班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，各人有各人的方法，各人有各人的套路，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感和事業心是當好班主任的前提條件
其實責任感和事業心是幹好任何事情的前提條件。既然當老師，就要把學生教會，既然是班主任，就要有把班級管好的強烈願望。即“態度決定一切”。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關愛學生是當好班主任的基礎
1、建立融洽的師生關係
對學生一視同仁是融洽師生關係的核心，也是關愛學生的具體表現。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態度就變了。差生的轉化是一個班級工作的難點，對於這個轉化，我堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。我班一個學生叫劉飛，人較聰明，語、數、外較突出，但不愛學習，上課小動作不斷，從來不完成作業，經常遲到。任憑
老師怎樣找他談話，他都無動於衷，不往心裏去。我與家長聯繫，決定讓他回家反省幾天，這週迴來後，學習紀律各方面都大有改善。
2、尊重和信任學生
中學階段的學生，由於處於特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善於溝通，以情感人。
融洽的師生關係，關鍵是班主任用真摯的感情温暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通才能深入學生內心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，讚揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意説話要坦誠得體，不但要讚美對方的長處，誇讚學生的優點，要帶着十分誠摯的心意和認真的態度，讓學生樂於相信和接受。讚美絕不能離譜，更不能用虛偽的態度説話，讓學生識破而產生不快。有時背後讚美學生比當面誇獎效果還要好。
三、培養良好的班風和學風是班主任工作的關鍵
1、重視非智力因素的培養
人的成就至多有20%與智商有關，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調最多的是刻苦勤奮和持之以恆。為此通過長期觀察，在班裏樹立了刻苦學習的典型，象王鳳榮、馮明雪等，在樹立典型中，我注意到區別對待，既有尖子生，也有處於中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力的。我常對學生説："你可以不是成績最優秀的，但要成為最努力的。"
2、培養科學的學習習慣和學習方法
學習習慣和學習方法的培養是中學生的重點，這主要體現在學習的各個環節上預習-聽課-課後複習-鞏固，其中上課專心聽講，是提高效率的關鍵。課後複習提倡睡前的"放電影"，即睡前把白天每一節課的內容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深；學習要有恆心，只要持之以恆，沒有學不好的。大型考試後，讓前10名的學生站在講台上，以答記者問的形式解答每一位同學學習方法上的疑問。
3、培養競爭意識
爭強好勝是孩子們的天性，利用這一點，班內組織了形式多樣的競賽小組：勞動競賽、宿舍間學習競賽、小組間學習競賽；在學習上還鼓勵結對子，優差組合或同等水平學生結對子，形成互幫互學，互相競爭的局面。
4、重視德育教育
首先從常規教育入手，狠抓學生的養成教育。通過學生學常規、用常規，使學生養成良好的行為習慣，其次，在集體活動中，培養學生集體主義精神，增強班集體的凝聚力和向心力，在活動中，讓學生學會合作，勇於吃苦。再次，利用好班會教育學生，孝敬父母，尊敬師長，遵紀守法。
5、加強管理，重在落實
加強學生管理，需要把工作落到實處，制定嚴格明確可行的班規，依法治班，民主管理，使學生有章可循，使老師有法可依，獎罰分明，只重規定不抓落實，規定也只能是一紙空文。為了及時準確的把握學生的思想狀態及學習情況，採用了每週一次的班委會會議制度，通過班委委員所反映的情況，對一週的工作進行總結，提出下一週需要改進的地方，對班幹部的工作給予肯定和表揚，給他們以信心。
四、班主任要有創新意識
時代在變，社會在變，人也在變，現在的學生既有個體差異，又有羣體差異，即有獨生子女，又有掌上明珠，在他們身上都有鮮明的個性和時代的烙印，我們的教育也應隨之變化，轉變傳統的教育理念，改革傳統的思維方式成為擺在我們班主任面前的主要任務。創新需要有理念，這就是：“別把教學當工作，而是當事業”，“別把自己當老師，而是當教育家。”
總之，我的治班理念是：“用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識培育學生，用人品感悟學生”。