與學校共同發展
——銅陵市十佳少先隊輔導員事蹟
盛健明，男，35歲，1995年參加工作，中共黨員，本科學歷，國小高階教師，自走上工作崗位始，便長期擔任中隊輔導員工作，現任東方紅國小大隊輔導員。
工作中，他嚴把教學質量關，因材施教，積極探索國小語文教學理論，較為出色地完成了教育教學任務。他曾撰寫論文《談現代資訊技術與國小習作教學的融合》獲安徽省中國小資訊科技與教育創新論文大賽二等獎；主持和參與了多項省市級教學課題研究，並有兩項市級課題順利結題，其中一項課題《發掘銅官山文化樹立特色辦學理念的研究》在全國“xx“教育科研優秀成果評選中獲一等獎；在歷屆銅陵市青少年科技創新比賽中輔導學生獲得一、二、三等獎多次，並曾獲省青少年科技創新比賽一等獎、二等獎各一次；指導學生在省市級刊物《銅陵日報》《國小生導讀》《中國小生作文》《趣味作文》上發表多篇作文； XX年還被評為銅陵市國小語文“骨幹教師”稱號。
他熱愛少先隊工作，追求上進，不斷提高自己的思想理論水平。在工作中，他不滿足一般性的完成任務，而是勇於開拓，力求創出特色。他他撰寫的少先隊工作理論文章《讓學生成為小主人》獲得銅官山區教體局一等獎；輔導“反對邪教”主題中隊會獲得銅官山區教體局一等獎，並在全市彙報展示；撰寫德育論文《讓愛充滿陽光》在國家級刊物《教學實踐》上發表；XX、XX年兩次獲市“青少年愛國主義讀書教育活動”先進個人稱號；主持市級少先隊課題《在國小階段開展“我是小主人”主題教育活動的研究》順利結題，並獲三等獎。
他深知活動是育人的有效載體，開展活動是少先隊工作的生命和活力所在。在向隊員進行思想道德教育中，他以“育人為本”的教育思想為宗旨，組織策劃了許多具有特色、符合少年兒童發展規律的活動，收到了良好的效果。
一、多管齊下，打造“有序”校園
遵守公共秩序是一個公民的基本道德素質，然而國小生天性活潑好動，加之現今很多家長只關注學習，忽視其他良好行為習慣的養成，使得很多學生的行為舉止有些放縱，往往“不走尋常路”。針對這一較為普遍和突出現象，盛健明採取了一系列措施，打造出“有序”的校園環境。首先，他在其他學校普遍實行整隊放學的基礎上，進一步開展了整隊上學活動。學校在校門口按年級畫分道次，學生每天上學時，按年級先排好隊伍，等到規定的開校門時間，校園廣播系統開始播放歡快的兒童歌曲，學生在音樂的伴奏下邁著整齊的步伐，按年級順序排隊進入校園，在一次次的排隊中，讓“有序”的意識紮根在腦海中，也讓“有序”化為學生行動。其次，他將學校大隊委員組織起來，設立了“紅領巾小衛士”文明監督崗，劃分區域進行值勤，對於出現的亂跑、打架、罵人等違紀行為及時予以制止，勸導，進行記錄扣分。每天記錄的的結果都在廣播中通報，以便班主任及時處理，並將記錄作為考核班級的依據之一。在此基礎上，他組織開展了每月一評比的“星級文明班級”和每學年一評比的“文明示範班級”活動。再則，他充分利用多種渠道對學生進行行為規範教育，如經常性的安排各班級開展相關主題的中隊會、出黑板報、利用廣播站對學生中發生的文明和不良的行為予以報道評論等，讓學生知辱明禮。通過一系列的措施，學生良好行為習慣得以養成，“有序”讓校園變得更美麗。
二、多種途徑，打造“科技”校園
科技創新是一個民族發展的不竭的動力，為培養學生的科技創新意識，提高科技創新能力，盛健明採用了多種途徑。首先，多次邀請科技局的有關專家給各中隊輔導員和學生進行科技知識講座，專家深入淺出地講解讓師生從理論上對科技創新有所體會。同時，他和學校的科技輔導員多次對學生進行科技創新輔導，讓學生提高了科技實踐能力。其次，他聯絡學校的計算機老師，成立了機器人興趣小組，長期開展機器人方面的訓練，逐漸形成學校的教學特色。再則，他還結合市教育和科技局開展學生科技創新比賽活動，每年都開展科技周系列活動，系列活動包括校園科技小發明作品展、科幻畫展、科普圖片展等，系列活動普及了科技知識，弘揚了科學精神，展示了學生科技創新能力。通過這些措施，學生對科學的興趣日益濃厚，科技意識和能力不斷提高，學校在科技發麵取得了顯著成果。在近幾年的銅陵市青少年科技創新比賽中，東國小生多次取得優異成績，其中獲得銅陵市青少年科技創新比賽一等獎兩次，二等獎4次，三等獎6次，獲得安徽省青少年科技創新比賽一等獎兩次。XX年學校還被評為銅陵市青少年科技創新比賽優秀組織獎。特別是機器人方面，學校機器人代表隊多次獲得市、省和國家級的比賽一等獎，並代表中國參加在美國舉行的世界學生機器人比賽，分別榮獲亞軍和季軍的優異成績，為祖國爭奪了榮譽，多次受到上級部門的嘉獎。
三、精心策劃、打造“書香”校園
書籍是人類進步的階梯，讀好書就是在和高尚的人對話，可以淨化心靈、昇華人格。為了讓學生和好書交朋友，並從中汲取營養，他精心策劃了多種活動，打造出具有濃厚“書香”氣息的校園氛圍。首先，他安排每個班級開設了班級圖書館，學生每人捐一本書，這樣積少成多，每班都有了幾十本圖書。班級圖書館在教師的指導下由學生自行管理，每週定期借閱，一年下來，學生可以閱讀到幾十本好書。學生在大量好書的薰染下，培養了高尚的情操。其次，每年暑假，他都安排各班級在暑假作業中佈置讀書的內容，放假前提出讀書要求，開學時，各中隊輔導員要認真檢查讀書情況，務求實效。再則，他每年都要組織開展一次讀書節系列活動，系列活動包括經典誦讀展示、主題徵文活動、讀書交流會、優秀讀書手抄報展評、讀書演講比賽等，同時，他還參與校報的設計，精心編排，用心規劃，使校報成為深受學生喜愛的讀物，今年，學校的校報還在省級校報評比中活動獲得優秀獎。最後，他還針對學校申報的省級課題“挖掘銅官山文化、樹立辦學理念”，積極開展相關主題活動。他參與編寫了校本讀物《銅官山文化》一書，並組織各中隊輔導員向學生積極宣講書中內容，由於該校本教材內容豐富，底蘊深厚，在市教育局校本教材評選中獲得一等獎。同時，他還在每週一的升旗儀式後，安排了“銅官山文化早餐”活動，每個中隊輪流參與，活動以宣揚銅官山文化為主題，形式活潑多樣。這些活動的開展讓學生充分了解古銅都悠久的歷史，燦爛厚重的文化，樹立了熱愛家鄉，建設家鄉的理想。通過這些活動為載體，用經典書籍和先進文化引導學生健康成長，在活動中充分體驗閱讀的快樂，使書香溢滿校園。
四、形式多樣，打造“平安”校園
長期以來，黨中央國務院和各級部門對中國小生的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關注。為此，他組織形了式多樣的活動。首先，他多次通過開主題中隊會、出專題板報、安全專題圖片展、邀請市交警二支隊幹警來校開展交通知識講座、邀請法制副校長開展法制知識講座等形式，教授安全防範和法律法規知識，提高學生安全意識。其次，他還組織多次演練活動，讓學生提高安全防範能力。近幾學期，他先後多次組織了消防器材使用知識演練、防震逃生演練、防火安全疏散演練等活動，每次活動都制定預案、精心組織。其中防震逃生演練在《銅陵日報》上予以報道，兄弟學校還專門諮詢學習了本次活動經驗。最後，他組織少先隊大隊委成立安全值勤崗，每天課間在學校巡視值勤，對學生中的危險行為予以阻止，記錄，同時通知該中隊的輔導員給予教育，並和班級考核掛鉤。種種措施的實施，增強了學生的安全意識，增長了學生的安全知識，使學校成為讓家長放心，學生開心的一方樂土。
五、以“我們的節日”活動為契機，培養隊員品德
在每一學期，他抓住重大節日這個教育的良好契機，大力開展“我們的節日”系列活動，向隊員們進行思想道德教育，讓隊員從特定的情景和事件出發，把抽象得到的概念變為隊員們易於理解和接受的內容，讓隊員們從具體的人物和事件中受到教育。例如：每年的三八節開展感恩母親活動；利用清明節開展祭掃烈士墓活動，向隊員進行革命傳統教育；利用五一節開展勞動教育和勞動實踐活動，讓隊員感受到勞動最光榮；八一節開展走訪派出所或走進軍營活動；十一開展愛國主義系列活動，讓隊員們通過看電影，出黑板報等活動，讓切實感受祖國的繁榮和發展；利用端午節、中秋節、春節向隊員進行傳統文化、風土人情文化教育。這樣在特定時間裡把握最佳時機，適時適度廣泛開展隊員喜聞樂見的思想道德教育活動，使隊員們在特定的時機中受到良好的思想道德教育。由於“我們的節日”活動開展得紮實豐富，受到了區教體局領導的高度肯定。
六、大力開展社群教育大課堂活動，在實踐中育人
讓學生身臨其境的去體驗，更能增強德育的實效性。因此，他精心設計的多項活動都注重以培養隊員道德情感為核心，以隊員道德行為習慣為重點，讓隊員在社群大課堂活動中得到體驗，在體驗中獲得成長，在成長中受到思想道德教育。如開展“我最喜愛的一本書” 演講比賽、 “自立自強 放飛理想”留守兒童演講比賽等等；開展植樹護綠、宣傳環保、我為小區做貢獻等社會實踐活動等等。他還根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、 “誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展“學《規範》、見行動”、健身遠足等活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果；三是在社群活動中體驗主人翁意識。通過組織開展紅領巾進社群、慰問社群困難家庭、紅領巾進軍營等活動，培養了少先隊員對社會的責任感。由於活動開展卓有成效，在XX年的區教體局社群教育大課堂活動評比中獲得先進稱號。
近幾年來，在學校領導的正確引領下，他和各部門的通力合作，取得了多項成績，使學校面貌發生了日新月異的變化，受到上級領導的充分肯定和好評。近年來，學校先後取得了愛國主義讀書活動先進單位、區文明單位、區雙擁合格單位、區安全文明單位、市校園文化特色建立工作先進單位、市反邪教教育先進單位、市家教名校、市綠色學校、市禁毒先進單位等多個榮譽稱號。學校的發展，給他的工作提供了前進的動力和更加廣闊的空間。在學校在一步步發展中，他也隨之發展。
在上任幾年的大隊輔導員工作中，盛健明的工作贏得學校領導的肯定和好評，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和稱讚。往後，他會倍加努力，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的一批又一批祖國的花朵，讓他們健康、茁壯地成長。