採取措施 篇1
一、說明
為了確保國高珠環線中山沙溪至月環機電工程的施工安全，結合目前現場施工安全管理存在的安全隱患及安全問題，專案組決定立即在國高珠環線中山沙溪至月環機電工程專案部範圍內開展一次地毯式的安全隱患排查整改行動，針對現場實際情況，特制定安全隱患整改方案，方案具體主要分如下四個方面：
(一)對施工作業人員進行再次交底，包括進現場施工制度、安全制度、工作許可制度及相關勞保制度等;
(二)組織相關部門及相關人員對現場施工區域及施工工序進行自查和檢查，結合國家安全管理規定及國高珠環線中山沙溪至月環機電工程安全管理規定，找到安全隱患;
(三)建全施工現場安全管理的組織、制度，明確落實責任，完善管理機制。
(四)組織現場安全監察，控制動態安全趨勢，隨時發現問題，並隨時制止違章動作的發生，且對行之有效的經驗和措施加以總結推廣。
二、具體安全整改措施方案
(一)對施工人員進行再次交底
1、在20xx年X月X日接施工安全隱患停工通知後，我專案部立即組織各施工管理部門及具體安全負責人員進行了現場交底工作，同時要求大家繃緊安全生產這根弦，重申國家施工安全管理規範及國高珠環線中山沙溪至月環機電工程相關安全管理制度;
2、在現場的安全管理上決不放過任何安全隱患，從小從細抓起，層層落實安全生產責任制，每個環節、每個崗位、每個區域都有責任，完善制度，在工作的動態中找隱患，在組織制度上保證安全生產，在經費投入上保證落實，使安全工作牢牢紮根在每個員工的思想深處，人人講安全、人人注意安全、人人保證安全;
3、堅持安全三級教育制度，堅持安全周、月交底制度，堅持國定長假節前節後交底制度，使安全意識深入施工作業人員，使施工管理人員增強施工安全意識和發現能力;
(二)施工現場安全隱患自查和組織檢查
1、約定在10月15日前為施工現場各部門及各班組自查階段，對自己施工區域及管理區域的文明施工，現場施工人員安全施工過程中存在防光衣沒穿、在高架橋樑上施工沒帶安全帶、在主線道路上沒放安全錐安全提示牌、在隧道施工安全提示牌和安全放光標誌放不到位、特別對一些人不常到的死角等重點環節和部位進行拉網式檢查;
2、對存在的隱患逐項登記，落實整改責任人，根據隱患的部位和情況確定隱患整改措施，並在規定時間內完成整改，整改結束後由安全經理及施工經理進行驗收，合格後方能進行相應工序及區域的施工作業;
3、在7月23日組織整個專案部管理人員對施工現場區域逐區逐點逐位清查，對部門自查的問題複查，保證不留死角，對現場任何安全問題，絕不放過。
4、根據自查及組織檢查發現的問題，無論大小進行文件管理，在後續安全管理工作中根據容易發生安全隱患的部位及工序進行重點控制，同時不斷完善文件管理工作，做到有據可依，可追溯性。
5、最後檢查各個部門的安全管理資料，包括安全交底，安全管理制度、安全培訓、流程培訓等等，確保內頁資料完善及備案完整。
(三)建全組織、制度，明確責任，完善管理機制
1、專案部各部門明確部門安全負責人，並組織正常施工安全活動，專案部每個星期組織一次安全例會及現場安全檢查，每月一次安全總結會及現場安全大檢查;
2、各崗位各工種都制定工作制度，並把責任落實到人、到施工現場管理的各個環節，各個工序，並在組織制度上起到充分保障作用;
3、在經費投入上必須保證落實，強調安全才是最大的節約，對施工現場的安全措施、安全防護需要增加投入的部位及工序就增加，並上報專案部領導進行審批，保證施工安全。
4、管理機制需要完善，從安全管理體系上完善，明確現場安全經理是專案安全的主導者，其有權停止施工現場中任何不安全的施工活動，明對存在違章趨勢及安全隱患的部位及工序有權要求整改，且相關施工管理部門必須無條件進行配合。
(四)加強施工現場監察，動態控制
1、施工現場安全工作是長期且動態的工作，一定要樹立長期持續的觀念，在專項整改結束後的日常工作中，安環部將不定期地對施工現場安全進行監察;
2、以加強施工作業人員及管理人員的安全觀念，檢查制度的落實，查詢隱患，消除隱患，確保施工現場的安全管理在可控範圍之內;
3、施工現場的安全管理是動態式管理，安全隱患會隨著專案施工不斷地變換，從有安全隱患到安全隱患自動消除，從沒有安全隱患到安全隱患出現，因此不能用固定式的安全監察對施工現場的安全進行監控，必須根據施工的工序，施工的進度進行提前性判斷和控制，使之安全管理與施工同步進行，完成安全動態控制，確保違章動作及安全隱患在動態中得予控制和遏制;
4、安全監察及動態管理必須同時與安全資料同時完成，便於施工現場的安全管理完善，並得到完成的、符合現場管理的安全管理模式，提升施工現場安全管理的效率和效果;
三、安全整改方案實施小組
組長：
副組長：
組成員：
方案實施期限：自20xx年7月22日至工程完工專案部撤銷。
控制點：安全隱患及違章動作，定期對實施情況進行審查，同時時刻對安全意識進行提醒，人人講安全、人人管安全、人人抓安全。
採取措施 篇2
剛踏進校門的一年級新生，面對新同學、新老師、新環境，新奇過後，更多的是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞、無所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個成員都能健康活潑地成長，筆者認為應從以下方面做起：
一、細緻、深入地瞭解每一個學生
俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那麼首先也從一切方面去了解人。”這說明，瞭解人是教育人的基礎和前提，只有全面深入地瞭解和熟悉學生的情況，教育才能做到有的放矢、“對症下藥”，卓有成效。
對於初來乍到的一年級新生，班主任應如何瞭解他們呢?首先應多與他們交流，在交流中向學生介紹學校的情況，介紹學校的規章制度，向後來的同學介紹先來的同學，給學生講明如遇到困難如何應付等。同時在交流中瞭解學生的能力，瞭解學生的思想狀況、生活習慣、學習狀況和技能特長。其次還應建立新生情況調查表，從中瞭解學生的家庭情況，以及在國小時的表現等。
瞭解學生，把握學生心靈變化的軌跡和傾向是班主任工作的起點和突破口。班主任如果對班級學生缺乏深入全面的瞭解，就將失去開展工作的可靠基礎和有利條件。只有深入瞭解學生情況，才能採取有針對性的教育措施，從而達到預期的效果。
二、選拔培養班幹部
在全面瞭解學生情況的基礎上，組建班集體，培養積極分子，配備學生幹部，建立班級領導核心是班級建設的重要一環。班幹部在參與班級管理過程中發揮模範帶頭作用很重要，這關係到良好班風和學風的形成，因此選擇班幹部一定要慎重。可通過調查，採取和學生交談、學生推薦和自薦的方式，由班主任選擇指定品學兼優、關心集體、有組織能力的學生做班幹部。
選出班幹部後，班主任要啟發班幹部有搞好工作的良好願望，有榮譽感、責任感，然後進行工作分工，並做出具體要求。班幹部應該具備以下素質:要樹立為人民服務的思想，以身作則，團結互助，具有正義感;要勤奮學習，力爭上游，樹立榜樣。
在開學初，班主任應有意識地培養班幹部的工作能力，可採取“扶”的方式，經常指導他們處理日常事務。樹立班幹部在學生中的威信後，就採取“放”的方式，大擔放手讓他們去處理班級日常事務。充分信任學生但不等於一放了之，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應給予幫助。
三、建立合適的班級管理制度
在開學初，班主任應逐步向學生介紹《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及學校的日常行為管理條例、作息制度等。待學生彼此熟悉、瞭解學校的各項管理制度的基礎上，組織全體學生討論班規，制定出切實可行的符合本班實際情況的班級管理制度，督促全體學生認真執行，決不能朝令夕改，或者隨意降低要求，也不能半途而廢。班主任要把班級管理制度視為學生思想教育的一個重要組成部分，通過宣傳教育，使學生都能自覺遵守和執行各項規章制度，使其成為全班學生的自覺要求，把執行規章制度的過程作為教育管理班級成員的過程。
四、關心愛護每一個學生
教育是一門藝術，其魅力在於情感，師生關係密切、情感交融，教育效果會更佳。作為教師，師愛是永恆的主題。對七年級的新生，他們在進入中學生活的最初階段，對老師有明顯的依賴性，在如何處理人際關係以及瑣碎小事等方面都離不開教師的指導和幫助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要環節。班主任對學生無微不至的愛是建立良好師生關係的重要方面，是學生熱愛集體、熱愛學習、自學遵守紀律的保證。那麼，怎樣體現師愛呢?師愛體現在對優秀學生的幫助與引導之中，對中間學生的重視與激勵之中，對差生的肯定與讚揚之中。同時，師愛還體現在具體的行動上，學生在集體中能感受到老師的愛和責任心，感受到集體的溫暖，這樣每一個學生都會自覺遵守紀律，努力學習，主動關心他人，班集體就會形成一個充滿愛的世界。
五、組織豐富多彩的集體活動
集體活動有利於培養學生的創造精神和實踐能力，更有利於培養學生集體主義觀念和團結協作精神，有利於開發學生的潛能，使學生的興趣、愛好、特長得到充分的表現和發現。針對他們還帶有國小生活潑好動的特點，可以組織做遊戲、猜謎語等智力活動，也可以組織詩歌朗誦、講故事比賽等。另外為培養學生的實踐能力和動手能力，可組織學生開展小製作比賽。
集體活動是建立、鞏固和發展班集體的基礎，班集體若沒有集體活動，就顯得死氣沉沉，班級成員就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體併為之利益而奮鬥，班級活動是班集體的生命，應經常開展班級活動。
採取措施 篇3
為進一步搞好20xx年下半年的安全生產工作，抓好技改任務的完成，根據綏陽縣安全生產生產監督管理局和縣政府秦縣長、李副縣長、曾副縣 長20xx年11月20日到聯盟煤礦檢查安全隱患工作查出的14條隱患及整改要求，聯盟煤礦安全生產領導小組和安全生產隱患排查治理領導小組於20xx年 11月21日下午15時組織召開安全生產緊急會議，還有安全員、瓦檢員、機電工、運輸班長、支架工班長、後勤隊長等也參加了會議，會議首先學習了上級的有 關檔案，接著業主負責人朱高亮同志、礦長楊興谷、工程師董洪貴分別傳達了縣政府領導和縣安監局領導檢查座談會精神以及21日梘壩鎮安全生產排程會議精神， 為確保整改安全和早日驗收恢復技改，按照煤礦安全生產隱患整改“五定”的要求落實安全措施按期完成整改，現編制《聯盟煤礦安全生產隱患整改方案》報縣安監 局審批。
一、成立聯盟煤礦安全生產隱患自糾自查整改領導小組
二、隱患排查及整改方案內容：
三、隱患整改要求：
1、維修整改各掘進道的支架。
2、對關停巷道進行密閉並確保密閉的質量合格。
3、維修井下機電裝置及監控系統。
4、安設、維護“三條生命線”設施。
5、對全礦整改專案質量的驗收工作。
四、安全措施：
(一)、瓦斯管理安全措施：
1、嚴格執行《煤礦安全規程》，配備專職瓦斯檢查員，並且必須跟班作業，嚴禁空班、漏檢。
2、礦井管理瓦斯必須作好準備工作，檢查好光學瓦檢器，管理人員、特作人員、班組長隨身攜帶好行動式瓦斯報警器和自救器下井。
3、保持地面主扇正常運轉，不允許停電停風;一旦地面停電後必須立即發動備用發電機組，確保10分鐘內發電並開動地面主扇。
4、檢修機電硐室裝置和開關裝置處對瓦斯的檢測：整改期間必須加強檢測其附近20米範圍內瓦斯和二氧化碳濃度，在其濃度不超限時方可人工開啟檢修，若瓦斯超限時停止檢修，必須立即採取措施，確保安全。
(二)：巷道修理安全措施：
1、各主要巷道都必須制定有針對性的維修安全措施。
2、維修作業前認真準備好維修工程所需使用的材料。
3、入井前穿戴好安全防護用品，不允許帶煙火入井，嚴禁酒後入井。通風安全措施：
⑴、根據維修地點通風情況和作業人員情況，搞好風量計算，並要求對供風裝置選好型。
⑵、局扇必須有專人專管，不得隨意開停，並實行“三專兩閉鎖”裝置。
4、瓦斯等有害氣體防治措施：
⑴、修理作業前必須認真檢測作業地點瓦斯等有害氣體濃度，只有在瓦斯濃度在1%以下、二氧化碳濃度在1.5%以下時方可進入工作面作業。
⑵、當有害氣體濃度超限時，則必須制訂專門排放措施，進行有害氣體的排放，經過認真檢測確認不超限後，方可進入工作面進行維修。
5、維修作業地點必須有安全員和瓦檢員跟班進行。
6、維修巷道時要加強頂板管理，嚴格執行敲幫問頂和做好臨時支護工作，嚴防頂板冒落傷人和堵人。
7、需連續撤換支架必須先打上臨時支護，且必須有在發生冒頂堵塞時有人員能安全撤退的出口，獨頭巷道不允許連續撤換支架。
8、在獨頭巷道維修支架時，必須堅持由外向裡逐架進行，並嚴禁人員進入維修地點以內地方。
9、撤掉支架前，應先打上中頂加固支護，架設和撤除支架時在一架未完工之前不得中止作業，撤換支架應連續作業，不連續作業時，每次工作結束前必須接好頂和背好幫，確保工作地點安全。
10、維修傾斜向道時，應停止行車，需要通車作業時必須制訂行車安全措施;嚴禁上下段同時進行維修作業，作業時必須有防墜防滑和防止矸石滾下傷人安全設施。
11、巷修作業在撤換完支架後，必須及時背好幫、接好頂，嚴禁不背幫、不接頂繼續向前作業，維修作業必須打好超前支護，嚴禁空頂和敞棚作業。
12、在巷修時，如經過十字口、過垮落地點，必須進行抬棚、榴木或打上木垛等特殊支護。
13、巷修作業時必須先制訂好避災路線，一旦發生災變時迅速沿撤退路線撤退。
(三)、預防機電、運輸事故安全技術措施
1、井上下機電裝置必須定期檢查、保養。消滅失爆。完好全符合要求。供電線路消滅“雞爪子”、“羊尾巴”明接頭。井下電纜縣掛在巷道一側，每隔3米安裝電纜鉤或線卡，吊掛應整齊。小型機電裝置。開關必須上架。並掛牌管理。
2、機電裝置入井必須檢查其“產品合格證”、“防爆合格證、煤礦用產品安全標誌”及安全效能是否符合要求，否則不準入井。
3、機電裝置必須裝有接地保護，過流和漏電保護。
4、煤電鑽必須使用綜合保護開關。嚴禁使用乾式變壓器。
5、嚴禁帶電移動機電裝置，機電裝置的檢修必須由持有特種作業資格證的電、鉗工負責。嚴禁其它人員檢修機電裝置。檢修機電裝置嚴禁帶電業。檢修時必須嚴格執行停、送電掛牌制度。
(四)其它安全措施：
1、各維修地點都必須嚴格按整改安全措施要求作業。
2、每班必須有帶班礦領導蹲點指導作業。
3、認真抓好頂板和瓦斯管理，嚴禁空頂和瓦斯超限作業。
4、帶班人員必須認真檢查經過路線和工作面支護情況，在確認安全後方允許工人進行作業。
5、對參與整改工作的人員要先進行安全培訓教育，並在考核合格後方允許入井作業。
6、認真開好班前會，認真佈置本班安全生產工作。
7、認真做好入井檢身工作，嚴禁穿化纖衣服入井，嚴禁酒後入井，安全防護用品必須穿戴整齊，並攜帶自救器。
8、在作業時嚴禁違章指揮，違章作業，嚴格按“三大規程”要求作業。
(五)應急保障措施
1、一旦地面停電後必須立即採用另一回路供電，確保10分鐘內送上電和開動地面主扇。
2、入井人員安全防護用品必須穿戴整齊，人人攜帶化學氧自救器1臺。
3、向井下壓風自救的空壓機司機在接到排程室通知後10分鐘內必須啟動送風。
採取措施 篇4
對於學校教育來說，“文化基礎知識差的學生是次品，思想道德品質差的學生是廢品。”這話並不是危言聳聽，多年的班級管理實踐告訴我，要想建設一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工作放在首位，注重學生良好習慣的養成，注重學生良好品質的培養，學生的思想認識到位了，班級德育計劃的實施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢?我認為可以從三個方面入手。
第一，組織學生制定班級德育總體目標。
想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實的、可行的，以班級學生的實際情況為依據，因為具體的目標比空洞的、籠統的說教更有激勵作用。
班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定，然後再由全班同學討論、補充，最後確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高於非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行;站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調動人的積極性，所以說：目標的設定要恰到好處，只有恰當的目標，才能具有激勵作用。
第二，建立健全班級德育激勵機制
全班同學認可班級的奮鬥目標以後，我們就應該激勵同學們去實現這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產生一種肯定性的情感和積極的態度，形成個人乃至集體的內驅力。這樣，我們的班集體就能夠實現目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統是一個多層次的結構，按需要的物件分：有物質需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對於人來說，比物質需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學生的實際，可以給學生一點物質激勵，但更主要的是充分發揮精神激勵的作用，要善於發現學生的閃光點，恰如其分地使用讚美語言，最大限度地調動學生的積極性。
德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處於一個評價環境中，總是生活在一定的關係體系、評價體系之中。我們應正確引導學生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據別人對自己的態度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應引導學生進行自我認識，增強自我管理的願望和動機。只要我們班主任能引導學生正確的進行思想評價，就能讓學生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學們才能自覺地運用校紀校規，班級制度來指導、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學們自主自立精神和自治自理能力。
第三，全心全意關愛學困生，實現班級總體目標。
對學困生曾有這樣界定的：在班級中不願學習或不會學習、經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務。可見，學困生主要是思想品德、思想認識方面的問題，所以說學困生的教育是實現班級總體目標的關鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學中，我們要我經常走近學生，瞭解學生，切實做好學困生的學習指導和思想教育工作。
關愛學困生首先應樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什麼樣的方式去評價一個人，都會在不管多麼優秀的群體裡找到相對落後的個體。因此，我們應當關注學生成長與發展中的每一點進步，幫助他們發現自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學的智慧觀——將是否聰明轉化為如何聰明，樹立正確的學生觀——相信每一個學生都有其可取的一面;其次，要善於發現學困生的優勢智慧領域，幫助他們樹立信心。事實上每個學困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學困生不在於“補短”，而在於“揚長”，不但要善於發現學困生的閃光點，還要善於誘發其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉化為內部動力。這就需要我們瞭解學困生的優勢智慧領域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學困生交流的契機。例如：本學期，我班的學生孫瑞傑天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業，一天到晚滿不在乎，自己想幹什麼就幹什麼，經過一段時間的接觸，我發現他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這麼好，是誰寫得呀?”孫瑞傑說是他自己寫的。我對他說：“以後多練習，會越寫越好。” 從此，我經常鼓勵他，他也改掉了不少壞習慣，學習成績越來越好。
總而言之，班級的德育活動最終是為了培養學生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設和諧共進的優秀的班集體。