中班育兒經驗工作總結 篇1
初為人母時的我，興奮激動之餘，也有一些彷徨。看著身邊躺著的小寶貝，不明白怎樣才能把寶貝照顧、培養好。從那時候起，就在書店、網上收集一些育兒知識，從注重寶貝的營養、起居到如何培養孩子的習慣、性格。孩子一天天長大，我也慢慢的積累了一些育兒心得，此刻和大家分享一下。
對於孩子來說，我認為最主要的是要培養以下幾點：
一、獨立
前一分鐘他們還是個任性的小暴君，下一分鐘又會賴在你身上哼哼唧唧。幫忙寶貝從依靠走向獨立需要耐心和堅持。要讓他們明白，自我能獨立完成的事情，不能總是依靠別人。
二、堅強
不經歷風雨，怎樣見彩虹!我會告訴寶貝，人的一生有很多挫折，我們要學會堅強，從哪裡跌倒就要從哪裡爬起來，所以從小到大，無論什麼時候摔倒，他都會自我起來，我會站在旁邊給他一個擁抱，在耳邊告訴他：“寶貝，好樣的!”
三、自信
“我是最棒的!”從小要給孩子樹立自信心，讓他覺得自我是最棒的。孩子有了自信心，他便會努力的做好每一件事情。
四、職責
給孩子選擇的機會和權利。魚和熊掌不能兼得，讓他懂得取捨，所以帶他去超市的時候，我會告訴他，今日只能選一樣東西，要選自我最想要的，其他的不能選，要對自我的選擇負職責，選了就不能後悔。
五、節儉
鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!他也明白農民伯伯很辛苦。讓孩子懂得節儉，不浪費糧食，節儉用水很重要。
教育孩子不能只要求他們要怎樣樣怎樣樣，家長的言行舉止也很重要。對於家長來說，我認為最主要的是要做到以下幾點：
一、誠信
對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。因為大人是孩子的榜樣，我們不能只是要求他們怎樣樣怎樣樣，自我要先做好。我經常會教導他，男子漢要說話算話，說到做到，也許是因為我們自我做得好，所以他此刻這一點也做得挺好的。
二、表揚
不管孩子做了什麼事情，只要他認真做的，都要表揚。其實孩子的一點點提高，能得到家長的認可和表揚，他們也會很欣慰，也會試圖做得更好，得到更多的表揚。
三、關愛
小寶貝雖然獨立性和自理性都很不錯，但他們必竟還小，需要父母的關愛，異常是媽媽的關愛。我會在抱著他或是牽著他手的時候，給他撫摸，用臉輕輕的碰碰他的臉，讓他感受到媽媽的愛。他高興的時候，也會用小臉來輕輕的碰媽媽的臉，撒嬌的叫一聲媽媽，我明白這是他對媽媽愛的'表達。
四、理解
玩是孩子的天性，其實有時候，我們家長也需要換位思考，站在孩子的角度為他們想一想。所以我經常會陪著他玩遊戲，幫他過關卡，有時候也會告訴他玩遊戲的祕籍，讓他經過自我的努力完成關卡。在玩遊戲的過程中，能鍛鍊他的反應本事和思考本事。但我們也會約定週一到週四不能玩電腦遊戲，週末才能玩，這樣也教他學會剋制，懂得什麼時候該做什麼事情。
五、支援
孩子的成長離不開家長的支援。所以只要幼兒園教師需要家長準備學習用的材料，我都會盡力完成。這也教會寶貝，對於教師交待的任務要認真的完成。
六、信任
對孩子的信任很重要。有時候，雖然明白寶貝講的是謊言，但我也不會揭穿他，而是會告訴他：“不管你給媽媽講什麼，媽媽都會相信你，但你必須要確定你講的是事實，不能欺騙媽媽，如果剛才講錯了，就重新告訴媽媽。”這時候，他就會講出真話的。孩子也是有自尊心的，所以在適當的時候給他個臺階，結果會變得更好。以上是我個人的一些育兒心得，還有很多，這需要家長和孩子一齊慢慢體會。我們爭取能和孩子成為好朋友，其實他們雖然小，但他們也很渴望能當大人，所以我也會讓他做一些大人來做的事情。比如在消費的時候，我會讓他自我去付錢，讓他有一種成就感：“今日是我請客!”
在此也多謝幼兒園的教師們，十分感激您們對孩子的用心教導，讓他在幼兒園學到了很多我們父母不能給予的知識!
中班育兒經驗工作總結 篇2
孩子在幼兒時期往往會表現出十分強烈的獨立意識和自主願望，什麼都要自我來，雖然常常自不量力，但這種“我自我幹”的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫忙孩子樹立自信心。
1.心理暗示法
當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的進取暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
2.獨立完成法
有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自我做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自我努力而取得成功的樂趣，並且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂於自我獨立去做事。
3.示範法
幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。所以，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就經過示範，讓他們感到這些事情並不難，從而使他們增強自信，敢於嘗試。
4.讓孩子自我選擇法
允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“今日你是到積塑區去還是到摺紙區活動?”當沒有選擇餘地的事情出現時，應當堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心
中班育兒經驗工作總結 篇3
在活動中經常聽到孩子們說：“教師，我不會”、“教師，我幹不好”、“教師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：
1.上課很少舉手，發言不進取。
2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”，“教師，怎樣弄呀?”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。
3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。
4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5.喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。
6.極少提出意見提議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閒逛，忘卻目標。
7.家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自我的子女總是竭盡全力為其解決困難，什麼都包辦代替，又或者不研究孩子的實際情景，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，而孩子由於難以到達父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自我缺乏信心。