高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇1
寒假前，有幸參加了語文教師素養培訓，給我留下了深刻的印象，收穫頗多。下面就來談談自己的培訓心得體會。
本次培訓中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的語文素養進一步得到提升。
這次培訓給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓，朗誦課的培訓老師是國家一級演員，話劇表演藝術家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓開始，張老師提問讓大家讀提前發的課文資料，結果下面沒有老師舉手，張老師嚴肅地說:“再問一遍，有沒有人舉手讀，數到五沒有人舉手我立刻就走。”底下鴉雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓，幾秒後，有幾個同學舉手了，張老師很不滿意，緊繃著臉：“沒舉手的怎麼回事?”於是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話，整個會場裡瀰漫著緊張的氣氛，張老師威嚴的目光掃視全場，不長時間，全體同學都小心地把手舉了起來，張老師威嚴的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動作嗎?”張老師隨即做了一個示範，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來!”那感覺，真的，張老師的語氣比我們平時批評學生時厲害多了，此刻，我們都成了一個個犯錯的學生一樣。張老師說：“我講課，一定要互動，我問大傢什麼，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒有迴應，我立刻下臺。”我們連忙像國小生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個例子，他曾經應邀到中國傳媒大學給主持人班上課，課前他通過電話佈置了一項作業，一道跟話劇有關的練習題，上課一開始，張老師就檢查作業，結果帶著材料來的只有4個人，77個人沒有完成，於是張老師讓那沒完成作業的77個人全部出教室去，大約過了半個小時，那些同學終於拿著作業戰戰兢兢地回來了。張老師說自己是一個認真的人，對於這個講座他做了一些準備。他說：“我講課中會說到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會我說的例子中包含的我的想法。”在之後的講座中，張老師幾次提到這句話。
他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，唸了一遍歌詞：
冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂鬱的歌 唱歌的是那趕車的人 小夥子你為什麼悲傷 為什麼低著你的頭 是誰讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人
你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財主要把他買了去 今後不能再等著它 。
張老師向臺下問道：“歌詞中有幾個人物?”我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場裡答聲起伏，別有一番趣味。
張老師請說“四個人”的老師起立回答。這位老師支吾著……
張老師說：“算了!是四個人，青年，財主，坐車的人……你們說的都少算了一個人，那就是詞作者。沒有詞作者，詞中的風景又是誰說的呢!朗誦要有‘我’!”
確實是這樣的，沒有“我”，世界將灰色一片。
張家聲張老師強調朗誦要符合特定情境。練習前，他反覆叮囑“認真投入，不許笑場。”張張老師即興設計了一個臺詞：我是江蘇省南京市國小的語文教師，要求練習者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是幹什麼的?你是教什麼的?你是中學語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市國小的語文教師?……可能因為緊張，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習者“洋相”百出，會場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴肅，追問大家，他回答對嗎?”幾番下來，老師們經領會到了張老師的理念，每當張老師一個問題問出，沒等練習者反應過來，臺下已經一片回答。張老師用這樣的練習告訴我們，朗誦要有強調。
張老師提前給我們影印了幾篇課文讓我們當堂朗誦，有《但願人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認真聽及時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態度!”有時我們覺得某位老師已經讀得很好了，張老師還是不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反覆強調：“要看到你的態度!”從張老師的培訓中，我看到了對待任何事一絲不苟的態度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個個學徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。
最有趣的一個練習是一句臺詞 “我愛你”，張老師要求7位練習者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，第二遍同樣說這三個字，但要表達出“憎恨”的感情。這個訓練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示範朗誦在“我”之後”加“了一個長長的破折號，再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”，張老師補充說：”這句話後面其實有個潛臺詞，就是，你算什麼東西!”笑過之後，想一想，其實也簡單，如果在說這句話之前想到這句潛臺詞，也許表達會更有力些。張老師說，想象讓表達更加立體，表達要有形，表達不要拘泥於字面上的標點。會說普通話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習中，有練習者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重複著：“要認真，要投入”。
確實，這也是一個人成功的祕訣。
張老師給《大決戰》配解說，短短數百字，一次又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導演認可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進導演的意圖，讓人家滿意才行。最後始終得不到導演的認可，張老師試探著說，導演，能按我的意思來一下，你看行否?導演死馬當活馬醫，點頭同意。這次，張老師不再按導演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導演說，還不錯嘛!
張老師說，朗誦要有個性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來，對方說不急，來了之後邊看邊配，又云誰誰如此。張老師惱了，“你必須送來，哪怕就是一個字，也要送來，我笨，比不了人家，不看詞，配不了。”張老師調侃說，如果配詞就是一個字，那更要仔細琢磨的呀，那是酵母喲!”朗誦之前熟知文字亦如教學前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時，張張老師大聲斥道：“丟人!”
最後，張老師給我們老師提出了一箇中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護好自己的嗓子，要學會用氣息，這點培訓時教我們唱歌的程學貴老師也提醒過我們，可惜到現在我還是沒學會，所以嗓子剛開學一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學都要經過一個挺大的屠宰場，經過那裡時，他就開始憋氣，時間長了，就練成現在這樣，據說有個記者專門寫了一篇文章發表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之，聽完張老師的培訓，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通……張老師的示範朗誦，感覺太棒了!!君子氣度，瞬間充斥於耳目;餘音繞樑，三日不絕呀……總結張老師的培訓，其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性!至今，張老師的話語還在耳邊迴響：“口才是人生的必修課!”“態度是導向”“沒有強調就沒有內容”“光陰無情，生命短暫，抓緊時間生活，學習，以不虛度遺生”。
培訓結束了，留給我的思考遠沒有結束，語文老師素養的形成非一朝一夕之事，我知道，要學的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇2
2月26—28日，我參加了學校組織的教師綜合素質培訓，通過學習收穫很多，結合多年的教學工作，我認為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裡，就充滿了恐怖，恐怖立刻佔據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是這樣熱愛學生的。
理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，汙染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇3
x年7月12日至15日，有幸聆聽了幾位國小語文教學專家的報告，目睹了他們精彩的課堂情境教學，感受到他們的風采，在這次學習中，我對情境教學有了更全面的認識。
通過學習我知道了：情境教學法是從教學的實際需要出發，充分利用形象，創設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式、方法。它以“創設情境”為突破口，著眼於兒童的身心發展，其特點有形真、情切、意遠、理蘊。
老師在運用情境教學的過程中，兒童不光是靠耳朵聽，靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動兒童的心絃，促使他們用心眼去學習，這樣主客觀的一致，智力、非智力的和諧，就統一在整個情境中，從而帶來令人愉快的效果，保證語文教學任務的全面完成。
幾節展示課中，執教老師充分利用音樂渲染法、表演體驗法、角色轉換法、課件演示法等多種方法，把學生帶到情境之中，比如張老師執教的《水》一文中，讓學生轉換角色，把自己當成小記者去拍攝當地缺水之苦、盼水之切，再把自己想象成當地的小孩，體會極度缺水後天降大雨時孩子們的那種快樂、興奮之情，順勢採訪學生，讓其描述雨中感受，讓學生很自然地把課文的語言轉換成了自己的語言，這樣不但有利於學生理解課文的主旨，還訓練了學生的口頭表達能力，更重要的是在張老師的語文課堂上，學習不再是枯燥的了，而是充滿了快樂。唐老師執教的《鄉下孩子》則用詩一般的語言把孩子們帶到了清新的鄉下生活中，讓孩子們領略到了鄉下孩子的生活樂趣。在學習中唐老師巧妙帶領學生帶著強烈的感情朗讀課文，進入角色時，使孩子們分別站在不同人物的立場上，把自己就想像成文中的主人公，使自己身臨其境，和鄉下孩子一起逮魚，一起捉蝴蝶來體會鄉下孩子多彩的生活。課堂上老師還讓學生扮成課文中的人物進行表演，如那隻饞嘴的小花貓讓學生表演的生動極了，讓人看著忍俊不禁。這種方法更能激起學生的興趣，與生活也更接近。這樣的課堂誰不不喜歡呢?難怪在課堂上所有的學生都躍躍欲試!
通過聽課及聆聽專家講座，我也明白了在國小語文教學中，情境教學法可以激發學生的興趣，鍛鍊學生的創造性思維，培養學生的適應能力，掌握起知識來也會是得心應手，在此同時可讓情感得到陶冶，心靈受到淨化。所以教師應該熟悉情境教育的教學模式，貼近兒童生活，熟練而恰當地運用現代教育技術，巧妙地創設各種情境，激發學生的學習興趣，培養他們的學習能力，提高他們的整體語文素養，這應該我們國小語文教育的一個突破口，也是我們國小語文教師應該努力的方向。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇4
我是一名初出社會的平民，像大多數人一樣努力的為了生活尋找工作。我能希望朝著會計這個這個領域發展，雖然性子比較著急但是我想如果努力就一定能改。會計這個行業其實並不是所有的人都能拿的起的，對於我這種沒有社會經驗的人來說想跟著老師傅學徒都是很艱難的，因為沒有人願意拿自己的飯碗開玩笑。關於會計這份工作其實還是需要實踐的，只通過自己學的那一點點書本上的知識是很難在會計這個領域上生存的。
這次參加繼續教育感受挺深的，首先感謝財政部門給了我這個又回到課堂學習的機會，最重要的事溫習了以前學習的東西，還掌握了國家改革的新政策。不論哪個行業都需要人們不斷的去學習新知識才不會被這個社會淘汰吧。培訓老師講的也挺好的，和生活中遇到的賬務處理相聯絡的給我授課，從而讓我更好的掌握並紮實了我們的基礎。那些老師們也都挺好的，幫我們分析對我們有利的培訓課程。把大家集中起來授課有助於相互交流，互相探討工作中所遇到的難題。
時代在進步，慢慢的我們就成了網上繼續教育了。有利有弊吧!我希望能多一些把大家集中到一起的機會，雖然科學發達了什麼不會問百度就行，但是生活中所遇到的會計處理方面的問題有很多種，想我這種平民還是需要多結實一些有經驗的師傅向他們進行請教的。我個人感覺現在手裡有從業證的有很多人，但是從事這方面工作的人卻很少。因為沒有老師傅帶，自己也沒有經驗，空憑手裡的本本怎麼敢去掌握財政呢?況且我敢，人家公司還不敢呢。最重要的是現在的公司都是招收有三四年經驗的會計，我們這些小樓咯根本就沒機會去學習。我不知道其他人是什麼思想，我的想法就是出錢學習沒問題，但是必須是有幫助的學習，和實踐結合起來。
如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢。但我還是小小的希望咱們東奧的老師們能開展一些實踐的課程和生活聯絡起來，去開辦培訓班。最好是真實化的模擬。這樣大家就不愁了，至少是可以學完就能上手的。像才從學校出來的我們，進公司給人家做賬根本無從下手。
在這個與時俱進的時代裡，無論是社會經濟環境，還是資訊使用者的資訊需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用範圍不斷拓展，會計的變化源於企業製造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而後兩者又起因於外部環境的變化。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來資料處理工具的改變，也帶來了資訊載體的變化，電算化會計後對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規範化、標準化，通用化促進著管理的現代化。
會計是一門技術，也是一門學問。我呢不希望自己只是拿著本本不會幹活的人，也不想讓自己努力考的本本沒有一點用武之地。所以我很努力增加自己的知識。同時也希望得到老師們的幫助，也許我想的有點簡單但是都是我想說的，希望老師們理解。謝謝!( 綏稜
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇5
8月5日、6日我參加了區教育局組織的暑期國小語文教師培訓。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了曹化根副區長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那麼這桶水從哪裡來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、增加學生語文實踐的機會
新課程改革的終極目標是什麼?一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生 的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。
此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智慧，發展他的優勢智慧，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。
三、把主動權還給學生不應是一句空談
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，儘量避免走向“脫離文字、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。
在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧於“人類的靈魂工程師”這一稱號。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇6
第二次“農村中醫藥適宜技術推廣”規範化培訓總結 為充分發揮中醫藥適宜技術在基層防治常見病多發病中的優勢和作用，保護人民群眾身體健康，緩解我縣群眾“看病難、看病貴”問題，根據省、市《關於轉發<做好基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣專案實施工作的通知>的通知及平泉縣《基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣專案實施方案》要求，我縣第一次“農村中醫藥適宜技術”推廣培訓已於2019年6月底結束，經過近3個月的執行，發現部分單位“農村中醫藥適宜技術”推廣還存在中醫藥適宜技術臨床應用不普及，操作不規範等問題，於20xx年x月x日至11月x日，平泉縣中醫院在平泉縣衛生學校聯合舉辦了 第二次“農村中醫藥適宜技術推廣” 規範化培訓班。經過多方面努力，圓滿的完成了此次培訓任務，現總結如下：
本次培訓歷時1個月時間，分6期舉辦(每期5天)，共培訓鄉鎮衛生院、社群衛生服務站中醫藥人員、鄉村醫生373人(其中鄉鎮衛生院中醫藥人員38人,每院2人，社群衛生服務站、鄉村醫生335人每單位1人)。
培訓師資全部選拔中醫專家擔任(主任中醫師1人副主任中醫師3人主治中醫師2人)，內容以基層常見病多發病中醫藥適宜技術為主，並針對低年資鄉村醫生中醫藥理論基礎較差的現狀，增加了中醫基礎理論、同時根據當前甲型流感疫情我們及時增加了中醫藥防治甲型流感的內容。
為增強培訓效果，我們自己編寫近30萬字的培訓講義，自制幻燈片3000餘幅，採用了多媒體教學，以重點講授，與觀看光碟錄影，實際操作相結合的教學方式，收到較好的培訓效果。
每期培訓結束後對參訓人員進行了考試,考試結果如下:參加培訓人員全部及格，其中： 80分以上165名,培訓結束後,對培訓教學情況進行測評, 通過本次學習認為收穫很大332人，較大41人。對授課教師講授內容很滿意332人，滿意41人，對本次編寫的教材很滿意359名. 滿意14名。
此次培訓不收取學員任何費用，包括免費食宿，衛生局領導到位，中醫院和縣衛校師資組織到位，學員學習熱情很高，克服了自身工作困難和寒冷天氣，基本全部學習完全部課程，收到滿意效果，此次培訓人員和範圍之廣，歷時之長，創歷史最高記錄。
通過此次培訓，提高我縣農村衛生技術人員對中醫藥適宜技術的認識，提高了農村衛生技術人員中醫藥理論基礎水平及中醫藥適宜技術的臨床應用技技術水平,將對我縣農村中醫藥事業的健康發展，緩解農村居民“看病難、看病貴”問題，有較大的促進作用。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇7
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過培訓和學習，領略了多位名師先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象。總結以下幾點感受：
一、注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣
作為一名英語教師，我們應該著重於培養學生良好的學習習慣。具體說來，首先我們要幫助學生養成良好的書寫習慣、模仿習慣及時複習以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具;還要有意識的引導他們勤於積累，注重實踐，在實踐中提高。
二、注重情感教育，激發學生興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格型別、各種學習風格的學生。有些性格內向，不善言辭的學生怕在公眾場合發言，而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間，至少有一個緩衝的過程，不至於直接暴露學生自身認為個體的不足，如語音語調、內容表達、或非專業上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信，從而更好地合作共同完成任務。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責，讓學生勇於嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發學習的興趣。
三、引入情境教學，營造語言學習氛圍。
英語教學要注重情境教學模式，不僅教學生知識，更要培養他們運用知識的能力，注重學生語言能力的培養。要求每一位教師在教學中採用“以教師為主導，以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心”的教學模式，增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識，把學習的主動權交給學生，教師在教學過程中要處理好教師的示範、點撥作用與學生自主學習之間的關係，要研究哪些活動能夠促進學生的思維，激發學生的學習動機。“以活動為中心”就是要設計學生樂於主動參與的遊戲活動，使學生在輕鬆愉快的活動中感受、理解、運用語言，獲得積極、愉快的情感體驗，從而培養他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標，教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學生之間互相幫助，為達到共同目標而共同努力，有助於培養學生的合作精神;採取多樣化、多元化的方式對學生進行評價，而不是一味地以分數來衡量學生。
以上就是我的幾點感受，通過繼續教育，我學到了很多。我覺得繼續教育很有必要，老師通過繼續教育來更新自己的思想，然後付諸實踐，繼續教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺，在交流中豐富自己的教學方法。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇8
本人2019年度參加了三亞市中國小教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業務提高的好助手。 一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我採取“穩紮穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在中國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨” 型的教師。
3、重視交流在教育教學中的應用。
過去，只知道埋頭於書本知識，資訊閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如飢似渴的追求新知的攝入。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇9
教師肩負著為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，經過繼續教育培訓學習，使我深刻認識到，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業精神”，應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，才能構築教師的“敬業精神”
其次教師要更新“教育觀念”十一屆三中全會以來，我國的教育實踐有了很大的發展，而在這個發展歷程中，教育觀念的變革尤為引人注目。在必須意義上，能夠說，十一屆三中全會以來教育發展的歷程，也就是教育觀念的不斷轉變和更新的過程，是不斷揚棄舊的認識向更貼合社會發展的方向邁進的過程。今日，我們要創立新型的、面向21世紀的基礎教育，首先要分析、反思現有實踐所體現的教育觀念，。沒有教育觀念的更新，再現代化的教育設施、再高學歷的教師隊伍，都不可能創造出面向21世紀的新基礎教育。所以，新的、正確的教育觀念是新基礎教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構。小平同志指出：“僅有教師教得好，學生才能學得好”。根據這個主張，教師知識應作為教師教育教學活動的基礎。教師知識是其從事教育工作的前提條件，應具備四個方面，即教師的學科知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學科知識，是其取得良好教學效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識，不僅僅能擴充套件學生的精神世界，並且能激發他們的求知慾;實踐知識。教師的實踐知識指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所採用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，包括掌握必要的現代教育技術手段。能夠具體化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規律，進取參與教育科研，並在工作中勇於探索創新
第四、教師要有”高超的教學藝術“作為一名教師，僅有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學生的影響，是任何現代化手段都無可替代的，尤其是對學生的身心發展，很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷髮展與提高，人們的素質不斷地提高，對教師的綜合素質要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學藝術以及如何在教學的過程中將這種藝術充分地體現出來，這是現代社會對教師這一職業的新的需求。那麼，究竟什麼是教學藝術呢我國的著名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術。……一個好的教師要像演員那樣，上了講臺就要‘進入主角'，‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來，另一方面你能夠進行一場繪聲繪色的講演，這樣，同學們就會被你的眼色神情所吸引，不知不覺地投入到探索科學奧祕的意境中去。”
除此之外，教師還應具備“柔性化的管理才幹”和“相當的研究水平”等。教師僅有具備教師的素質，才能出色的完成教育教學工作。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇10
受慶陽市衛生局批准，我院承辦了外科常見病多發病、婦產科急腹症的繼續醫學培訓工作，本屆培訓班培訓物件為華池縣全體醫務人員，共培訓100人次，各學員積極參與，得到了良好的反響。
對本次培訓，縣醫院高度重視，對培訓場地、課程設定、師資力量等具體問題都做好了充分的準備。擔任本次培訓班授課任務的師資力量雄厚，授課老師均為我院臨床主任、骨幹，具有副主任醫師、主治醫師資格，他們教學經驗豐富，講課栩栩如生、能夠帶動學員深入淺出，消化所有的知識要點。他們平時工作繁重，經過我們的多方協調與他們的積極配合，確保了培訓工作的順利進行。
通過本次學習，學員們普遍反映獲得了“雙豐收”。一是通過本次培訓更新了自己的醫學觀念，瞭解到醫學動態的最新進展，對一些常見病、專科疾病的診斷治療水平邁上了一個新的臺階，對以後的工作有很大的指導意義。二是學員們與我院專家建立起了密切的聯絡，結下了深厚的師生情誼，帶動了我院與基層醫院幫扶關係的建立，推動鄉鎮衛生院的醫療技術發展起到了重要作用。
本次培訓班結束後，我們根據學員反饋做了評估分析，為以後辦這類的培訓班積累了經驗，同時發現了一些問題，如，基層醫師對專科專病診斷治療新標準瞭解程度不夠，一些醫學理論知識亟待更新，在課程設定上把基層常見病、多發病的診斷治療作為培訓重點，如心腦血管病、消化系統疾病、小兒哮喘、小兒上呼吸道感染的診斷治療等，在課程內容上，要貼近基層的實際工作特點，重點講述他們能開展的工作，讓學員們學成後能對今後的工作有指導意義，抗生素的合理應用、各種穿刺術的操作規範、醫療文書的書寫、如何避免基層醫院的醫患矛盾及醫療糾紛的處理等也都應作為以後培訓的重點。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇11
通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。並使我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。還使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予技術上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基矗
一、提高政治素質，嚴守師德規範
對教師職業道德我牢記在心，並嚴格用其規範自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。
二、加強業務素質，提高教學質量
為了提高自己的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課後輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。
1、課前準備
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，每節課儘量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，採取相應的方法手段和預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮於學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應社會上的各種情況，成為全面發展的學生。
2、課堂情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，在課堂中多采用肢體語言，激發學生的積極性。走出傳統教學的模式，緊跟新課改的步伐，將202019年暑假體育教師新課改培訓所學到的新東西，充分在課堂中體現，並結合學校的資源進行合理的搭配，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中達到掌握知識技能、增強體質的效果。
3、要提高教學質量，還要注意課的匯入。我在匯入課堂時，無論從場地的佈置、學生的佇列隊形、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同的型別的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激-情、新穎的外界條件。例如：有時的場地採取的是多方位或者圓形等不同常規的設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過教師的的引導，師生一起一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激-情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。
4、為培養自己多種興趣愛好，我還常到圖書室博覽群書，上網和同行交流、查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。真正做到教學互長，並貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使自己不落後於時代。
在今後的教育教學中，我將繼續參加教育培訓，努力學習鑽研新課程改革，並努力在課堂中進行體現，在以後的工作中，勤奮學習，取長補短，爭取自身的思想、業務能更進一步的發展。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇12
為做好20xx年會計人員繼續教育工作，增強繼續教育培訓班的針對性和有效性，貴州電網公司財務部與電網培訓中心於20xx年7月開辦了20xx年會計人員繼續教育培訓班。培訓物件為貴州電網公司直屬單位財會人員。學習期間，學員們認真聽講，相互交流，學員意見反饋較好，達到了預期的效果。現對本次培訓做以下總結：
一、領導重視，組織工作到位，會計繼續教育培訓任務圓滿完成。
經貴州省電網公司決定，貴州電力培訓中心舉辦培訓班8期，每期學習6天。從20xx年7月19日開始到20xx年9月10日培訓工作圓滿結束，歷時2個月。本年度的繼續教育重點講授《電網企業財務會計管理基礎》這一門課程，參加培訓的人員達704人。由於培訓中心領導重視，學習抓得及時，組織工作到位，教學內容緊密聯絡工作實際，學員普遍反映雖然學習時間短，但學習收穫比較大，學以致用，對省電網公司直屬單位會計隊伍思想建設和業務水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。
第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務能力強、授課效果好、又能聯絡企業實際的老師上課。
第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。
第三，堅持嚴格的考試製度，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案。今年會計人員的培訓強調以《電網企業財務會計管理基礎》的教育為重點。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯絡實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。
三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規範化運作。
會計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學紀律等措施上。同時，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環節，嚴格把關、嚴格選材、嚴格考試。
長期以來，會計人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流於形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著為省電網公司負責，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續教育工作紮實有效、規範操作。為此，在整個培訓班的執行過程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規範繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使2019年度會計人員繼續教育培訓工作圓滿結束。
四、認真組織，周到服務，激發學員的學習積極性。
本培訓中心的老師都以高度負責的態度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學員學習生活服務。例如，為了讓學員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務，竭力使培訓工作的後勤保障做到溫馨體貼，無微不至;對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案;對錶現突出的學員及時進行表揚鼓勵。由於培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續教育學習的積極性。
五、原則性與靈活性相結合，創造性地開展繼續教育工作。
所聘請的授課教師認真備課，徵求各方面的意見，合理安排授課內容，克服統一教材內容針對性不強的侷限，探索財政部統一法律法規與企業會計實際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業的特點，講授的內容也傾向於將現有財經法規與電網企業的財務工作緊密結合，用案例教學法，深入淺出，達到很好的授課效果。
六、深化會計繼續教育功能，打造會計職業從業者的交流平臺。
會計人員繼續教育培訓是隊伍建設的需要，也是經濟發展的需要。目前，多數會計從業人員仍存在認識上的差距，對繼續教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會計人不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現實情況下，培訓中心探索深化會計繼續教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會計職業從業經驗的交流平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續教育培訓，提高大家的業務素質，提升職業道德水平和會計職業政策水平。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇13
經濟越發展，會計越重要。當今我國社會主義市場經濟體制下的會計比起過去計劃經濟體制的會計，更加受到社會各界的普遍重視。因此，定期對相關會計人員進行繼續教育，提高會計隊伍的整體素質和業務能力是十分必要的。
會計繼續教育培訓聘請的每一位講師都是在任大學教授，他們所接觸的都是最新的會計政策和知識，這無疑為讓我們的會計隊伍實現現代化和國際化提供了良好的基礎。
授課老師給我們講解了新會計準則制訂的一些背景，新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實的看到公司財務經營狀況。
之後授課老師對財務報表閱讀與財務分析做了詳細說明，首先是財務分析的資料來源：1、財務分析資料來源可從財務會計報告中的財務報表及相關資訊和資料獲得;2、還有一些資訊是非報表性資訊，其中包括：①預算資料(財務預算、業務預算、資本預算、籌資預算等)，②企業內部的非財務性資訊，主要有實物類資訊、管理類資訊、技術資訊和人力資源資訊，③企業外部資訊(政策、市場、行情等)
第二部分是財務報表閱讀與財務分析：①財務分析的目的，②財務分析的內容，③財務分析的一般程式，④財務分析的基本方法及需要注意的問題，⑤舉例說明：中石油20xx年年報簡要分析，⑥主要財務報表閱讀與分析，⑦財務報告綜合分析，⑧企業綜合分析等項內容。其中主要講解了財務分析的一般程式，首先是閱讀財務報告的文字部分，然後閱讀審計報告以及報表附註，之後是閱讀財務報表，報表包括(資產負債表、利潤表、現金流量表、股東權益變動表、企業內部管理用報表等)，最後是運用具體分析方法對財務報表和相關資料進行分析。
通過此次培訓，深刻意識到作為新型會計人員，自己所存在的不足之處，需要在以後的工作中，多多提高，以後應加強財務管理以及稅收政策的學習，達到學以致用，並結合實際運用到實際工作中。面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務工作者，我想首先要解決的就是觀念問題，不能僅停留在舊的思想觀念之中，要轉變思想、更新觀念，多從報表使用者的角度出發，全面系統的學習新會計準則、新稅法，認真、細緻的搞好財務工作。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇14
一、轉變思想，更新觀念。
作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。在教學中教師要把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上，以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效，把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
二、積極學習，深刻感悟。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家裡卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。
三、提高專業，優化課堂。
通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學必須有設計，學生必須參與，教師必須主導，在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識，數學的學習要注意與現實生活的密切系我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學物件，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在平時的教學中教師要把學到的知識應用到教學實踐中，在上課前根據學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體問題，然後和教師的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動學生的積極性、參與性、合作性，體現出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。
四、課後及時反思 ，積累教學經驗。
教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。
由於課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，
所以每一堂課後要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以後的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的細節和同事們的交流，來積累自己的教學經驗。
五、今後工作的努力方向。
1、不斷的學習，提升自我。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本研究，提高教學能力。
2、積極組織培養學生探究“合作交流，自主探究”的學習方法，轉變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數學素養。
3、樹立為學生服務的意識。在教學中為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。，對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
4、以學生的發展為核心。在教學過程中，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。
5、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，要鼓勵學生髮現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力，對學習成績落後的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個性、因材施教。
6、善於對平時的教學進行自我評價，自我反思，提高課堂教學效果。
希望上級領導為我們多多提供這樣的學習平臺，讓我取得更大的進步。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇15
經濟越發展，會計越重要。當今我國社會主義市場經濟體制下的會計比起過去計劃經濟體制的會計，更加受到社會各界的普遍重視。因此，定期對相關會計人員進行繼續教育，提高會計隊伍的整體素質和業務能力是十分必要的。
會計繼續教育培訓聘請的每一位講師都是在任大學教授，他們所接觸的都是最新的會計政策和知識，這無疑為讓我們的會計隊伍實現現代化和國際化提供了良好的基礎。
授課老師給我們講解了新會計準則制訂的一些背景，新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實的看到公司財務經營狀況。
之後授課老師對財務報表閱讀與財務分析做了詳細說明，首先是財務分析的資料來源：1、財務分析資料來源可從財務會計報告中的財務報表及相關資訊和資料獲得;2、還有一些資訊是非報表性資訊，其中包括：①預算資料(財務預算、業務預算、資本預算、籌資預算等)，②企業內部的非財務性資訊，主要有實物類資訊、管理類資訊、技術資訊和人力資源資訊，③企業外部資訊(政策、市場、行情等)
第二部分是財務報表閱讀與財務分析：①財務分析的目的，②財務分析的內容，③財務分析的一般程式，④財務分析的基本方法及需要注意的問題，⑤舉例說明：中石油202019年報簡要分析，⑥主要財務報表閱讀與分析，⑦財務報告綜合分析，⑧企業綜合分析等項內容。其中主要講解了財務分析的一般程式，首先是閱讀財務報告的文字部分，然後閱讀審計報告以及報表附註，之後是閱讀財務報表，報表包括(資產負債表、利潤表、現金流量表、股東權益變動表、企業內部管理用報表等)，最後是運用具體分析方法對財務報表和相關資料進行分析。
通過此次培訓，深刻意識到作為新型會計人員，自己所存在的不足之處，需要在以後的工作中，多多提高，以後應加強財務管理以及稅收政策的學習，達到學以致用，並結合實際運用到實際工作中。面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務工作者，我想首先要解決的就是觀念問題，不能僅停留在舊的思想觀念之中，要轉變思想、更新觀念，多從報表使用者的角度出發，全面系統的學習新會計準則、新稅法，認真、細緻的搞好財務工作。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇16
炎炎酷暑，獨坐家中，手執紙扇，每天準時坐到電腦桌前，觀看了國小語文的網路培訓。短短40天的培訓，讓我的思想觀念有了很大的轉變，面對不同風格的教師，聽到不同型別的講座，感受到思想火花的衝擊，對教育教學工作有獨到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什麼是有效情境教學。使我教育觀進一步得到更新。真是受益非淺，下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
通過此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀念，現代的老師應成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理諮詢和健康的引領者，促進者，合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本轉變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠遠不夠的。只會轉道授業解惑也不是好的教師，只有與時俱進，格守常德。勇於探索的真實環境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經驗來學習)，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關於這種經驗的介紹和講解。在作文教學的實踐中，運用建構主義的觀點進行情境的設定，是突破傳統作文教學法的的有效手段之一。情境設定得好，這種教學法的優越性就越能夠很好的體現出來。是很有必要的，是很有價值的。就我個人認為，現在的老師和學生受應試教育思想的影響，國小作文教學模式的特點一直是主張以“作文教學為中心”組織讀學寫的訓練，沒有從內容建構入手，激發學習者的作文動機;強調語言技能的訓練，設計系統的作文教學認知目標，沒有建構以提高學生的心理素質、文化科學素質和思想品德素質為核心的作文教學體系。這種脫離國小生學習的社會文化背景，脫離人的社會本性的教學方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創造性和主觀能動性，阻礙了學生身心素質的健康發展。
學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯絡的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義;如果原有經驗不能同化新知識，則要引起“順應”過程，即對原有認知結構進行改造與重組。總之，通過“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，由於不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，因而將使學習者對知識的意義建構發生困難。建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間聯絡的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經驗來學習)，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關於這種經驗的介紹和講解。在作文教學的實踐中，運用建構主義的觀點進行情境的設定，是突破傳統作文教學法的的有效手段之一。情境設定得好，這種教學法的優越性就越能夠很好的體現出來。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇17
作為一名年輕的教師，我最喜歡做的事情就是不斷地學習，用知識的力量武裝自己，讓自己變得更強大，為了給予學生一滴水，我願不斷地去裝滿我的“水桶”。我更願意去接受挑戰，這也就是為什麼別人不喜歡去完成的任務，我卻樂於接受。因此，參加工作兩年後，我便欣然地選擇了班主任這一工作，雖然中間有淚水、有痛苦，但為了讓我的教育生涯不留遺憾，我願意去努力完成，努力做到最好，最後我也收穫了成果和感動。
剛剛參加繼續教育學習的時候，感覺有些單調，但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發貼、跟貼，也有寫不完的學習日誌，還要抽出時間仔細聆聽專家的講座，適時地提交一些自己滿意的教學設計與反思，更重要的是作業要更加用心地完成，每天我都會不由自主地開啟電腦，輸入網址，看看今天班級裡又有什麼新要求，論壇有沒有新主題，同學們發沒發什麼新的貼子，看到好的再回幾個，老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了，但我心裡依然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識，增長了許多新的見識，這時我終於嚐到了繼續教育學習的“甜”。
教師的素質與能力與學生的學習成果有很大的聯絡，是做一名合格教師的前提要求。國小階段是學生髮展歷程中的一個重要時期，國小生各項知識、技能的獲得以及身心的發展，對其進一步學習與發展具有深遠的影響。因而，提高國小教師的素質能力對教師教育水平的提高，具有重要的現實意義。
然而，任何技能都不是與生俱來的，要熟練掌握教學技能，必須進行相關的學習與專門的培訓，而且教學技能的獲得也不是一勞永逸的，教師需要在具體的教學實踐中不斷探索、創新，積累教學經驗，以逐步提高自身的教學技能水平，為實現高效率教學奠定堅實的基礎。
通過學習《國小語文自主性學習的教學策略》和《國小語文探究性學習的教學策略》，我學到很多優秀的教學策略和方法，解決了作為一名新老師在教學過程中對教學策略把握不當的難題，同時也讓我明白了語文教育教學中，教師可以少說話，把課堂充分留給學生，想辦法調動他們的學習積極性，提高小組合作交流解決問題的能力，對學生來說，他們的語文能力得到了很大的鍛鍊。
《國小語文說課案例與評析》讓我瞭解到說課和講課的不同，從案例中學到了許多說課技巧，同時對自己的說課進行反思，總結其中的不足，專業知識得到了提升。
感謝繼續教育網及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣，大家都線上視訊來學習、交流，拿出優秀的案例或問題討論、發言、總結，效果會不會更顯著呢?但無論如何，我都會秉承著“生命不息、學習不止”的態度繼續向前，在學習中成長!
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇18
在科學技術與資訊化迅速發展的今天，每天都會產生很多新的知識，我們要想跟得上時代，就得活到老學到老，作為教師肩負著培育下一代的職責，更要不斷的更新並完善自己的知識，掌握最新最準確的知識，讓自己的知識更加系統更加全面。繼續教育就為教師的繼續學習提供了一個很好平臺，讓教師能全面的提升自身的素質。現就這段時間以來自己的繼續教育學習心得總結如下：
在這一個多月時間裡，我總共學習了三個方面：簡筆畫、英語課堂教學技巧與策略以及國小英語。這三個方面的學習都是通過在視訊中觀看老師的講座或者是課堂實錄完成的。除了視訊學習我還參加了留言討論和線上討論，以及在互動論壇中就自己不懂得或者是有感受的地方發帖討論。通過自己的看視訊和討論我對簡筆畫認識得更深，對英語課堂教學技巧與策略和國小英語也瞭解得更多。
首先在簡筆畫方面，通過視訊學習和討論，我知道了簡筆畫的幾種造型方法，瞭解到了不同型別事物簡筆畫的不同畫法以及各自的側重點。視訊中老師對各種事物一筆一劃的演示給我留下了深刻的印象，對我有很大啟發。對我在實際教學中運用簡筆畫提供了方法，對我是一種莫大的指導。記得之前在簡筆畫的運用方面畫簡單的圖形還行，但是若要畫複雜的或者是動態的圖形就很難下手，這既浪費了課堂時間，也給學生學習帶來不便。現運用了老師的方法，複雜的圖形也敢嘗試了。
在英語課堂教學技巧與策略方面，令我印象最深的是老師對英語課堂上的課堂活動方面的指導。通過老師的講座和課堂實錄，我知道了更多的課堂活動，對這些活動的作用也更加了解，對我在課堂上如何組織這些活動有很大的幫助。
在國小英語方面，我收穫了很多教學方法，例如：實物直觀法、情境教學法、多媒體輔助法、交際法、遊戲教學法、小組活動法、動作教學法、合作學習等等。通過老師的講座、課堂實錄和討論我對這幾種方法的使用瞭解得更加深入，很感謝老師為我提供了一些我從未接觸到的教學方法。
不論是簡筆畫還是教學技巧與方法或者是教學方法，最重要的還是在於運用。通過這次學習，我收穫了這些，希望在自己的實際教學中，能靈活的運用這些方法，那便是這次學習最好的收穫了。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇19
不知不覺間培訓就要結束了。回顧時間，不禁感慨萬千。感謝這段時間的學習和磨練,讓我學到了很多的知識，見到了眾多的專家。同時也發現了自己在教學工作中存在著很多不足.
在教學過程中對知識的主次、輕重把握不穩，導致在教學中面面俱到，為爭取教學時間講的過快，給學生思考的時間比較少。我分析了一下箇中原因，發現主要還是因為自己在引導學生學習方面的能力非常欠缺，於是為了避免在課堂上出現尷尬的空白，我不斷地講，這樣做的後果是我講的累，學生聽的也累，事倍功半。還不能做到因材施教。面對不同歷史知識水平學生，我沒能制定出不同的有針對性的教學方案。這樣一來，基礎好的學生歷史知識水平不能得到有效提高，而基礎薄弱的學生學習起來又相當吃力，不利於他們的長足進步。 在新的教學理念的指導下，曾嘗試著對原來的教學模式進行改革創新，一開始誤以為一堂好課就是要把學生調動起來，積極參與課堂教學，而把學生調動起來的標誌就是到處是學生的聲音，課堂氛圍好，氣氛活躍。這樣做的後果是在課堂教學中我有意無意地走向了庸俗化，片面追求課堂裡的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結果是把自己從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監管者。在這樣的意識指導下必然會沖淡教學的主題，把有組織、有內涵、有目的、探求知識的課堂變成了類似於放牛羊的牧場，盲無目的、放任自流。自己上課時感覺把學生調動得很積極，氛圍好，而最終的學習效果卻並不是很理想，甚至於導致學生只
記得搞笑的地方，對應該掌握的知識一無所知，能夠培養的能力一無所有。在不斷的摸索過程中，我得到這樣的經驗教訓：課堂活動中需要創造積極的氛圍，但是千萬不能走極端化，一定要注意活動的本質，即要調動學生的學習興趣，又要動而有效。只懂羅列史實，不會深化，突出表現在對課本知識的挖掘程度不夠深。 我在歷史教學中也嘗試著使用靈活多樣的教學方式，把抽象的內容直觀化，使歷史課堂豐富多彩。我誤以為歷史材料越多越好，於是導致有時候課堂上僅僅是一些歷史資料的堆砌。沒有體系，沒有系統，只是一盤散沙，甚至於我忽略了自己點撥指導者的身份，僅僅將大量的事實、材料、圖片羅列。學生儘管獲得了大量的感性材料，以及自己的一些理性認識，但是至於正確與否卻不得而知了。而教師忽略講解的同時往往容易造成學生自身認知的誤區，對自已形成的錯誤看法沒有及時糾正，長此以往就無法正確理解問題、分析問題、解決問題，那麼又將從何談起去解決實際生活中的困難?因此，我認識到，採用靈活多樣的教學方式並不意味著教師就要“下崗”，反而對教師本身的素質提出了更高的要求，如何選取典型的材料，如何把握住材料與論點之間的鏈條，如何挖掘材料內在的靈魂等都成為更高層次教師的必備條件。簡單的理念講解只會空泛，而簡單的羅列材料只會使學生變得具體而缺乏深度。所以二者如何結合，比例如何，選取的時機等都成為我日後需要探討的問題。
高中教師寒假繼續教育培訓總結 篇20
20xx年7月xx日至15日，我參加了xx縣財政局組織的“會計人員繼續再教育培訓”第一期。總體感受是開闊了眼界，豐富了知識。作為一名財務人員，我的重點是結合本職工作，學習財務新知識。在學習中找差距，在學習中查問題，在學習中提高業務水平。
一、思想觀念層面的體會
過去，我一直認為，能夠敬崗愛業、無私奉獻、盡職盡責，掌握專業知識就是一名合格的財務人員。通過學習，使我找到了差距。授課前老師給我們講解了新會計準則制訂的一些背景，新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實的看到公司財務經營狀況。這是以前我所不知的，只知道會計準則修訂了，但不知為什麼這樣修訂，通過此次培訓使我對新會計準則有了一個更加全面、細緻瞭解。
面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務工作者，我想首先要解決的就是觀念問題，不能僅停留在舊的思想觀念之中，要轉變思想、更新觀念，多從報表使用者的角度出發，全面系統的學習新會計準則、新稅法，認真、細緻的搞好財務工作。
二、聯絡目前工作認真消化學習內容，達到學以致用
此次培訓老師自始至終都給我們一個提示，“請大家不要看講義，講義我可以給你們，現在重要的是你跟著我的思路進行想，因為我們的時間有限，短短兩天時間我不可能面面具到都講，只要你把我所講的例題搞明白了，然後進行舉一反三，回去之後你不就可以應用到實際工作中了嗎”。老師給我們的這種學習方法很好，讓我們的學習起到了事半功倍的效果。同時，也給了我們一個很好啟示，怎樣將所學應用到實際工作中去，將知識轉化為現實的生產力，提高企業經濟效益，就要求我們不僅要有所學，而且要學有所思、學有所想，以達到學以致用，服務企業的目的。
這次學習培訓內容豐富全面，從四大活動籌資、投資、營運、分配開始深入淺出地講解。尤其對於存貨中原材料的入帳，進行了詳細地闡述。購入材料分錢貨兩清;款付料未到(在途物資);料到款未到，暫估價入帳;預付款購料。發出材料有先進先出法;加權平均法;個別計價法。週轉材料中生產、施工領用直接計入成本;隨同產品出售包裝物，如何計價;出租、出借的不結轉成本，備查登記。如何攤銷。並且用生動的案例進行計算說明。還有長期投資、固定資產、應交稅費等幾項都作了相關的案例分析。關於稅收管理，著重講了“營改增”。營改增，兩大行業覆蓋範圍為“1+6”。交通運輸業;現代服務業中的研發、資訊科技、文化創意、物流輔助、有形動產租賃以及簽證諮詢等六個領域。
通過這次學習，我感悟頗深，只要你用心去學，每一次的學習都會有收穫，都會增強風險意識，然後把學習到的知識與工作結合起來，就能轉化為生產力。我深深意識到自己需要學習的知識還有很多很多。所以，我經後會在日常工作之餘加強自身學習，及時給自己補充知識營養。