班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優秀的班主任。怎樣才能當好一位國小班主任呢? 一、以身作則，引導學生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”國小生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示範，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣。
二、深深的愛感動學生
“感人者、莫先乎情”。一位優秀的班主任應該努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優秀的班主任。
今年接的一年級學生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不説一句話，自閉現象相當嚴重。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話，瞭解他的情況，最後我分析原因後，發現他可能是缺少“母愛”導致的，於是在幫助他的過程中，我儘量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，他是老師的孩子，一學期下來，他開始慢慢説話了，而且一次美術課上他還畫了一副畫，旁邊寫着“老師是媽媽”幾個字送給我。
三、多樣活動豐富學生
班集體是學生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!
作為一位優秀的國小班主任就應該把自己的家庭搞得優秀，把家庭活動搞得有聲有色。
在這方面“我”是這樣做的：①間週五開展讀報、讀書活動既調節學生的學習生活又豐富學生的課外閲讀知識。②每月各自畫一副板報，鍛鍊學生的動手、動腦能力。③自己動手佈置教室，培養學生的集體意識等。
四、優良學風塑造學生
優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷髮展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰鬥力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。
五、根鬚並重鼓勵學生
要當好班主任，後進生的轉化工作也是相當難的，但是這也是一位優秀班主任必須要做好的，怎樣做好後進生的轉化呢?我認為根鬚並重，鼓勵最佳。
我班的王雨龍是個相當聰明的學生，但他就是不喜歡學習，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責怪他，而是叫他檢查，看看哪裏不會然後再給他講。後來我又發了一張測試題讓他重新做，這次只錯了幾道，我就獎勵了他一個超人，希望他像超人一樣棒，以後不會出錯。就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學習下來，他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力後，他體驗到成功的快樂是那麼誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習慾望是那麼可貴!記得蘇霍姆林斯基説，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根鬚，沒有這些根鬚，生命就會凋謝。就學生而言。這些根鬚就是學習的願望!對教師而言，就是使這根鬚一樣得到滋養。
六、家校聯繫幫助學生
要想當好一位班主任，就必須有一批優秀家長，因此教師做家校聯繫，幫助學生是不可少的。
國小生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應該得到家長的協助，因此，有目的地聯繫家長，使家長家庭教育與學校教師教育密切配合，在這方面我認為應該做到以下幾點：
①做好家長的教育，讓家長學習，懂得如何配合老師教育學生。
②做好家校聯繫單，隨時取得聯繫。
⑧定期交換意見，觀察學生動態。
④定期開展家長會，家長之間交流，談心得。
總之，班主任是班集體地靈魂，要想創建優秀的班集體，就必須有一位優秀的班主任。要想當好班主任就必須以身作則，想學生所想，一切為學生.