四個引路人老師心得體會 篇1
學習《中國小教師職業道德規範》心得體會作為一個從事國小教育的教師，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個紮實、良好的啟蒙教育，就會影響其後更高層的發展。
培養良好的師德修養刻不容緩。
在____號召廣大教師做“四有好老師”，即做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好老師;做學生的“四個引路人”，即做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。
教育工作要做到“四個相統一”，即堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一。
“四有好老師”要求我們教師要知道“為誰培養人，培養什麼樣的人，怎樣培養人”。
“有理想信念”，就是要為祖國、為人民培養良好的接班人;“有道德情操”，就是要培養既有法律意識又有道德情操的好學生;“有紮實學識”，就是要有培養學生成為優秀人才的基本知識和技能;“有仁愛之心”，就是要有愛他人之子如愛親生兒女的博愛精神。
作為一名教師，我們如果不知道自己為誰幹，幹什麼，怎麼幹，幹到什麼程度，那就不是好老師。
學高為師，身正為範;欲教學生，先正自身。
明確“四有好老師”的基本內涵，才能更好地成為“四有好老師”。
“四個引路人”更是明確了我們教師的任務和使命。
“做學生錘鍊品格的引路人”，要求我們通過各種行之有效的方式方法培養學生具有健全的人格和優良的品格。
四個引路人老師心得體會 篇2
今年教師節，____來到母校“八一”學校，看望當年教過他的老師。__說：“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”這四條“引路人”標準，說到了教師教書育人的本質，給廣大教育工作者的專業成長指明瞭方向。
好教師是學生錘鍊品格的引路人，應當引領學生熱愛自己的祖國。語文教師韓麥爾先生，在最後一課，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，當教堂的鐘聲和侵略者的軍號聲無情地宣告“最後一課”結束時，他使出全身力量，寫下了“法蘭西萬歲”韓麥爾先生的悲憤交加感染了學生。無疑，韓麥爾培養了孩子的愛國情感，他是學生錘鍊品格的引路人。好教師是學生成長的引路人
好教師既做學生學習知識的引路人，又做學生創新思維、智慧成長的引路人。我多次聽說類似的故事：國內的高材生到美國去留學，學習總是格外地用功，上課認真記筆記，考試的時候，按照筆記答題。在中國，這樣的卷子自然是滿分，可在美國最多隻能得B，通常只能得C。老師課上講的，那是老師的思考，並不是你的思考。有的學生雖然只答出了部分內容，但那是他們自己想出來的，反倒得了高分。由此看來，傳授知識並不是好教師唯一的、最高的目的。好教師要善面對的是活生生的人，教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業。仁愛之心是教師成長動力的源。教師就是一個懂得感情的人，懂得愛的人。有人說，愛孩子是做教師、做合格教師的底線。教師怎樣把那種愛的情懷錶現出來?蘇聯著名作家高爾基說過，愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣在愛的環境中教育他們卻是一件大事。所以，我們沒有愛不行，光有愛也不行，要懂得愛的祕密。紮實學識是教師成長前進的帆。我們必須知道，今天這個世界是什麼樣的。知識經濟的時代，人們獲取知識的途徑太多了、太容易了。後排的學生嬉笑打鬧。” 再有這樣一張圖片：講臺
高階陽光spa專區 學霸區
高階避暑vlp專區這些都是用來諷刺在學校裡有的班級用學習成績排座位出現的一些現象。這也是對學生的成長不負責任的的表現，是做不好學生成長的引路人的。
有人說課堂是教學改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰役就會失敗。
二、教會學生取得最佳學習效果的八大策略
1、制定合理的學習計劃
制定學習計劃首先要分析自己現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;其次要確定目標。它是主、客觀兩方面因素相結合的產物，並不是空中樓閣;再次要選用適當措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等;最後一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、選擇適宜的學習方法
學習方法問題不是一句兩句話就能說清楚的，世界上沒有靈丹妙藥，特別是在學習方面，只用一種方法，就能學好知識的，那是不存在的。我們對老師的教學要求是教學有法而無定法，學生學習也是如此，學習有法而無定法，馬克思曾說過：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長進”。在提出問題、解決問題的過程中你的想象力、領悟力才會得到發揮。我們學習每一科，都應該能提出一些有價值的問題來，學習就是在提出問題、解決問題過程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛鍊自己敢於提出問題、勇於發表見解，做到：敢於說，善於說，說得好。
3、保持愉快的學習情緒
關於學習情緒我們在這裡不想用深奧的心理學知識來論述，只舉很簡單的例子吧，比如學生在上課之前受到了外界刺激，上課時情緒不穩定，就會影響它的學習效果。有人對如何保持良好的情緒是這樣論述的：
不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高，根本無能力達到，卻在別人面前天高海闊地談論起來，受到別人嘲諷後，終日鬱郁不歡;有些人做事要求十全十美，往往因為小小的瑕疵而自責。如果把自己
四個引路人老師心得體會 篇3
又一個學年結束了，這個學年是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……
感謝學校領導對我的信任，繼續安排我教八年級的歷史課並承擔備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的動力，並時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組裡的工作，在這裡真誠的向他們道一聲：謝謝!
對於我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。
團結的團隊是我成長的沃土，並且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。
在平時的上課過程中，我注意觀察學生，並且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地瞭解我、接受我的授課方式，進而瞭解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區質量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且，在區裡各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。
這個學年八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個週三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求達到的教學效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及複習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學物件。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結經驗和教訓，不斷認真鑽研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己儘快成長。