教學經驗交流會心得 篇1
週四我講了《拋物線及其標準方程》一課，講完這節課後，積極主動地請教各聽課老師，聆聽他們的意見，還有第三節課後李校長、王校長、程主任、房主任的點評，雖然沒有針對我的課進行點評，但我還是覺得受益頗深，我心想領導們指點的這些，好多也是我課堂上很應該注意和改進的，下面就將本節課的反思總結一下：
這節課的備課我感受最深的就是老師們對我的幫助，在備這節課前，我請教了臧老師、徐老師、韓老師，她們對我上好這節課提出好多實實在在的寶貴意見，讓我從自己備課這個小圈子裏擴展到我力所不能及的大圈子裏面，因為年紀輕、教學經驗不足，好多不到之處請老師一指點之後恍然大悟，上課自然順徹很多，很感謝老師們的幫助和指點。
這節課我用課件講的拋物線，其實比較重要的一點是能用幾何畫板來比較形象的.演示拋物線的生成過程，學生好接受、我也好表達，然後學生們自己在下面建系、做題，我用投影儀展示，一可以讓學生很好的參與課堂，再就是不用再在黑板上寫一遍，能減少不必要的時間耗費，增加課堂容量，再一個就是小組討論，先學生們一起學後教，一開始小組成員有一半會的，通過同學的講解小組的每個同學就都會了，這樣老師也安心，不用怕有學生不會，學生也開心，因為他學會了知識。最後老師和學生們一起進行總結，點出來重點、本質。在這裏的不足就是在小組討論之前，我沒有給同學們充分的自己思考的時間而是很快的進入了小組討論，應該讓學生有自主學習的時間，然後小組討論，先學後教。班級授課，共同成長。
對於小組，現在我完全是依靠組員的自覺和小組長的責任心，聽了王校長的指點，我認識到我的不足，我應該經常性的評優秀小組，讓小組代言人代表本組的水平，讓他們有集體榮譽感，能很好的帶動學生們的積極性。
在課堂上讓學生們做的題要具有代表性，並且難度要考慮全體同學，全體都能做完，昨天領導們在這裏指點了一個地方我理解為“小組內要有和老師‘一路’的人”，如果有同學沒完成老師佈置的任務，老師一定能夠知道才好，不能學生的完成情況和老師的瞭解情況中間脱節。這一個我應該好好去想想，用用心，每一組培養1~2人，常和老師溝通，並且能帶領大家按時按量的完成老師佈置的任務，不讓任何一個學生當課堂的旁觀者，一節課下來，一定要學到知識，比上課之前要有進步，程度差的可以少進步些，程度好點的進步的大一些，但總是要有所收穫的才行。什麼是高效，昨天李校長的一語點醒了我，高效不是一節課講的多，而是在等時間內學生所接受所學會的東西多，一節課講一道題如果學生都會了也比一節課講十道題學生迷迷糊糊要強的多。講完之後要再落實一下，看看學生是不是真會了，他自己做能不能做出來，再做一遍，會了嗎？
這節課，我採取會的學生主動去講台講題，有個別學生數學比較有優勢，所以更積極一些，一些想去又不大有信心的同學這時候就沒有機會上台展示，信心就更不好培養了，同一個人上講台的次數太多，沒有照顧到全體學生。以後，我認為這時候老師就要有意識的看看班裏的情況，看看那些想上去又不大有信心的同學，點名讓他們去講台展示。
這節課的整體感覺就是節奏自己掌控的不夠好，還有就是對教材還是不是特別熟悉，學生猛然的課堂提問，我一時答不上來，於是當時反應就是讓同學們以課後討論的形式解決這個問題，其實我應該再對教材多加研究，多加熟悉，這樣也能讓自己的自信心提升，也能更好的把握課堂節奏，知道哪裏該放的時間長一些哪裏放的短一些。還有就是備好教材，備好教師之後要用心思去備學生，站在學生的角度去想，這一部分題哪些需要多強調，需要怎麼去講才能明白，怎麼樣才能落實到學生的筆上，他們會運用知識，會做題。這些都是我應該去用心考慮，用心去想的。
教學經驗交流會心得 篇2
今天我校英語教師齊聚一堂，為提高我校英語的教學水平，特別請六年級的韓小穎教師作了分析，這次分析是我的收穫不少，為我們以後的教學提供了一些切實可行的方法，這些方法很值得我們學習，英語教學不是件容易的事我們要創設情境，以學生為主體，培養習慣，這些都要從一點一滴抓起，只是靠説説是解決不了問題的。
字母教學是學英語的關鍵，他就像是漢字的偏旁部首，學好了字母就打好了書寫的好基礎，象韓老師講的字母教學法就很實用而且學生也能抓住規律又特別的感興趣，學起來就比較容易些，還有句型的訓練，以一變多的教學方法既可以讓學生進行大量的練習又可以讓學生比較在不同的時刻應該用不同的表達方式，練起來輕鬆學起來簡單。
興趣也是學好英語的關鍵我們不僅要靠自己的人格魅力來吸引學生，還要向學生呈現自己的淵博知識，這樣學生會敬仰老師，進而跟着老師學。讓學生體驗到學英語的快樂和用途。
我感覺自己今後應該努力的事情還很多，經過分析之後找出了自己和別人的差距，也確定了應該努力的方向，我一定要好好向優秀教師學習，學習他們優秀的教學方法，充實自己的知識水平，讓自己的教學水平更上一層樓。
教學經驗交流會心得 篇3
做好教學工作，教師應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。
聽了四位優秀教師的經驗交流，我受益非淺，從畢業到現在我一直帶班主任，由於我一直從教在國小裏，對班主任的工作，認識不是那麼透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，並且聽了兩位班主任的經驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做"生活的有心人"，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現瞭解每一位的心理狀態，知道孩子每天在想什麼，孩子天真活潑愛動，
因此，我們必須在課堂上調動孩子的積極性，儘量讓每一個孩子參與到課堂中來，對於不愛説話的孩子，我們要給他們一個展示的.舞台，給予他們自信與勇氣，而對於那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對於調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三（2）班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所説，只要我們的班主任都做個"有心人"，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶説的"教是為了不需要教。"
讓我們都來做個"有心人"。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議後，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這麼用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這麼一個讓我學習的機會，每次的經驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導我向好的方向努力，我相信，在我們領導的英明指導下，我們子弟二校的明天會更好。
教學經驗交流會心得 篇4
作為一名國小語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該瞭解教材、理解作者的意圖、錘鍊學生。
開學初，我瀏覽了下新書，根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，儘可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴於“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的範讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶着問題去讀。杜絕“小和尚唸經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，着眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯繫處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人説是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到薰陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上，蒐集有關水鄉的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴説了一些課外的知識，激發孩子的興趣，為閲讀打下伏筆。
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教學經驗交流會心得 篇5
學習了阿基米德定律後，學生對浮力有了一定的認識。而八年級學生心理和認知發展規律要求在教學中要充分調動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂於參與動手實驗、觀察現象、瞭解與物理規律有關的圖片。在玩中學更能激發學生的情感。八年級學生已經不滿足簡單的例題計算，他們喜歡探索自己熟悉的或與所學知識有關的生活現象、科學事件。教學中佈置貼近學生生活的作業，為他們提供一個適合個性發展的'空間，這樣才更能激發和培養他們的創造性。
物體浮與沉的探究活動，由於學生已經學過了力與運動的關係和二力平衡條件，我未讓學生通過實驗去探究浮沉條件，而是通過理論去探究浮沉條件，有利於學生理解和應用物理知識。
本節課分為四個活動，活動一通過演示實驗和生活經驗，設置疑問，引出課題物體的浮沉現象；活動二通過學生小組合作實驗探究改變物體浮沉狀態，小組討論總結方法；活動三教師從力與運動的關係引導學生對於浮沉進行理論推導，得出浮沉條件；活動四通過生活中的實例讓學生了解潛艇、熱氣球、孔明燈、氣艇的原理，進一步理解浮沉知識，增強學生物理知識生活化的意識。
在物理教學中，提倡“研究性學習”的目的是：使學生的學習方式根本轉變。但是，改變學生的學習方式，首要的是要轉變教師的教學方式。如果教師的教學方法仍然停留在原先的灌輸式的教學方法，那麼學生的學習方式的轉變就無從談起。把課堂教學的重點由重教法轉為重學法、由教師的講轉化為學生的主動學，使學生參與學習的全過程，讓學生在積極主動的狀態下進行學習。
要達到這個目的，提高45分鐘的課堂教學效率是關鍵，更重要的是從學生的需要出發來設計教學，使教學過程呈現出師生互動、生生互動的和諧狀態，這就要求自己在教學過程中要體現課程改革的新理念，轉變角色。在課堂中營造民主、合作、互助的教學氣氛和愉悦輕鬆的教學環境，使學生“尊重、理解、合作和關心”進而學會交往，改善人際關係，形成良好的個性品格。
教學經驗交流會心得 篇6
我從20xx年11月開始擔任建工學院教學祕書，至今已經兩年了，對我來説，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰性。兩年來，在各位領導、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調整工作思路，從剛開始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現在的工作充實而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點體會：
1、教學祕書是我校學院級教學管理工作中一個極其重要的崗位，在學院領導的指揮下，根據教務處的安排，具體負責本學院的教學管理事務。我們不僅是學院領導的參謀和助手，也是學院教學工作的樞紐和窗口。因此教學祕書要具備多方面的能力和素質，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學祕書工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學祕書的工作很少承擔單項任務，教學事務繁雜，工作範圍廣，要處理的隨機性、偶發性的事情多，工作具有較大的被動性。然而，這種工作也不是絕對被動的，其中也包含主動因素。例如對教師教學落實情況的檢查、教學資料的整理積累、教學現狀的調查分析等。這些工作都是教學祕書事先有計劃要做的工作，並且，在計劃安排和具體行動上也有較大的主動性。因此需要教學祕書掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學祕書要與時俱進，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規性工作之外，注重加強主動性工作，主動做好教學主管院長的參謀、助手。不拘泥於傳統的管理模式，敢於探索新方法新思路，樹立“管理即服務”意識，變被動管理為主動服務，主動為教學服務、主動為教師服務。
在以後工作中我要不斷改善自身存在的不足，一是拓寬知識面；二是提高寫作能力和口頭表達能力；三是原則性和靈活性有機結合，處理好工作中的人際關係。教學祕書工作並不深奧、難做，我覺得只要有虛心的態度，耐心細緻的工作作風，在系領導的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個崗位。