導語：家教每一個父母的認知都不一樣，在很多方式上家長都應該知道的家教知識，看看《家長都應該知道的家教知識》讀後感。
教育方法篇試讀
孩子需要什麼樣的父母
大部分家長，任何時候碰到任何問題，首先考慮的是我們需要什麼樣的孩子(乖孩子、進取心強的孩子)，而忽略了孩子需要什麼樣的父母。
比如，在大商場，如果孩子對扶梯發生興趣，一趟一趟上下玩不停，你最好站在一邊耐心等待，不要粗暴干涉孩子：“那有啥好玩”，扯著孩子就走。你最好找個人問清楚扶梯的執行原理，在適當的時機向孩子講解。跟孩子交往，要重新喚起我們心中久已熄滅的那份童真，才能真正體會孩子的感受。
比如，孩子撕爛剛買給他的新書，許多家長的本能反應是批評這種錯誤行為，然後強調書的價值，指責孩子。“剛買回來你就撕破了!以為那是不用錢的?十來塊錢呢!”不顧忌孩子的牴觸情緒，強迫孩子說“我錯了，今後改正”。或者像審問罪犯一樣譴責：“對書有仇麼?為什麼剛買來就撕了?”這樣做的意圖是希望孩子誠實，坦言撕書的原因，結果是把孩子推向對立面。孩子對這種挑釁往往有自己的常規武器，那就是梗了脖子死不開口。
遇到這種情況，家長應該把注意力集中在孩子的情緒和感受上。如果家長說：“你撕壞了剛買的新書，你不喜歡它嗎?”(孩子也許會點點頭，或說是不小心撕壞的。)“或許過幾天你又會喜歡它呢，因為有好多有趣的故事媽媽還沒來得及給你講呢。我們一起把它黏起來好嗎?”媽媽並不因為他闖禍而動怒，在負疚的心情下，孩子就有可能把自己的真實情形告訴媽媽。今後，他就會愛護大人送給他的禮物。
當孩子抱怨幼兒園的小朋友“太自私”，許多父母為了安慰孩子就會說：我完全瞭解你的感覺。自然，你是想告訴他，你理解她，並且想讓他知道憤怒、難過之類的感受都是正常的。但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會認為你覺得他經歷的事情很正常，他的不快不僅沒平息，很可能以後他什麼都不願告訴你。正確做法應該瞭解事情的全過程及細節，這就比簡單的安慰有效得多，孩子覺得自己真正被理解。
又如，孩子回家說：“我一點也不喜歡大明。”許多家長一般回答：“不可以這麼說，大明是個好孩子。” 家長是不希望孩子對他人過分地指責，希望兩個孩子相處愉快。但這就等於是輕易地否認他對小夥伴的判斷力，很可能抑制他今後判斷人、發展人際關係的能力。而且，孩子還會覺得你根本不瞭解情況，總是不聽他說，對他有成見。正確的做法是同孩子認真聊聊，問他：“他對你怎麼了?他做了什麼事讓你不高興了?下次碰到他，你準備怎麼辦?”
孩子與我們大人看到同樣的事物，感受卻往往大相徑庭。所以與孩子交往要有耐心，從孩子角度多揣摩他們的情緒和感受。多想想，孩子希望我們是怎樣的。
家庭教育理念篇試讀
國外最著名的十大家教主張之一
《卡爾·威特教育》
卡爾·威特把小卡爾長到14歲以前的教育經驗總結為一本書，即《卡爾·威特教育》。該書寫於1820xx年，大概是世界上論述早期教育的最早的文獻。書中詳細記載了小卡爾的成長過程，以及卡爾·威特教育孩子的心得體會，充滿了哲理和智慧。
01
卡爾·威特：每個孩子都能成為天才
父親卡爾·威特是德國哈勒洛赫村的一名牧師，因成功培養了天才兒子而出名。他根據自己對小卡爾14歲以前實施教育所得出的經驗寫成了《卡爾·威特教育》，並在1820xx年公開發表，但在當時並沒有受到重視。直到20世紀，人們才發現了這本書的價值。
兒子卡爾·威特(與父親同名，常被稱為“小卡爾”)生於 1820xx年7月，是德國著名的天才人物。他八九歲時能自由運用6國語言，並且通曉動物學、植物學等知識，尤其擅長數學。1820xx年，年僅9歲的小卡爾獲得萊比錫大學的入學證明書，10歲時進入哥廷根大學，13歲出版了《三角術》一書，14歲被破格授予哲學博士學位，16歲時又獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授，23歲時出版《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威專家。
在老卡爾那個相信“天賦比教育更重要”的時代，他敢於提出相反的意見，勇於宣稱並用實際行動來證明自己的教育理論，表明他具有探索超越時代的真理的膽識。
老卡爾倡導父母也可以成為學者。老卡爾在實踐家庭教育過程中，積極研究和推廣自身經驗和認識，實際就是鼓勵父母也成為研究型教育者，成為真正的合格家長。
02
卡爾·威特改變家庭命運的思想
一、胎教不可忽視
母親懷孕期間應注重飲食習慣;應保持心情愉快，避免哭泣，否則易導致弱智兒童;母親必須承擔教育孩子的責任。
二、獨立是孩子走向社會的第一步
對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立人格形成的最大障礙;父母應該是孩子最早的教師，而不應該是他的保護神;對孩子獨立能力的培養，是對孩子的一種真愛。
三、父母是孩子最好的榜樣
孩子性格的形成，在很大程度上取決於父母的教育。父母應該尊重和鼓勵孩子，應該積極參與孩子的角色遊戲，鼓勵孩子觀察生活;父母切忌給孩子頭腦中灌輸恐怖、迷信等思想。
四、天才是後天教育的結果
與遺傳相比，後天教育對孩子的成才作用更大;如果教育方法不當，就會扼殺孩子的天性，即使天賦極高的兒童也不能倖免;對孩子的教育不能採取“拔苗助長”的催逼方式，也不應對孩子進行填鴨式教育。
五、教育孩子要有耐心
要從兒童出生那一天起就開始教育，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少;智力發展的關鍵是要讓嬰兒感覺到父母對他的關心和愛撫。
六、正確的教育方法很重要
教育孩子是有技巧的，要用遊戲的方式進行教育;孩子良好習慣的養成責任在於父母;父母不應該在大庭廣眾之下訓斥孩子，要維護孩子的自尊心和榮譽感。
七、向大自然學習
世界上沒有比大自然更好的老師了，它能教給人無窮無盡的知識;只要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，父母應經常以大自然為主題對孩子進行教育。
八、和孩子平起平坐
父母應該和孩子保持平等的地位，鼓勵孩子探究精神的發展;父母應給孩子創造最好的實踐環境進行教育。
九、培養孩子真、善、美的品德
德行的培養遠比知識的儲備更為重要;父母應該注重孩子辨別事物的能力，注重培養孩子堅忍不拔的精神，培養孩子的同情心;讓孩子成為快樂的人。
十、教孩子巧妙運用語言，洞察他人心理
要讓孩子成為一個聰明的有大智慧的人，而不是一個老實的、循規蹈矩的、不能妥善處理好自身與社會關係的人;要正確引導孩子分辨周圍的環境和人事，並教給孩子正確的判斷力和駕馭力。
十一、培養有理性的孩子
父母應注重對孩子理性的正確引導，不要用自己的權威強迫孩子服從;父母要站在孩子的立場去理解他，在弄清事實的真相後再作評價。
03
卡爾·威特對中國家長的啟示
第一，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這種思想是完全錯誤的。
第二，“不能強迫施教”，這是卡爾·威特教育孩子的一大原則。
第三，“只要學習成績好，其他什麼都無所謂”，這是很多父母不經意間流露出的心態。但在卡爾·威特的教育原則下，這是行不通的。
內容來自——《家長都應該掌握的家教知識》，作者：楊鑫
作者： 某家長
公眾號：楊鑫老師