個人學習工作總結 篇1
本學期擔任四年級英語教學工作，經過一個學期的學校工作和教育實踐，對本學期做一個總結：
一、培養學生英語學習興趣
教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。通過圖畫法、韻律法、故事法、TPR等使學生了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
自覺鑽研教材、研究學生，進行多次備課，多次修改PPT整合教學內容，高效學習。保持積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。
三、及時總結自己在授課過程中的收穫和不足，簡要記錄分析。
在教學中發現不足，及時反思和調整上課進度，簡要記錄分析，通過不斷地實踐新的教法，突破常規教學的弊端，不斷的改良以及化繁為簡，提升教學高效性和時效性。
四、利用課餘時間提高自身修養
教學生涯需要自身不斷的努力和奮進，在日常生活中多督促自己看書學習，學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查詢教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。
下一步需要改進方向：
1、進一步加強自身基本功訓練，課後的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。
2、關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
3、學高為師，身正為範。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正，努力使自己成為專業素養和業務能力強的老師。
個人學習工作總結 篇2
20xx年4月，我來到了黔南三都水族自治縣交梨中學任教。來到學校印入眼簾的是青山綠水、鳥語花香，最吸引人的就是那使人垂涎三尺的葡萄，漫山遍野都是葡萄啊，不愧是葡萄之鄉。也許是因為水族的關係，這裡的女孩子都是那麼水靈靈的惹人喜愛，就連壯實的小夥子也透出那麼一股流水般的柔情。
向來我都是研究師德修養的，來到了新的環境，不變的還是研究師生之間的關係，於是趁著學校“一德四新”的中繼教學習，我開始尋找，這片天地裡的師生關係。
這裡的人都非常的淳樸，無論是領導、家長、教師、學生，他們都是那麼熱情好客，作為外鄉人的我，感受到了家庭般的溫暖，雖然我不太聽得懂這邊的方言，但是他們臉上洋溢著樸實的笑容，讓我感覺很容易與他們接近，孩子們更是單純得可愛。面對七年級的孩子，我看見他們堅強成熟的一面，也因為負擔家庭的重任，讓他們稚氣的臉上多了幾分穩重，就在這樣的氣氛中我們一同走進了教學課堂，讓我大吃一驚的是他們的知識面太窄了！
觀察之後分析，原因有三：
一是環境的幽遠，讓學生對外界的瞭解太少，甚至沒有；二是人文環境的質樸，讓學生不能躍出自己的圈子想更多的東西，更何況還有比較懶的性格；
三是課堂時間太多，讓學生沒有獨立思考的機會，大多就是老師說什麼，自己記什麼，到最後教師教授的知識仍然只是教師的。
總而言之，我個人認為，這裡的學生太“乖”了，甚至乖的讓我這樣的老師不知道該怎麼教育他們。
於是，我想自己可以通過一些方式讓學生“調皮”一點：
一、培養他們觀察生活、觀察事物的興趣
大家都在說“興趣是最好的`老師”，作為語文學科來說，它是生活的一部分，語文又是我們的母語，瞭解她是很容易的，但是掌握她就不那麼容易了，而學生們有想法就是表達不出來，因此我就讓他們去看山看水看蟲子，然後到班上來告訴我這個外鄉的老師，他們看到了什麼我沒有看到的，這樣一來他們感覺原來身邊的事物有多麼精彩了；
二、讓他們實踐“三人行必有我師”
這邊的學生都很靦腆，遇到困難、問題不願意提出來，怕被別人笑話，於是我讓他們教我說這邊的語言，寫這邊的文字，有的時候我學不好，同學們都會笑，但是我仍然向他們學，讓他們明白“三人行必有我師”的道理，讓他們敢於向同學、老師請求學習上的幫助；
三、真正做到“寓教於樂”
因為學校安排上晚自習，但是我從來不用來講課，要麼給他們講故事，要麼和他們一起欣賞電影，再不就一起唱歌跳舞，亦或留時間給他們完成大堆大堆的作業因此學生都會比較樂意來到語文的晚自習課堂，有的時候我們一起跟基礎不太好的同學讀拼音，讓他們也有一些成就感。較之以前，學生要活潑一些了，但是因為基礎比較差，成績沒有多大的提高。但是，我認為：教師的職責就是“教書育人”，首先把“育人”做好了，“教書”也就易如反掌了。因此，我將懷著不變的熱情，用心育人，用“新”教學！
個人學習工作總結 篇3
研究性學習，是一種通過研究某些課題來學習某些知識，而不是學習行為，是因為研究性學習是由教師組織指導，為達到一定教學目的的活動而不是學生自發的，隨意的自學。它首先由教師給定一個範圍，由學生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集資訊，源程式取相關知識，並利用這些知識對資訊進行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。因此，研究性學習與常規教學有著很多根本性差異：
首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習物件，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；重視知識及資訊的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究物件的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，重視知識的實用性；重視學會如何獲取知識，如何收集資訊。
其次，常規教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示範在前，講解在先，學生模仿、識記隨後，考試和學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的`直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由於課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能根據問題情景收集相關資訊，尋求解決問題的知識。
因此，十分有利於為解決問題而尋求知識的學習心理定勢的形成。研究性學習是學生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來彙報研究成果，檢測學習活動的成效。因此，十分有利於培養學生獨立學習能力、收集資訊與處理資訊的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達能力、寫作能力和應對答辯能力；有利於培養學生主動進取意識和合作交流的團隊精神；還有利於擴大學生對社會的認識，使社會對能力的要求、素質的要求，真正成為學生自我健全的動力。
研究性學習的初始階段會遇到因學生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養學生自主學習的能力。要求學生閱讀教材、列出提綱，並標出自身認為有實際應用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然後將有實際應用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進行交流和研討。
前者，要論述自身認為有實際應用價值的理由，尤其提介結合自身假想的經營物件，或其他例項進行論述，這樣既可加強學生對所學知識的理解和記憶，還可加強學生的學習興趣。後者，則力求通過研討，先由學生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其餘疑難，從而達到提升學生理解能力、培養其獨立自主學習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學生積極觀察商店、商場的經營現象。用實際現象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。
在本期的教學中，學生的學習興趣得到了激發，知識得到了提升，能力得到了加強，為下學期的學習打下了基礎。
個人學習工作總結 篇4
關於學習的各種方法和理論的文章不少，這裡想從個人角度來談一下個人學習：
一，為什麼要學？
1，大方面：我們都知道，學習能獲得知識、見識、經驗，能知道你不知道的東西，加深你知道的東西。用流行的話來說，現在是21世紀了，我們處在一個資訊爆炸的社會，知識的更新已不是一般的快，資訊的獲取已不是問題，關鍵是如何從中取捨去學習。學歷呢，只代表過去，能力代表現在，學習力就代表未來了。說得嚴重點，你不會學習，就沒有未來。
2，實際：學習的目的是學了有用，可能馬上就有用，也可能以後有用，這個用可能是物質上的也可能是精神上的，反正就是會對你有點用處。學，以致用，要不然絕對不要學，純粹是浪費資源，包括時間，精力，財力，物力，人力！學以致用，不同的“用”決定學的深度和側重，比如同樣是學習管理知識，有的是為了簡單瞭解下，看看是怎麼個回事，有的是為了日常工作中實用，有的是為了做理論學術研究，還有的純粹是為了和別人談論可以說得上話或炫耀，這些人不同的“用”就決定了學的深度和側重，從而會決定投入的資源。學，也是分情況的，為了你的“用”請選擇正確的學習方式和方法。
二，學什麼？
雖然不能準確分類，但大致可以分為：
1.必須學的，比如走路，拿筷子，用電腦等類似生存技能的知識；2.沒辦法要學的，比如要考試的科目雖然你知道沒用，如何交水電煤費用等；
3.感興趣的主動要學的，這個方面就包含了很多，比如攝影，管理知識，圍棋，職業知識，只要你感興趣的都行。
大家通常談論的學習方法，技巧等大多是指第三類的學習。
三，怎麼學？
現在知識太多，可以學的東西也是多如牛毛，就以家園來說，好文章好貼好觀點太多，是不是全部都要學呢？答案是不是，除非你時間充足，興趣廣泛。
1，原則方面
學以致用，沒用的不學！學，也要少而精！對別人有用對自己沒用的不學！以下的內容都是在對自己有用知識的學習，而且主動想學的態度基礎上探討的。
2，方法
學習的方法很多，大多是技巧性的，比如學英語單詞就有很多方法，有聽說讀寫一起上的，有所謂聯想法的，有死記硬背的，有思維導圖法，有字首字尾法等。
這些技巧性的方法大都比最基本的死記硬背好，但是誰優誰劣卻不好判斷，最適合自己的才是最好的。雖然無法窮舉，但是有一個基本的東西在裡面，就是學習的知識先是點，後是面，先由點到面，後由面到點，最後點面結合，想怎麼用就怎麼用。把握好這個基本規律，找一個最適用自己的方法，就是最好的學習方法。
3，具體方式
上面說的比較虛，那就來說說具體的方式。學習的途徑一般有讀書、辯、上論壇，實踐，教。一個個來說：
1)讀書
讀書首先要注意讀書環境，這個很重要，大家也都能理解就不多廢話。還要注意培養一個讀書的習慣，每天固定抽取一定時間閱讀，這個很重要。現在大家都習慣了網路，忽略了書本，還有也不管大家真的忙還是假的忙反正大家都感覺自己很忙沒時間讀書，這都是不可取的需要改變的，再忙也不耽誤學習啊。
讀書最好買書和借書。買書花了錢不讀虧了，還可以逼自己讀，既然是花了錢那就一定要買自認為值得的書，那麼怎麼保證買到這樣的書，一是買之前網上看看這本書的書評，別人的看法，內容概括，這個至關重要，還有就是想想自己真的要買麼，有的過段時間會出電子版或者掃描版。借書呢，書非借不能讀也，是花了人情的，不過借時一定要說好什麼時候還，給自己一定時間壓力，這樣就算不一定全讀，至少也會翻翻知道大概。當然有些強人會借書借成自己的了，這個不在我說的範圍，還有些牛人借了也沒讀實在太強，也當我沒說過。
閱讀方法有一目十行法，總結概括法，略讀法，筆記法等，這個大家可以搜尋檢視參考相關文章，根據自己愛好選一個或結合應用。2)辯
我常說，辯出真知，很多時候你本來沒看明白的但是一討論一辯論就明白了，沒明白的明白，明白的可以更深更廣，觸類旁通。
3)上論壇
網路帶來的好處在這裡可以充分體現，在網上你既可以讀到老的經典的文章，還可以看到最新的文章和觀點，看不完還可以儲存下載到電腦上以後讀，還可以就一論題討論發表自己看法，好處多多。
這裡想說的是論壇學習法。我們要先找到相關板塊感興趣的文章，然後再點開讀，覺得對自己有用的一定要回帖，這個比沒回帖記憶深刻很多，還會引發你的思考，及時寫下筆記心得感悟之類的，也便於以後查詢。如果你覺得文章很好是不是看完就完了呢？不是，看完以後你要看看作者的資訊，看看他還寫過什麼文章，然後再把文章標題或一段內容放到google或baidu裡面去搜索，轉載的可以找到作者資訊或出處或者同類文章，觀點類的你可以找到作者，再根據作者再搜出作者的很多文章（現在很多論壇會自己整理成一個集或者部落格樣的），都看看便於全面瞭解，看完了是不是完了呢？還不是，你還要看看反對者的文章，看看他們的觀點，看完了完了？還沒有，看完了趁熱把自己看完後的感覺心得寫下來（不一定發表），轉化成自己的觀點有自己的觀點才算結束，這才叫上網上論壇學習！這個方法我就用過看論壇上不少名人的文章。
4)實踐
學了是為了用，用了會有切身體會，用的過程可以發現問題分析問題解決問題，邊學邊用，可以很大程度上加深學習的效果。
5)教
自己會了還要教會別人，這個能做到那你是徹底學會了掌握了！很多人學會了就好，不願教別人，這個時候可能有些問題你可能還沒徹底掌握，只是你自己還沒發覺，視覺盲點而已。教不一定是學生教老師一樣，更多的是互相學習互相教。
與辯論不同的地方在於這是互相認同，互相學習，而辯論大多有輸贏觀念而偏執，而辯論的論題一般又沒有所謂正確的答案，都是不同角度適用不同角度不適用，本身辯論就是個不合邏輯的東西，都試圖說服對方，即使認為對方有理也未必並真學進去，二套同樣都正確的東西人的本性都會偏認同自己的這套，人性弱點，辯論的唯一好處就是對自己觀點方的觀點認識更深更廣，其他作用不是很大，對方的觀點可能認為有理但沒自己的有理（這點肯定會有人反對）。
本文其實早就想寫，但種種原因沒有完成，斷斷續續，還好是先用導圖記錄了大概，這次寫完總算對自己有個交代，也算了卻一個心願。如能給大家一點幫助、思考和討論，能起到一點拋磚引玉的效果，那將會是件非常開心的事情。
個人學習工作總結 篇5
我在專案組中不是最優秀的，更不是最聰明的，技術也談不上最牛的，但我從來沒有妄自菲薄。人和人本來就是不同的，天賦條件的差異及後天環境的不同，也就使得我們不可能和某些牛人一樣，我們能做的只是以他為遠方的那個燈塔，向他慢慢靠近。
每個人都在自身的親身經歷中不斷犯錯，進而不斷地成長。而我呢，在這已然成為回憶的一年半時間裡，也真實地經歷過了點點滴滴。在這期間積累的一磚一瓦中，除了很直接的獲得了專業知識、提升了專業技能外，更多的是從專案實踐中得到的足以讓我們受益終生的其他資訊。
1）團隊中的自身
在一個團隊裡的成長是最直接最快速的。首先我們得明確自身在這個團隊中的主角，以整個專案組的進度為參考，合理的安排好自身的工作，發揮好自身的作用；再就是需要以柔和的態度和大家相處，男人的智慧在於“剛而強”，而女人的智慧更多的在於“柔而韌”。作為一名女性，我們要學會帶有一絲堅持的妥協，也要學會帶有一絲主見的不固執；最後要懂得合作學會合作。合作更多的是互補，而不是苛刻地要求對方須與自身持續各種一致。
2）做好自身
馬雲曾說過的一句話：什麼是人才人才是你讓他做一件事，他做好了，你再讓他做件事，他又做好了。對此印象個性深，這也是我的一個座右銘。我覺得，人生就像蓋樓，此刻看似普通的每一件小事情都是未來的缺一不可的基石，等蓋好了這平凡的.一磚一瓦，終有一天，我們會看到真正屬於自身的摩天大樓。
3）正確的心態
一般狀況下，等工作到必須階段，大家會覺得所從事工作是毫無技術含量的重複體力勞動，我相信每個人都有過這樣的體會。有一段時期，我也很迷茫、很困惑，感覺就這樣Ctrl+C、Ctrl+V的日子是多麼地浪費體力，也質疑過如此繁瑣完全沒有創新可言的工作幹著還有什麼樣的好處。一個偶然的機會，我看到了一篇文章，裡面有句話讀了讓人如夢初醒“一份工作到兩三年的時候，大部分人都會轉成熟手，這個時候往往會陷入不斷的重複，有很多人會覺得厭倦，有些人會覺得自身已經搞懂了一切，從而懶得去尋求進步了。其實這個時候比賽才剛剛開始。”“每一天，每一刻我們都在做這樣那樣的決定，我們能漫不經心，也能多花些心思，成千上萬的小選取累計起來，就決定了最終我們是個什麼樣的人。”結合自身那時的處境，覺得簡直就是再說自身，當時猶如醍醐灌頂，頓時豁然開朗，於是又重新開開心心地工作。
或許，小選取積累起來就是一種人生。我能選取如何把工作做得更好更細緻；我能選取怎樣才能和同事同學更友好的相處；我能選取怎樣讓自身的生活過的更簡單快活些，而不是到處充斥著忙碌的工作；我也能選取去堅持自身的課外生活；我也能選取去過一個健康快樂的人生。其實很多時候，變得不是周圍的人和事，而只是自身的內心。
4）知識面的重要性
每每想起自身剛進入專案組的狼狽相，就發自內心地明白了公司在招聘時為何偏向知識面寬的人了。因為他懂得，因為他了解，因此在應對一個同樣難題的時候他就會較快地進入狀態，然而這個還是其次，最重要的是知識面寬了，解決問題思路的也就不那狹隘了。
5）藉助外力
很多時候，我並不排斥多幹活。因為當一個人懶洋洋的什麼事也不做的時候，肯定是不會犯錯的，然而，人卻常常是在犯錯中改變和成長的。不做事，雖然眼下是少了些許麻煩，但稍稍長遠地望一下，其實你失去的是一個個機會，一個發現自身問題（性格缺點、知識盲點）的機會、一個改正缺點的機會、一個成長的機會、一個慢慢前進的機會。因此，需要學會藉助外力PUSH自身。
6）不足
經過這一年半的工程實踐，我也深刻體會到了自身的不足。一個是為人處事方面，有時候略顯幼稚，不懂得變通；另一個是自身的知識體系還不夠完備，仍需在以後的學習和實踐中慢慢積累。
回想之前走過的路，對於犯過的錯誤，我只能吐吐舌頭，感嘆下當時自身怎樣那傻；對於進步，我會露出真心的微笑，只是慶幸自身當時那做了。不論此刻自身所處水平如何，我都會對過去發生的所有點滴說聲謝謝，因為是它們使自身成為了這天的我。
個人學習工作總結 篇6
我在專案組中不是最優秀的，更不是最聰明的，技巧也談不上最牛的，但我從來沒有妄自微薄。人和人原來便是不合的，稟賦條件的差異及後天情況的不合，也就使得我們弗成能和某些牛人一樣，我們能做的只是以他為遠方的那個燈塔，向他慢慢接近。
每個人都在本身的親身閱歷中賡續犯錯，進而賡續地發展。而我呢，在這已然成為回憶的一年半光陰裡，也真實地閱歷過了點點滴滴。在這期間積累的一磚一瓦中，除了很直接的得到了專業知識、進步了專業技能外，更多的是從專案實踐中獲得的足以讓我們受益畢生的其他資訊。
(1)團隊中的本身
在一個團隊裡的發展是最直接最快速的。首先我們得明確本身在這個團隊中的角色，以整個專案組的.進度為參考，合理的支配好本身的工作，施展好本身的作用;再便是必要以柔和的態度和人人相處，男人的智慧在於“剛而強”，而女人的智慧更多的在於“柔而韌”。作為一名女性，我們要學會帶有一絲堅持的妥協，也要學會帶有一絲主見的不執拗;最後要懂得互助學會互助。互助更多的是互補，而不是苛刻地要求對方須與本身保持各類一致。
(2)做好本身
馬雲曾說過的一句話：什麼是人才?人才是你讓他做一件事，他做好了，你再讓他做件事，他又做好了。對此印象分外深，這也是我的一個座右銘。我感覺，人生就像蓋樓，現在看似普通的每一件小事情都是將來的缺一弗成的基石，等蓋好了這平凡的一磚一瓦，終有一天，我們會看到真正屬於本身的摩天大樓。
(3)正確的心態
一般環境下，等工作到必然階段，人人會感覺所從事工作是毫無技巧含量的反覆體力勞動，我相信每個人都有過這樣的體會。有一段時期，我也很迷茫、很利誘，感到就這樣Ctrl+C、Ctrl+V的日子是多麼地揮霍體力，也質疑過如此繁瑣完全沒有立異可言的工作幹著還有什麼樣的意義。一個偶然的機會，我看到了一篇文章，裡面有句話讀了讓人如夢初醒“一份工作到兩三年的時候，大部分人都邑釀成熟手，這個時候往往會陷入賡續的反覆，有許多人會感覺厭倦，有些人會感覺本身已經搞懂了一切，從而懶得去尋求提高了。其拭魅這個時候比賽才剛剛開始。”“每天，每一刻我們都在做這樣那樣的抉擇，我們可以不以為意，也可以多花些心思，成千上萬的小選擇累計起來，就抉擇了最終我們是個什麼樣的人。” 結合本身那時的處境，感覺的確便是再說本身，其時猶如醍醐灌頂，馬上豁然豁達，於是又重新開高興心地工作。
或許，小選擇積累起來便是一種人生。我可以選擇如何把工作做得更好更過細;我可以選擇怎樣能力和同事同學更友好的相處;我可以選擇怎樣讓本身的生活過的更輕鬆快活些，而不是隨處充斥著繁忙的工作;我也可以選擇去堅持本身的課外生活;我也可以選擇去過一個康健愉快的人生。其實許多時候，變得不是周圍的人和事，而只是本身的內心。
(4)知識面的緊張性
每每想起本身剛進入專案組的狼狽相，就發自內心地明白了公司在僱用時為何方向知識面寬的人了。因為他懂得，因為他了解，所以在面對一個同樣難題的時候他就會較快地進入狀態，然而這個照樣其次，最緊張的是知識面寬了，辦理問題思路的也就不那麼狹隘了。
(5)藉助外力
個人學習工作總結 篇7
本學期個人文化業務學習，有了一定的收穫。為有益今後的'學習工作，特做如下總結：
一、文化學習：
本學期我係統地學習了國小語數，使國小語數知識在自己的頭腦中形成知識網，為提高教學質量奠定了基礎。
二、業務學習：
在業務上我積極參加校本培訓，利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。
今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，堅持不懈地學習探究教學新理論，使之形成自己的教學風格，不斷提高課堂教學效果。
個人學習工作總結 篇8
帶著求學的熱情，珠海一班近五十名學員清晨踏上了從九洲港開往深圳的航船，開展為期三天的景觀設計課程。在莊嚴的清華大學深圳研究院，看著同樣生氣勃勃、踏實勤奮的深圳同學，感受孫克放老師生動風趣的授課氛圍，這兩天我的心完全陶醉在此了。
當我愈來愈聚精會神地聽課時，當我愈來愈習慣於學生的身份時，卻猛然發現平日工作中的一些侷限性和不足已無法掩蓋。為期兩天的景觀設計學習，讓我充分感受到了學無止境的苦訓，作為一名在開發商（即甲方）工作的營銷總監，作為一名設計方面的使用者，我不可能象專業設計師一樣對各種景觀設計的原理和細節都瞭然於胸。而恰恰是這一點，又讓我們付出了沉重的代價。
一方面，在下達設計任務書時，我們習慣主見地、強勢地對設計師提出了一些非專業的、甚至是違背景觀設計原則的要求，並且由於缺乏審美和判斷的專業水準，以非專業指導專業、裁定專業作品。這種做法的後果在於：既侷限了設計師的創意和思路，也埋沒和扼殺了很多有價值的設計方案。前者如不合格的教練對潛質很高的苗子造成的誤導，後者如不合格的裁判員對體操藝術運動員造成的不公。
而本次課程恰恰講解了我們作為一個使用者最應該懂得的學科基本知識，懂得了對設計單位的收與放，對設計方案的客觀分析是何等重要。作為一個職業經理人，專案的成功才是根本意義上的成功。只有勇於拋開個人喜好和興趣，更多的站在專案的先天因素和後天條件作考量，才能充分發揮“外腦”的智慧，不至於讓其淪為完全按開發商的主觀意志去幹活的“外勞”
同時，授課老師作為建設部住宅產業化促進中心的副總工程師，對國內獲獎專案的優秀設計作品均瞭如指掌，亦親自遠赴歐美日等西方發達國家取經問道，對國際上成功與失敗的經驗教訓也有獨到研究。從《景觀價值創新》到《新居住區與新街坊理念》到《住宅區內區外交通組織》等專題，均給學員們以豐富的`知識大餐。其淵博的知識，認真負責的講課態度，風趣的調諧，以及學者特有的人格魅力，都令我從中學到很多。既談景觀專業知識，也結合專案前期策劃，沒有完全陷入專業的牛角尖裡。真正符合"清華實戰型房地產高階研修班"的辦學宗旨。
根據學校的安排，來自深圳和珠海的四名學員帶來了所在專案的景觀設計方案上臺彙報。來自江西的“空間愛琴海”、珠海的“寧海世紀城”、“珠光紅旗專案”以及本人負責的“中山泮廬”，先後接受專家的點評和診斷。對泮廬專案，孫老師非常負責地指出小區內交通組織方面的隱患，回到公司後我就立刻著手向董事長彙報並進行改善了，算是學以致用吧。
新知識新理論極大的激活了我們的思維，開闊了我們的胸襟和國際視野，提高了作為景觀設計的使用者、設計師或其它角色的的素質和能力。同時也更新了我們的景觀理念，從原來的“景觀就是園林加綠化”的誤區中解放了出來，認識到“以景觀創造價值”的根本性規律。
聽課者，最豈一聽而過。有研究指出學員在三天後會忘記80%的授課內容。我想，在這個學習型的時代，只有常抱不進則退、虛懷若谷之心，持之以恆的學習，才能作出更優秀的住宅專案，才能為百年建築盡更多的社會責任感。
不求流芳百世，但求不要遺臭萬年，讓百年之後，我們的後代不要指著我們的作品。
個人學習工作總結 篇9
本學期的教學工作已經將近結束，回頭來看一下自身所走過的教學之路，很有必要對教學過程作一個回顧和反思，理一理教學思路、教學策略，找一找存在的問題，為下學期的教學打好基礎。在這將近半年的教學中，我一直是這樣做的： 研究性學習與常規教學有著很多根本性差異：
首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習物件，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；重視知識及資訊的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究物件的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，重視知識的實用性（而不重視其系統性）；重視學會如何獲取知識，如何收集資訊。
其次，常規教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示範在前，講解在先，學生模仿、識記隨後，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由於課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能根據問題情景懼相關資訊，尋耱解決總是的知識。
研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要不錯交流研討的氛圍，來擴大學生的資訊量，提升學生處理資訊的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種不錯的的競爭環境，來激發學生的進取意識，提升研究性學習效率，培養學生積極迎接挑戰的一種心態。
因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創造不錯的`氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便於課堂上組織討論交流，又能保證分工合作的效率（人太多，個人的發言機會、工作量就減少，且易於出現濫竽現象；人太少，資訊交流量太少，不能形成研討氛圍）
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著很多無法預見的問題，如無法預料學生在彙報課題時會明確提出什麼樣的觀點、什麼樣的資訊材料；無法預料其他會對他們明確提出什麼問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先了解該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、資訊、問題以及各種意想不到的情境做出儘可能恰當的調整和反應。
這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什麼問題、什麼情境，都能積極引導學生利用所學的知識對各種資訊、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，並把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收穫。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在於，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
個人學習工作總結 篇10
學習應該這一次培訓，成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網路學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精闢的講解;在這段時間裡，我們相互交流，收穫著知識，收穫著喜悅，收穫著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收穫變得燦爛無比
1、通過一系列的師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生，我深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天，自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事蹟後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、通過本次培訓，使我認識到教師要有效實現自助，必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，積極與教師共同探討新的教學方法，並認真做好記載和活動小結，及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
3、通過本次培訓，聽取了各位專家的新課改講座，使我認識到作為一名教師，應始終樹立課改意識，並貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要更新教學觀念，改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的`參與度。
4、通過本次培訓，學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思，認真吸取教學經驗，分析原因，撰寫經驗論文，體現了新的教學意識。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
5、通過本次培訓，使我認識到作為一名教師，應該多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的.精髓，汲取書中的養分，充實自己。
總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的。
我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看著一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會立即消失。孩子愛我，我愛他，作為"孩子王"，我的臉上總是掛著微笑，快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結：
一、政治思想方面我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參加園裡組織的各項活動;履行教師職責，協助班裡老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。
二、教育教學方面認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。
在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發現自己的優勢智慧，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。我還注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責任。
在這次我校幼教教育集團開展的區域環境創設中，我和陳老師根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，併為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。我想孩子們通過自己選擇，增強孩子們的自信，讓他們成為真正環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發展的關鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此我在班級裡給孩子們開展了各種各樣豐富的活動，如唱歌比賽，我與孩子們互動你唱我合：兒歌也是我班級的一大特色，在這方面我與孩子們一起說兒歌，運用創編動作方法表示兒歌內容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動，不僅開發了孩子們的智力，還培養多方面的興趣。
三、常規培養方面
(1)一日常規是孩子養成良好習慣的關鍵，孩子們入園後不久，我就開始對孩子們進行常規的訓練。
如做操站好隊，自己入廁所，有秩序的喝水，飯前便後要洗手，自己吃飯不灑飯等。為提高幼兒的自理能力，我還教給孩子如何穿衣服，穿鞋子，疊衣服，塗香香，擦屁股等技能。待幼兒熟練後，我班級還開展了"我光榮，我是小小值日生"活動，培養幼兒熱愛生活，熱愛勞動的思想品德及勞動技能。
(2)課堂常規：在我和陳老師的培養教育下，我班幼兒養成了，課堂發言積極舉手，老師講話注音傾聽等好習慣。使我能在有限的時間內，能夠輕鬆有效的組織課堂教學。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發揮的空間。
(3)日常教育：除課堂知識的學習外，我班在課餘時間開展了"快樂學兒歌"，"才藝大比拼"，"開心講故事"，安全知識教育等活動，使幼兒以多種多樣的形式瞭解課常識，開闊視野，豐富生活經驗，勇於在他人面前表現自己。
四、家長工作孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯絡，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。為了家長更瞭解幼兒園工作，我們每學期召開1~2次家長會，向家長介紹本學工作安排及孩子易出現的情況，請家長注意配合。在家長開放日，班裡還組織家長觀摩課堂，親子互動。學期末邀請家長參加彙報聯歡會。使家長更進一步的感受幼兒園生活情況，瞭解孩子在各方面的能力表現。
五、心得體會回顧一學期的工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信賴的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實踐中鍛鍊、成長。儘管他們有些缺點和不足，但我對於他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛。
在今後的工作和生活中，我還將繼續向各位同事學習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收穫，在新的一年裡我會更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖國小幼兒園這個快樂團結的大家庭!