五年級語文工作計劃第二學期 篇1
一、指導思想
本冊教材以義務教育國小語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。
二、教材基本結構
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進資訊世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進資訊世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀連結。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀連結”。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表
(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表
(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
三、本冊教學目標
1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成國小階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，並有一定的速度(每5分鐘不少於300字)。
4.能用多種方法(藉助詞典，聯絡上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，瞭解基本的說明方法。
6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要蒐集資訊。課外閱讀不少於25萬字。
7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規範。
9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂於交際，敢於發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。
10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
四、 本班學生的學習能力狀況的分析和預測。
本班學生。平時優秀生佔三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。
1、 本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。
2、 部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。
3、 大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學生閱讀範圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話， 寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。
4、 班上還有部分學生學習態度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
五、 本學期採取的教學措施。
1、 對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，認真學習，打下紮實基礎。
2、 多方尋找資料，採用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。
3、 結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績。
4、 努力做好複習鞏固，單元測試，考後析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。
5、 加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。 六、教學進度表
五年級語文工作計劃第二學期 篇2
一、教學要求
1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什麼環境都為人類造福的品桔格。
2、瞭解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。
3、理解 修長 灸烤 貧瘠 肅然起敬 不毛之地 等同語的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習朗讀課文。
二、教學重點
課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環境及所發揮的作用的部分
三、教學時間：一課時
四、教學過程
一、揭示課題
看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什麼?(旅行家樹是什麼樣的?它為什麼叫旅行家村?它生長在哪?)
二、初讀課文，瞭解大意
1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什麼?(樣子、生長環境、名字由來等)
三、指導分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什麼地方發現旅行家樹的?(結合解釋 腹地 就是靠近中心的地區J旅行家樹外形L有什麼特點?(樹幹上沒有枝 廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。)作者是怎麼形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個比方)
五、閱讀第二段
1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什麼環境裡 (住宅：別墅前和沙漠中)為什麼這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什麼關係?
2、結合理解下列詞語。
翠綠欲滴、別緻
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹， 我 對旅行家樹肅然起敬， 肅然起敬 是什麼意思?(形容看到、聽到或想到某一入或事產生恭敬、欽佩的態度和心情，)為什麼 我 會對旅行家樹肅然起敬?( 我 對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的於渴甘願受防，這種造福於人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J)
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人乾渴)
5、結合理解下列詞語。
貧瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。 跋涉 就是爬山過水，形容旅途艱苦， 通都大邑 就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開非洲時 我 為什麼開始想帶回一株旅行家樹，後來又改變了主意? 倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中 這句話是什麼意思?(表明作者決心向旅行家材造福於人的品質學習，做一個有益於別人的人。)
七、朗讀課文
八、總結
旅行家樹給我們什麼啟示?
九、指導練筆
觀察並描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。
3 心願
本組教材的重點訓練專案是：從內容中體會思想。根據本組的重點訓練專案，進行《心願》這課的教學，要充分發揮學生的主體作用，讓學生通過朗讀，通過感悟，把在講讀課上學到的體會文章思想的方法在本課教學中得到落實，併為在以後的閱讀實踐中逐步形成能力打下堅實的基礎。教學中要以讀為主，在讀懂課文內容的基礎上，體會文章的思想。
一、初讀課文，理清寫作順序。
課文先講故事發生的時間、地點，接著記敘了 我 和一家法國人交談的經過。談話是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參加了交談，談話中 我 知道這一家三口都是 中國迷 ，孩子的父親希望他的女兒長大了能為發展法中人民的友誼作出貢獻。
課文結尾， 我 再次發表感想：鞏固和發展中法兩國人民之間的友誼是這個普通的法國公民美好、純真的心願，是中法兩國人民的共同心願。可見，本文寫作線索是緊緊圍繞 心願 這個主題展開的。教學中要指導學生從整體入手，理清文章的寫作順序。初讀課文後，讓學生談談自己的預習情況，弄清這篇文章主要寫了一件什麼事，是按怎樣的順序寫作的。在這個教學步驟中，要注意面向全體學生，確實讓所有的學生都動起來，以自學為主，給他們動腦、動口、動手的時間，提高學生的自學能力。這條原則要貫穿整個教學過程。
二、再讀課文，理解主要內容。
文章緊緊圍繞 心願 這條線索展開，在理解的過程中，有一些反映法國人民心願的句子要作為重點來處理。注意引導學生理解句子時要聯絡上下文，把句子放在文章的整體中去理解。
1.讀。通過指導朗讀，讓學生從課文整體入手，根據課後練習1的要求，找出反映法國人民心願的句子，並帶著感情朗讀。 我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發芽，開出美麗的花朵。 這個句子感情充沛，要指導學生讀出語氣和感情， 不說話的中國人 、 真誠的友誼 要讀重音， 生根發芽 既要讀出重音，又要放慢速度，通過朗讀讓學生從中體會句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人，陳列在家中，所以小姑娘一眼就認出 我 是中國人，表明了爸爸對中國人民真誠的友愛，連小姑娘也成了 中國迷 。
2.想。在朗讀課文的過程中，讓學生獨立思考這些反映法國人民心願的句子。維勒尼克的爸爸說： 中國是一個偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，但是現在確實需要發展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。 說明爸爸對中國燦爛的文化和現狀瞭解得很清楚，對中國有著深厚、誠摯的感情，對中國的發展充滿信心。對於這類句子的理解，可設計幾個問題分層理解。
3.議。以小組或同桌互議的形式，交流學習體會，加深對句子的理解和認識。 我希望她學中文，以後到中國留學，做架設友誼橋樑的工程師! 通過朗讀，討論弄清什麼是 友誼橋樑 ， 架設友誼橋樑的工程師 是什麼意思，這句話表明爸爸希望女兒長大後做促進法中人民友好的工作，為增進兩國人民的友誼作出貢獻，表達了鞏固和發展兩國人民友誼的美好心願。
4.講。以討論小組為單位選派發言人，講解對這些句子的理解和體會。教師點撥，給學生以正確答案。
三、迴歸整體，從內容體會思想。
在理解課文主要內容的基礎上，讓學生迴歸整體，再次朗讀課文，理清課文主要寫了一件什麼事，以及課文的寫作順序。從這些具體的描寫中，體會課文表達了怎樣的思想，讓學生說說自己是怎樣體會到的。要讓學生明確，鞏固和發展中法兩國人民的友誼是中法兩國人民的共同心願。同時迴歸單元整體，進一步明確通過內容體會思想是讀書的非常重要的方法，在以後的閱讀實踐中要有意識地運用這種方法，以形成能力。
4 黃河是怎樣變化的
(一)創設情境匯入，提出讀寫要求。
1、播放影像資料，回顧課文主要內容。
觀看影像資料後，指名回答課文主要內容。
教師板書：災難搖籃原因治理
2、複習電子文稿製作方法，提出讀寫要求。
指名回答電子文稿的製作方法，教師相機投影：
一、篩選、下載資料;
二、整理、編輯資料;
三、完成並存盤;
四、展示、介紹電子文稿。
然後教師提出讀寫要求，要求學生選定主題後，在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關資料，進行資料重組，製作出一個圖文並茂、聲形並茂的電子文稿，實現閱讀與寫作的一體化。
(二)檢索閱讀資料，協商製作文稿。
1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料;
2、分組協商討論，進行探究學習;
3、教師監控學習過程，開展個別化教學;
4、分組完成電子文稿的製作。
(三)分組彙報展示，指導評議修改。
1、學生分組彙報，展示電子文稿;
2、教師相機引導學生從篩選文字、音訊、視訊資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿結構、語句、版面設計等方面進行評議修改;
(四)引導學生總結，昇華學習體會。
總結本課的收穫，並希望學生對電腦的學習，為讀寫一體化打下更堅實的基礎。
五年級語文工作計劃第二學期 篇3
一、指導思想
我們五年級語文教研組將以課程改革的基本精神為指標，以學校工作計劃為指導，以“提升教師專業素養和學生綜合素養”為目標，進一步提高教學質量。在新學期裡，我們五年級教研組決心加大教研力度，加強理論學習，提升教學理念，爭取高質量地完成學校佈置的教學任務。
二、教研組情況分析
五年級語文教師年富力強，教學素養高，教學經驗豐富。金曉錨老師教學經驗豐富，教學能力強，多次上縣公開課。胡曉娟老師課堂組織管理能力高，善於在課堂上培養學生各種語文能力。陳瑪麗老師對學生要求嚴格，落實學校工作認真，一絲不苟。蘇安慧老師年輕上進，教學基本功紮實，教學素質良好，是有朝氣，有活力的老師。
三、工作目標
1、在規範常規教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優化課堂結構,提高教學效率,進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。
2、以科研促教學，在學校科研中心的指導和幫助下，繼續開展教學研討和培養實踐能力的教學研究活動，提升教師的專業水平。
3、繼續抓好常規工作，全面促進學生素質的提高。
四、工作重點
1、紮實有效地抓好常規教學工作
常規教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業佈置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環節的具體教學活動。集體備課：每週二下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一週為組員佈置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，並認真做好相關記錄以求的教學思路。
2、課堂教學
課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創設情境，營造寬鬆、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，採取教師先講先導課組內老師互評，然後再進行研討，努力建立高效互助自主學習型新課堂。
3、聽課評課
每位教師一週聽評不少於1節，一學期同學科聽評節次不少於15節，並要有聽課記錄和小結。老師根據實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。
五、活動安排
圍繞本學期工作重點，將教研活動安排如下：
九月份：
1、學習《新課程標準》，制定本年級組的教學計劃。
2、進行各單元教材分析，對教材有一個總體把握。
十月份：
組內老師上校公開課，集體備課、磨課、評課
十一月份：
重點討論制定綜合實踐活動的教學方案，交流在教學中遇到的問題和解決方法。
十二月份
重點討論閱讀教學與寫作方面的教學內容，交流在教學中遇到的問題和解決方法。
一月份：
1、對本學期的教學情況進行交流和總結。
2、總結本冊教材的重點和學生在實際學習中的難點，制定複習方案。
4、迎接學期末綜合質量檢測，做好學期末各項工作。