本站： 新的課改要求課堂以學生為主體，突出學生的主人地位。下面我們一起看看這篇《主動參與，有我更精彩》。
在課堂教學中，怎樣才能激發學生的學習興趣，提高其主動性呢?以下是我在語文教學中的幾點做法，希望能與大家交流一下。
一、制定目標，有方向。
每個學期初，學生有了“假期綜合症”的困擾，很難一下子進入到正常的學習環境中來。怎樣才能讓學生儘快擺脫假期病症的困擾呢?於是，在每個學期開學時，首先我要連續安排兩節語文課。第一節課堂上，我都會先給學生有感情地講述現實生活中兩則勵志人物故事，以此為切入點，讓學生以“新學期、新打算”為題作文。受勵志人物的影響，孩子們心中的理想火苗也隨之燃燒起來，於是很快就進入寫作氛圍當中，他們下決心，定目標，表志向，好像一下子從沉睡中突然甦醒過來一樣。寫作時，他們一個比一個表情堅定，一個比一個目標明確。接著，在第二節語文課堂上，各組推選出優秀組員代表，在全體同學面前念自己的作文，以表決心。課下我會盡快批改，在開學第一週內，推選出5至10篇計劃完整，目標明確，切實可行的優秀作文展示在“明星牆”上，目的是讓學生互相學習，互相競爭，互相監督。以此讓學生儘快投入到學習狀態中，並形成一種學習競爭機制。
二、考試測評，有調整
開學初的計劃和目標制定出來以後，如何檢測學生的學習成效呢?首先是通過“小組積分制”來評比，這個評比制度主要體現在平時課堂發言，課下作業，參與活動等方面。其次，最主要的方法就是通過月考來驗證。主要結合第一次月考和期會考試的綜合成績，檢測學生是否存在目標過高或過低、計劃不科學不合理、執行不到位等情況。若有，期會考試結束一週內儘快調整。對於學習目標不合乎實際者做適度調整，制定出新的目標，並切實可行;計劃不科學合理者，也要做出調整，制定出求真務實，符合自身實際的學習方法;而對執行不力者，要重點對待，主要通過談心、制定短期目標、鼓勵等措施幫助學生完成，以利於學生科學、合理、主動安排自己的學習任務。
三、作業批語，有亮點
作業不但是學生學習質量的檢測，而且也是學生內心情感的一種展示。學生的作業體現出他們的喜怒哀樂。如:作業工整、認真、正確率高，表明學生學態端正，上進心強，追求完美;作業潦草，粗心鑄錯，表明學生內心浮躁，學習態度有下降趨勢;作業簡單易錯，糾正過之後還錯，表明這類學生不思進取，有混日子傾向……所以，我會根據學生作業不同而採取相應的批語，或鼓勵，或暗示，或批評。陳瀟航同學領悟能力強，課堂積極作答，觀點新穎，語言表達流利，就是日記和作文中錯別字現象嚴重。我這樣給他批語:乖，你寫作中的錯別字，猶如一桌美餐上的蒼蠅，“點綴”不得!事後，他立即用紅筆把日記和作文中的錯別字每個糾錯十遍，並在以後作業中認真細心，儘量不讓出錯。七年級一年來，錯別字現象竟完全消逝。八年級以後，根據陳瀟航同學在作業中的表現，我又在他日記中寫道:乖，你是咱班語文科的“完美主義者”了!一句批語給了他學習語文的主動性，八年級每次語文測試，他幾乎都取得第一名的好成績。真的，我認為，批改作業不僅僅是檢查學生對知識的掌握和運用如何，而且還是師生心靈交流的一個平臺。指導性、鼓勵性的批語更能激發學生的學習興趣，從而提高學習的主動性。
四、書信鼓勵，有信心
每到學期末，孩子的學習壓力都特別大。家長的期望，老師的辛苦付出，孩子的學習成果，都希望在學期末的統考中得到驗證。國中階段又是孩子們成長中的一個特殊年齡段，為了減輕學生學習負擔和壓力，消除學習生活和家庭生活中的煩惱，每到此時，我都會安排兩次書信交流活動。此活動的目的是讓孩子敞開心扉，和家長坦誠交流，要求孩子說真話，訴真情。第一次書信安排在考前一個月，主要讓孩子說說學習生活中的成敗榮辱和家庭生活中的喜怒哀樂。並要求家長在回信中或分享，或分擔，或溝通……目的是幫助孩子消掉思想煩惱，輕鬆愉悅複習。第二封書信安排在考前三週，主要讓孩子把複習計劃和考試目標向家長彙報一下。家長在回覆中或指導建議，或鼓勵助威，目的是讓孩子因為有了家長的關愛而帶著滿滿的自信備考迎考。這兩封書信的交流，會讓孩子在枯燥繁重的複習迎考中，猶如注射一支學習興奮劑，頓時信心倍增，鬥志昂揚，沐浴著關愛和鼓勵，積極主動的投入到複習迎考中。教學實踐證明，收效甚好。
在語文教學中，正是有了學生的主動參與，才讓我的課堂增光添彩。以上只是我在教學實踐中幾點淺薄的認識和做法。為了提高教育教學質量，提高學生學習主動性，我會在以後的教學生活中，汲取先進經驗，努力完善自我。
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