譚衡，多年來分管學校電教工作。潛心鑽研現代教育技術理論，在教學、管理和技術工作實踐中努力探索，教學經驗和管理水平不斷得到提高。
超前的現代教育技術觀念
教育要面向現代化，作為一名教育工作者要轉變觀念，更新傳統的教學手段，必須首先熟悉並運用現代教育技術，充分利用現代信息技術引導學生掌握信息技術基本知識和技能，為他們適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。
帶領全校教師一起學習現代信息技術
XX年，我校會操作電腦的老師為數不多，為課堂教學適應現代信息技術的需要，當時作為教導處副主任我，率先學習現代信息技術。並安排電腦專業教師利用雙休日及晚自習時間對全校教師進行信息技術培訓，全校教師掀起了觸電忙的熱潮。經過近兩年多的培訓和個人自學，我校四十五歲以下的教師都基本上掌握了office的操作。XX年，全校教師都會電子備課，上網查閲資料，自制課件。我製作的課件，參加市優質課件評比獲市級二等獎，每次市區領導來校視導，對我校教師在運用現代信息技術教學都很滿意。
將信息技術應用於教學中
對於有的章節涉及的知識比較粗象，空間思維比較強，難度又比較大，例如：第三章我們的家園-地球、第四章遙望星空等，課前精心製作課件，來突破學生的疑點和難點，達到優質高效的效果。
我是一名國中科學教師經常登陸國中科學（）和武漢國中科學（）等網站，充分利用網絡資源，吸取外校教學的經驗，來指導我的教學工作，同時，篩選出一些典型的、具有代表性的習題作為學生學習資源。
我校在區內率先實行電子備課，為加強對備課組電子集體備課的管理和監控，各備課組長每月應將集體備課的電子教案存入教導處電腦內，教務處和教研組長對備課組集體備課的電子教案的質量進行檢查和審核、禁止照抄照搬原集體備課的教案或網上下載別人的教案不加修改。
加強對信息技術課堂教學的管理
加強計算機教學管理。學生上機操作，要填好上機報告單，每學期考核一次，檢查學生的學習情況。堅決制止學生上微機課，教師不清點人數、學生留在教室做作業或改上其它課程，不能完成信息技術教學目標和任務。
利用現代信息技術為教師搭建教研平台
我在教育部教育管理信息中心主辦的校本研究網上發表教科研論文三十多篇，我校師生在此網上發表論文六百多篇以上。網絡科技時代雜誌專為五里界中學“一主多輔互動式”課堂教學模式推出一期特刑。
今年九月份，我校又在網上建了一個五里界中學博客圈。將博客圈作為我校教師教學，教研，管理交流及學生情感交疊的網上平台。我的易網126博客“愛的磁光”內容包括：教學研究、教學管理、個人教學教案及課件、教師專業化發展培訓講座、功能室管理等，共計243篇，總計三十多萬字，每天平均訪問量三百多人，深受博友的好評。