我曾說過，到池州工作後，最為關注兩件事，一是水利，二是交通。這兩個問題已經基本解決或正在解決。現在，第三個問題又凸顯出來，那就是教育，教育已成為市委、市政府最為關注、最為擔心的事了。近年來，池州的教育取得了長足發展，這點應予以充分肯定。但困難還是存在的，有些問題還十分突出，與群眾的需求還有一定距離，這與科教興國戰略的實施，與當前全國各地掀起的發展教育的熱潮，與池州經濟的快速持續發展是不相適應的。如果說，池州經濟在全省是較為落後的，那麼教育的落後則更突出，在某種程度上導致了池州優質教育資源和人才的流失。百年大計，教育為本，池州振興，人才為重。從這個層面上，就教育問題講幾點意見。教育是固國之本，教育興，則國興。目前，我國正處在和平崛起的重要戰略機遇期，抓住新一輪發展機遇，實現和平崛起，依靠的是什麼?首先的、核心的、根本的是人才，但歸根結底源於教育。從世界各國競爭態勢看，當今世界國家之間的競爭就是人才、教育的競爭。對領導層來說，就是人才觀、教育觀的競爭。促進一個國家、一個地區的發展，關鍵在於能否將豐富的人力資源轉變為持久的人才動力，在於能否充分發揮人力資本在經濟增長中的主導作用，在於能否培養出經濟社會發展所需的各方面的眾多人才大軍。我們要從政治的、戰略的、全域性的高度，比過去任何時候都要更加重視教育工作，大力抓好科教戰略的實施，為中國的和平崛起、中華民族的復興、全面小康社會的實現提供智力保障與人才支援。教育是池州發展之源，教育興，則池州興。今後五至十年是池州發展的關鍵時期。那麼下一步發展的動力在哪裡?其最終的動力、最大的支撐力來自哪裡？從即期效益看，來自於招商引資，來自於大專案、大工業的不斷落實與發展。但最終還須來自於池州勞動者素質的不斷提高，來自於一個與池州經濟發展相適應的發達的教育。把教育辦好，就能夠為可持續發展提供巨大的潛力和動力。池州經濟發展曾面臨著諸如體制、資金、環境等方面的瓶頸制約，但現在這些制約正逐步緩解。從現在起至今後相當長的時期裡，影響池州發展的最大的瓶頸制約將是教育和人才。全市各級要進一步強化振興池州教育的共識，樹立長遠戰略目標，確立抓教育就是抓經濟、抓第一生產力的指導思想，跳出教育看教育，跳出教育抓教育，真正把教育作為凝聚人氣，樹立形象，拉動內需，牽動全域性的工作來抓。教育是民眾所望，教育興，則百姓興。百姓興，一則指受過良好教育，百姓具備了創業的能力，二則指有好的受教育條件和環境，是百姓根本利益之所在，百姓是衷心擁護的，是高興的。而這也正是我們堅持落實科學的發展觀，實踐“三個代表”重要思想，權為民所用，情為民所繫，利為民所謀的最真實體現。老百姓除了要解決很多實際困難和問題外，最關心的是什麼？是孩子的教育。在中國，孩子寄託著眾多家庭，甚至一個家族太多的希望。也正如此，我們感到在教育方面的矛盾才會這麼多、這樣大，做了很多工作，仍不能令百姓滿意。這說明我們的教育資源尤其是優質教育資源還是匱乏的，還不能滿足人民群眾對教育尤其是優質教育資源的需求，我們的工作還存在差距，還有薄弱環節，也就是我們黨委、政府沒能把群眾的利益謀好，人民群眾還沒有真正享受到改革發展的成果。今天這個會，一個重要的任務，就是要認清形勢，統一思想，把道理弄明白，把思路謀劃好，把工作做到位，切實解決教育中存在的問題。在此，提幾點希望與要求：第一，要切實將教育的優先發展落實到位。抓教育是百年大計、千年大計。只要人類社會存在，教育就存在，發展教育是永無止境的。人們對知識的追求、對規律的認識、對事物的探索是無止境、無窮極的，教育亦然。對一個地方來說，發展教育是需要投入的，但我們不能用簡單的算式來計算教育的損益，發展教育實際上是一項高效的長期投資。在市場經濟條件下，教育也具有產業的屬性、商品的屬性，也是集聚人氣，彙集人流，改善招商引資環境的重要手段。因此，各地要切實採取措施，將教育的優先發展落到實處，這也是堅持落實科學的發展觀、正確的政績觀的根本體現與要求。第二，要切實夯實基礎，全力做好為池州經濟發展所需人才的教育培養工作。要突出抓好基礎性教育和職業教育。九年義務教育，關係到全市人民的總體素質，關係到每個孩子與家庭，抓基礎性教育我們來不得半點含糊。同時，對池州這樣一個發展中地區，提高勞動者素質、解決就業問題、推進“861"行動計劃池州工程的順利實施，重要途徑就是要大力推進職業教育。要按照市場經濟的要求，逐步建立與市場需求和勞動就業緊密結合，結構合理、靈活開放、特色鮮明的現代職業教育體系。要進一步整合高等職業技術教育資源，為池州建設培養更多的實用型人才。要大力推進與國內外高等院校和科研院所合作辦學及建立研發機構，切實提高我市教研水平，提高人才培養質量。要建立終身教育體系。在全社會樹立終身學習的觀念，鼓勵人們通過多種形式和渠道參與終身學習，廣泛開展建立學習型組織、學習型社群和學習型城市等活動，努力建設一個時時處處皆能學習、人人享有學習和成才機會的學習型社會，這樣的小康社會才是一個全面的、健康的、高質量的、幸福的小康社會。第三，要建立健全教育工作領導責任制。各級黨政主要負責同志要牢固樹立教育優先的觀念，實行黨政“一把手"抓教育的目標責任制，把教育工作作為考核各級領導幹部尤其是黨政“一把手"政績的重要內容，層層建立目責任制，切實做到在謀劃發展時考慮教育工作，在制定計劃時考慮教育需求，在研究政策時考慮教育導向，在部署工作時考慮教育措施，確保教育工作的各專案標任務落到實處。各級領導幹部要有強烈的教育意識，真正把發展好教育作為一件大事來抓，對教育中出現的矛盾與突出問題，主要領導要親自出面，強力推動，切實幫助解決教育工作中存在的難題。第四，要優化環境，切實為教育工作者做好服務，搭建創業舞臺。發展教育，關鍵在人，關鍵在師資。我們要著力培養一支池州經濟發展需要的、與池州特色教育體系相適應的作風優良、素質過硬的教師隊伍。小平同志曾說他願意成為教育的後勤部長，李嵐清同志也曾說他願意成為教育的後勤處長，我們各級黨委、政府也要真正成為教育的服務員，為教育辦實事，為教師謀福利。我們在制定和落實有關教育、人才政策時，首先要講精神、講奉獻、講大局，但也要注重物質利益，真正體現用事業留人、用感情留人、用適當的待遇留人，真正使教師成為最令人羨慕的職業。要在全社會形成尊重教育、尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的濃厚氛圍。同時，也希望廣大教師珍惜現在的工作崗位，珍惜現在的職業，進一步發揚人梯精神，培養出一批批棟樑之才；進一步發揚春蠶精神，孜孜不倦地教書育人；進一步發揚紅燭精神，點燃自己，照亮別人。為中華民族的復興、小康社會的實現和池州的持續發展貢獻出所有的力量與智慧。
