和上學時的學習是一樣的，你必須認真學習，努力付出，這樣才會專業。現將這一年的工作總結如下：
一、學無止境，我在路上
這一年以來，我抱怨過多次，為什麼會有這麼多的任務來完成？為什麼要讓我做一些我不會做的事情？但是，當我努力過後有所收穫時，我覺得所有的一切都是值得的。
（1）完成不可能的任務
今年年初，工作室佈置了一個新任務，每人完成兩節微課錄製，這對我來説完全是一個挑戰。從剛開始的備課到互相磨課，再到微課錄製技術的學習，這個過程充滿了艱辛，但是我也被工作室成員團結互助，不言放棄的精神所感動。我的寓言故事《烏龜和大象》微課錄製不少於二十次，期間有過灰心，有過放棄的念頭。但是工作室每個成員的那種堅持的精神鼓舞着我，讓我也完成了人生中第一次微課錄製。
（2）不斷學習，充實自己
3月26日。有幸隨xx老師赴參加第十二屆“名師之路”全國國小“聚焦核心素養”教學研討會。本次教學研討會分別邀請了國家及部分省市的十餘位專家和名師，為來自全國各地的四千多名國小語文教師，作了十七節生動的`示範課和六場精彩的講座。名師們以“低段識字、閲讀”為主題，分別從識字教學的理念、方法、目標、評價等方面切入，用一節節鮮活的課例和接地氣的講座給我們灌輸着識字教學的新理念和新教法。三天的“名師之路”學習雖然是短暫的，但留給我的思索卻很深很長。特別是名師們輕鬆、幽默的教學藝術和教學風格，不但深受學生喜愛，而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術化。專家的風采，讓人歎為觀止，讓我大開眼界。通過這次觀摩活動，反思自己的課堂教學方法，使我深感自己在教學中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學方法和先進理念運用到今後等教學中，進而提高課堂自己教學水平。
（3）積極參加教研活動
今年4月17日，我作為xx名師工作室的成員參加了名師引領，同優共進——城關片區“同優共進”暨“xx名師工作室”教學交流會，這次交流會我上了一節《烏龜和大象》寓言閲讀方法指導常態課。在上這節之前，工作室成員本着讓我成長的出發點，為我提出了好多寶貴的意見，這也將是我成長之路上的寶貴財富。在評課時，有着多年一線教學就能夠演的朱小蘭老師的精彩點評，讓我受益匪淺，獲益良多。
（4）主動學習，我在路上
師工加名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，在活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野。我也開始看教育類專著，並且像身邊的人學習，特別是工作室主持人xx老師對教育工作專注認真的態度以及陳麗芳老師精益求精的態度。這些對於我這個年輕教師來説是寶貴的財富。
二、團隊協作，共創佳績
工作室成立以來，我們也許抱怨過工作的繁忙，但是當我們受到了各界的好評時，覺得一切都是值得的。我們歷時將近一個月錄製的九節微課在市上全部獲獎，聽到這個消息，頓時覺得上天不會辜負努力的人，更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
名師工作室個人研修總結 篇2
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼我在陳紅萍工作室的第二年的研修活動即將暫告一段落。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、温暖與收穫，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！為了在來年的研修活動中揚長避短，現對本學年的研修工作總結如下：
一、研修活動有計劃、有步驟
學年初，我認真分析自己的教學風格和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室培訓中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出培訓學習與本校聽課，也有對專題內容的教研等。
二、理論學習提升教學理念
愛因斯坦説：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握並運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，我們就在工作室負責人陳紅萍老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
為了提高我們的專業理論水平，我認真閲讀各種籍書, 通過對好文章的認真研讀，使我明白了課堂教學中的一些策略，擺脱了以前説教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加註重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閲讀了《教師怎樣做教育行動研究》、《十大名師和十大理論》、《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
三、紮根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。在名師工作室學習中，我有幸聽了一些堂讓人耳目一新的優質課，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。在日常的教學中, 我結合我校“主動——和諧”課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的'教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
四、積極投身教學科研
自從加入名師工作室，我更深刻體會了科研的重要性。這學年，我積極參加學校識字寫字課程資源的研發，還參加了州級課題《打造主動和諧國小語文課堂的實踐研究》子課題《和諧語文課堂師生關係的建立》的研究，並取得了一些初步的成果。其次我堅持寫課後反思，及時反思自己的教學中的得與失。通過每次的活動不斷磨練自己、不斷提高自己。
五、工作中的不足
回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上能發表。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。在陳紅萍名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室個人研修總結 篇3
設於成都華西中學的“張XX名師工作室”根據成華區教育局有關建立成華區名師工作站的有關精神，安排佈署，充分利用現有的條件和資源，制定了詳細的培訓計劃，在工作室領銜人張XX老師的帶領下，對入室研修教師有計劃、有步驟地進行了研修培訓，取得了階段性的成果，教學能力、管理能力有了很大的提高。
一、加強組織，健全和完善工作室制度
（一）張XX名師工作室成立了以華西中學張XX老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學遊開林老師，49中袁明豔老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、後勤等方面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規定每位教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習後要寫出學習心得及經驗體會，在工作室教師中交流。
（二）認真組織實施
1、研修方式：
①集中學習：每月固定於第二週週二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。
②分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、討論。
③自主學習：在規定學習時間定內容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。
④網上學習：充分利用在學校校園網和家中互聯網資源，加強多媒體與網絡技術學習。
2、加強內部交流，提高入室研修教師的輻射作用，現已經開始“備課分析、説課評價、優質課展示”等教研活動。
3、加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念。
二、研修實施情況
1、和成華區相關培訓工作有機結合
在成華區組織的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，並積極參加各種學術會議，把先進的作法、經驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教師的發展為本，設定研修目標
俗話説“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的教師，雖具有較豐富的教育教學經驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”――瞭解性環節的聽課，然後在後期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發展。
3、開展富有實效的讀書活動
從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》，體現了工作室對入室研修教師“在閲讀中學習，在閲讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師集體購買了《希爾伯特幾何基捶、《時間簡史（斯蒂芬霍金着）》《數學總的美學方法》、《中國著名教師的課堂細節》《現代數學教學論》《中國數學課堂教學模式及其發展研究》《有效課堂教學策略》《今天怎樣“管”學生》等數學專業方面、教學藝術方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，並在每次集體研修學習之時進行探討。
4、注重實效，確定合理的工作室活動內容
本年度的研修充分關注入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學習的實效。
正在推行的高國中新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合理的活動內容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數學課堂教學結構》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數學教學》、《高一新課標解讀》、《數學會考研究》、《課件製作》等專題研究，對《如何把問題作為數學教學的出發點》、《怎樣進行嘗試發現教學》等問題開展專題討論。
5、強化自主學習，處理好入室研修教師自學與工作室領銜人指導的關係
入室研修教師的實踐經驗通常缺少紮實的理論背景，很需要邊學習理論邊研究實踐，通過對自己教學行為的理性思考，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專着和優秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進行個別化指導，通過相互聽課，入室研修教師對教學中出現的問題，及時與本工作室教師切磋研究，逐漸形成自己的教學風格。
6、校際交流，博採眾長
張XX名師工作室除工作室的六位教師互相學習提高外，我們還充分挖掘全區的優秀教學資源，通過校際交流，博採眾長。我們先後三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改實驗課，並聽取領銜人張XX老師《數學練習課型的設計》、《新課改實踐》的經驗介紹。各位入室研修教師，不論是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。
三、工作室年度成果：
1、學習並嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什麼是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。
每一個工作室成員都進行了2－3次工作室內的公開課的展示。我們根據入室研修教師自身特點和學生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過程，營造了一種文化
在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收穫。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深入的鑽研，沒有反覆的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。
3、工作室包括領銜人在內的所有入室研修教師在本年度教育教學工作中都有很大程度的提升。具體表現在：
入室研修教師代楠：根據教學心得所撰寫的《關於幫助國中學生提高數學課堂學習效益的嘗試與思考》在XX年成都市中學數學優秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了全國教育技術研究規劃重點課題《基於交互白板的混合式學習研究》，撰寫的論文《基於交互白板的數學學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術環境下國中學生數學自主學習模式》的研究，並於XX年4月順利結題。在成華區進修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務教育七－九年級《數學》教材第二次開發和創造性使用研究”課題的相關研究工作，並出色地完成了相關研究任務。
入室研修教師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進步，成績也有大幅度的提高；我的論文“基於交互白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現代社會家庭教育的缺失及應對策略”在“教育科研”上發表；XX年被評為“優秀教師”。
入室研修教師袁明豔：案例《培養學生良好的數學思維品質》、《淺談如何轉變學生的數學學習方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。
入室研修教師遊開林：XX年2－3月擔任《理科愛好者》北師大版數學七年級上第三章《字母表示數》的編寫，該書於XX年5月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年7－8月擔任《理科愛好者》北師大版數學XX年會考總複習第六單元《解直角三角形》和專題八《動態型問題》編寫，該書於XX年10月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年3－8月參加由省電教館組織的國中總複習（數學）課件製作，承擔了專題、十六《圓》的課件製作，該課件於今年11月由四川音響出版社出版全國發行。
四、工作室年度工作反思
1、對入室研修教師需要加強更多人文關懷
入室研修教師均是各校骨幹，工作壓力過大，在每次集體研修課後撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，儘量減少入室研修教師在校的工作壓力。
2、各種研修形式應該並舉，增強研修的實效性。
在本年度的研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據自身實際和設計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長效學習。
無論在工作室組織下取得了多麼優秀的研修成果，我認為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修教師在自己的學校中，應與工作室領銜人其餘入室研修教師通過網絡、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續發揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。
本年度，張工作室為全體入室研修教師打開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開闢了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個台階，大家表示一定把所學的、感悟的帶回到各自學校，運用到實際的教學活動