師德講座心得體會 篇1
xx年8月28日下午，在富縣高階中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理諮詢師和培訓師，亞洲八大著名心理諮詢機構燈塔心理諮詢公司終身簽約諮詢師和講師）教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。
師德講座心得體會 篇2
通過教育局組織的師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著孩子們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、關心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀。現代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛孩子、尊重孩子的人格，才會關心孩子，瞭解孩子，公正對待每一位孩子，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現象發生。
通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造孩子美好的心靈。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對孩子進行教育的，無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是孩子學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，孩子是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
師德講座心得體會 篇3
十月二十八下午我校開展了全員師德師風學習活動，認真聆聽了陳詩武主任《這，就是老師》專題講座，受益匪淺，下面就談談我的一些體會：
一、守住清貧
沒有加班費，沒有年終獎，就要記得沒有怨言。當初各行各業擺在面前的時候，是自己選擇了老師。也許會說我是迫不得已，迫不得已也在千萬職業中選擇了老師，也許會說是機遇錯過了自己，錯過了你就不能回頭。那也許這輩子就是老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎，仰視的結果是你的心情越來越差，工作上也總是疏忽，也許就連這份清貧都會離你而去。我們想的是每天學校、家，學生的簡單生活，我們的心啊，像雪花一樣無暇。我們沒有煞費苦心的設計，沒有熬跟守夜的艱辛，沒有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無社會閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼裡永遠是明亮的和潔淨的。因為這份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時候就越發珍惜，我們擁有名牌鞋子的時候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要憑著自己的勞動創造，價值才更加有價！
一、學高為師
終生學習就更是對我們老師的要求了。你看，我們至少得吃透我們的教材，瞭解我們的學生，即使不能拓展，至少我們不會誤人子弟。就課本其實遠遠不夠，每一位老師都知道，所以就不要搪塞學習，時間真的是海綿裡的水，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘，10分鐘又有何妨，只要天天堅持，聚少成多，養成了一種習慣就好。當然有選擇性的讀書就更好了，在讀書前能擬訂一個計劃那就再好不過了，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識就可以海闊天空，我們就真的學高為師了。相伴終生學習，潛心多讀書讀好書。你會發現與書打交道，我們的心就會越來越泰然，我們的眼光就會越來越高遠，我們的靈魂就會越來越聖潔。與書打交道，我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度，也就會越來越受到學生的青睞，家長的贊同，社會的好評，我們的受人尊重才會落到實處。我們才會無悔與“老師說的”這句至高無上的評價，在這評價面前，我們才會心安理得。
二、身正為範
德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說，我是老師，別人就多少會把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯絡起來。所以我們自己首先要誠實，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。要處處事事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生，而自己又不身體力行，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。自己以身作則，樹立起榜樣作用，讓學生學習。兩者結合起來，雙管齊下，就會看到一張張猶如100的試卷。先前所說的能守住清貧，能樹立職業自豪感，這些除了是對我們自己職業的一種認識外，也是我們的道德規範所要求的。當我們真正把心潛下來教書育人時，我們真的能做到自娛自樂。也才會真正得到滿足。“在滿足現實中求進步”，滿足現實中的工資，滿足自己選擇的職業，然後在不斷的學習中追求進步，達到這種境界了，我們就會有好多好多的幸福感。
三、享受幸福
當一批又一批的孩子畢業了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿天下，走到哪裡，我們都會有人虔誠地喊著老師，這種感動一直溫暖到心底！這一切的一切是任何職業都沒有的，而這種幸福，她會醇香萬年，伴隨我們生命的每一分鐘。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福！
教師職業道德，其實沒有那麼複雜。下定決心當好老師，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所範就行！這樣就是老師！要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現。
師德講座心得體會 篇4
我校教師在中心校領導的組織下，在7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
通過多種形式開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規的學習。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規範、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬鬆又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
通過聽韓小雨的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。於是在學習之餘，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終於明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最後才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。
通過聽韓小雨的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規範的教育行為給學生傳授最新的'知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。
通過聽韓小雨的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今後在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。
師德講座心得體會 篇5
xx年12月5日，我有幸參加了xx市“十二五”第一批骨幹教師培訓。並聆聽了由陝西師範大學圖書館書記、副館長馬曉雄老師關於《傳統文化與師德新論——社會主義市場經濟 佛更要金裝》的專題報告。深受啟發，受益匪淺。馬曉雄老師以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述，給了我很多指導、引領和啟發，使我進一步開拓了視野，更新了觀念。
馬老師從當前傳統文化現象談起。並從以下切入點進行詳盡分析：1.認識現代教育之特點是開放而非封閉的。因此務必要實現從培養勞動者、建設者到培養面向現代化、面向世界、面向未來三個面向轉身；2.鼓勵教師自由發展、自我提升，倡導依靠崗位實現個人價值和利益最大化；3. 尊重、關愛教師而非強化約束和控制。4.幫助教師享受職業樂趣而非增加職業和心理壓力。5.幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和詆譭“師道尊嚴”。6.幫助教師實現家庭文化的傳承和提升。
馬老師的報告中，著重強調的六個方面的問題，目的是要求教師要認真把握現代教育的基本特點。要認清人的發展關鍵，在教育實踐中，應當努力使“個性化教育”要成為現代教育的核心理念，並通過學生教育之成功重塑“自身師德建設與師道尊嚴”。馬老師的講座，讓我感同身受。現從下列三個方面談談我的體會：
一、從傳統文化中認清當前教育的弊端
縱觀中國傳統文化發展，教育在培養模式上採用小班化，個別化教育,並在教育中注重學生個性與創造性培養。例如孔子在教育兩個不同學生時針對同一問題給出的不同答案，不僅說明個性培養之重要，更強調了學生的創造性思維發展。而在反思現行教育的時候，我們發現我們的.學校培養出來的學生常常“高分低能”，作文千篇一律，缺乏創造性。他們甚至象流水線上生產出來的規格統一的產品，缺乏自己獨特的個性。究其原因，是工業化大生產的模式被引進到教育中，學校成了“智慧的工場”，而學生則成了批量生產、規格統一的標準件，教師則成了機械操作的教書匠。學生缺乏創新精神與我們長期“以知識和分數為中心”的教育模式和“大學聯考指揮棒”有直接關係。在多年的教學實踐中，我們過分重視知識的重要性而忽視了創造精神的培育。傳統的教學模式是上課老師講知識，下課學生背知識，考試考知識。我國現在通行的“排名次”方法正是不能正確對待這種差異的表現。其實，大量現實現象表明，學業成績落後的學生不一定就是“差學生”。每個學生的先天稟賦和後天環境不一樣，有的學生成績不好，但是他努力了，也確實進步了，或者是他在其他方面有了發展，這樣的學生應該算好學生（雖然他對老師本人的教學評價確實沒有好處）。我們只能盡力促進學生全面發展，而不是讓學生全面完美(根本不可能)。
因此，作為教師，務必應當成為教育智者，教育的行家裡手。切不可在教育中出現“病人不吃藥，非病者反就醫”之亂象。我們應當在教育中著力培養學生個性與創造性。
二、與時俱進，實事求是，正確認識“師道自悟與師道尊嚴”
馬老師在報告中指出：當前的教育一方面正在被人們政治化、另一方面只重規範教師行為而不重教師發展。教師節來臨，整個社會好像突然發現，自己還都是老師教過的學生，鮮花、掌聲、恭維，撲面而來，叫我們這些教書匠們受寵若驚。不過，9月8日《中國青年報》一則報道，在某種程度上表達出教師們的真實想法。這則新聞的標題是：《教師節，老師們更希望社會以維護師道尊嚴作為節日禮物》。這種節日效應正是一種政治主義。在人們心中，教師應當是不食人間煙火的“完神”。為了讓教師成為“完神”，諸如“名角可以收錢，名師不可提薪”之思潮隨之而來。這一現象不但違背了社會公平和市場規律，而且嚴重挫傷了教師的工作積極性。同樣是勞動，同樣是職業，為什麼出現截然不同的要求？
所以，相對於提高教師待遇，如何維護教師的尊嚴可能更為教育從業人員所看重。畢竟，這是一份特殊的職業，教師並非如推銷洋蔥、白菜一樣是知識銷售員，“教書”、“育人”在某種程度上是教育無法短缺的兩個車輪，而對於教師如我，也許“育人”常常比“教書”更為重要。有這樣的一個例子：一位大學教授與一位成績優秀的畢業生聊天，談到大學四年的教育，她說，所學知識已經全忘，所受教育感覺最重要在於世界觀和理解問題的方法。對這個學生的說法，這位教授深以為然，他不由感嘆：一個沒有尊嚴的老師，如何談得上“育人”二字呢？
師德講座心得體會 篇6
繼上週我園教師在網上開展“以摯愛呵護童心”的熱烈討論後，本週我園又延續了“愛的教育”與教師的角色的專題師德報告。本次活動由研訓中心的宋校長為我們作了生動的講座。在短短的二個小時內，宋校長不但聆聽了我們教師的愛心故事講述，而且還指導瞭如何寫成功的教育案例，更是對教師的餓角色、教師的要求，作了詳細、精彩的觀點闡述，使我受益非淺。結合自己的為人師表、自身的工作經歷、自我成長過程，我感悟出了“愛是最好的老師”這句話的真諦。
誠如宋校報告裡所說：“離開道德的教育是危險的教育;離開情感的教育是失敗的教育;離開智慧的教育是缺乏創新活力的教育。”作為老師，我們要時刻銘記自己的角色定位，因為我們是家長的代理、是人格的楷模、是智慧的導師、是知識的傳遞者，更是連線家園間的一座橋樑、一道彩虹。在日新月異的教育前沿，對我們老師的要求也越來越高，我相信只要擺正自己的心理天平，在思想上有高度、見識上有廣度、形象上有力度、待人上有氣度、心態上有寬度，那你就是最好的老師!
師德講座心得體會 篇7
“只有不合格的教師，沒有不合格的學生”。一句普通而經典的話。折射出任小艾老師優良而崇高的師德師風。更是一種教學理念的提升，今後我將以一種平和的心態,服務者的角度貼近學生，理解學生，關愛學生。作為教師，我們也都是一個凡人。說心裡話，有時面對著桌案上成疊成疊的作業本，我也會感到工作很煩瑣；但當我苦口婆心地開導一個“迷路”的孩子，最終使他撥正了前進的航向；當我看到學生的每一點一滴的進步時，感到一種當教師的特別的喜悅，又讓我由衷地體會到“教師”這兩個字的深沉：為人師難。
任老師的“一則、二感、三言、四通、五心、六法”，可以讓我們有所啟發。
一則：就是一條教育原則。二感：就是教育的責任感和使命感。“三言”：
1、“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，班主任工作允許學生100次的犯錯，自己要有101次的耐心。
2、針對學科教學，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，教師要想辦法讓自己的教學適應學生。3、評價自己，“教師最大的成功和快樂是能培養出自己能崇拜的學生。”
四通：第一，通曉班主任工作。幹一行通一行，你要對你所從事的班主任工作要通曉；第二通曉學科教學。學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可；第三通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所瞭解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈；第四通，通曉教育科研。
報告中的“五心”很有道理：“第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實幹＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實幹你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會取得成功。第四心就是恆心。教師必須持之以恆的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時候經常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放鬆，永遠堅持做你的這項工作，最終就能有你可喜的成果了。第五心：虛心。在什麼情況下都要保持一個向別人學習的心態。那麼你就能夠永遠的不落伍。”我感覺對我們教育工作者不無啟示！
“六法”：1、優良環境的感召法；2、虛功實做的導行法；3、抓住教育時機的功倍法；4、捕捉興奮點的磁性化；5、三位一體的互促法；6、自我教育的內趨法。
通過學習任小艾的報告，我明白了幸福的意義。幸福就是喜歡做你不得不做的事情！社會的發展需要不同的人才，每一項工作都需要人們的付出，需要人們各施其職，各盡其能，社會才會和諧發展。
愛，是什麼？愛是花香鳥語，愛是涓涓流水，愛是細雨清風，愛是星星之火愛是人類身上的天使光環！愛，它養人於無形，育人於無形！任老師對學生由心底而發的'愛能潤物細無聲！也正因為這一份深愛，她的一言一語都滿溢著激情，並且深深感染著每一個聽眾，悄然鼓舞著每一個有心人！
任老師在報告中提到，優秀的老師必須堅持七步：調查－反思－改進－創新－總結－讀書－昇華，還提出了四通：通曉班主任工作、學科教學、相關學科、教育科研，而這一切都離不開讀書。之所以出現問題自己不能靈活地解決，那是因為自己讀的書還不夠，所以在以後的教育教學中，我要不斷地充實自己，讓自己儘快地成長。任老師的報告，真正感到是字字肌珠，點點滴滴觸動著我這一顆心。世界也許很小很小，而心的領域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們向任小艾學習，以神聖的態度，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，無愧於我們的學生，無愧於我們生命長河中的這段歷史。
與任小艾這些優秀教師相比，我覺得自己做得還遠遠不夠。在今後的工作中，我希望自己能努力像他們一樣，用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許學生的每一點成功。我願用我的一片愛心，去換一方桃李。
師德講座心得體會 篇8
8 月 28 日下午，在富縣高階中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、 演講家劉希良(劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理諮詢師和培訓師，亞 洲八大著名心理諮詢機構 燈塔心理諮詢公司 終身簽約諮詢師和講師)教授的報告， 可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義， 它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。教師不僅要教好書， 更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現師德;在社會實踐中，進 行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛 移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。 如何具有高尚的師德、良好的師風，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業， 就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。
二、以愛心對待學子是師德素養的重要表現。崇高的師德表現在對學生的一視 同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生， 多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。
三、不斷的學習，積極進取，提高業務素質。與時俱進，孜孜不倦的學習，積 極進取，尋求新的教法，並做到嚴謹治學，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂範。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學 生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們 不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說 的 精品 人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成 為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容， 學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。
五、要多與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生。 我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的 動力，甚至會成就他們輝煌的人生。
六、一個人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對 待錯誤，要承認並改正錯誤。 今後，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地 為學生服務。劉教授提出的 打造教師個人核心競爭力 的觀點，為我今後的成長、 發展指明瞭方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作 一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度 好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那 麼再累的工作也會覺得充實，有意義。 打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身 教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏 實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。
今年我教高三，學生的基礎 薄弱，這就要求我更要有耐心、恆心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高中 的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫 好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛 移默化的影響是無窮盡的。 總之，劉希良教授的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普 通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。
師德講座心得體會 篇9
一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。x老師的演講以他藝術的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，x老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。
“品”：教師的一流體現在品，尊嚴、自由、名聲。
x老師例舉了很多例項指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就體現在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風的保證。
“愛”：愛自己、愛別人、愛事業。
正如x老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數煩惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運。“希望是火，失望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。x老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項基本原則：當面尊重、背後讚揚、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本領：做事讓人感動、說話讓人高興;吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重複了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重複著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業，做一名幸福的教師。
“能”：比實力、比才幹、比能力。
教育工作者如何體現自己的“能”，x老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”，什麼叫“領袖”?我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養學生做一個有“能”的人，讓學生全面發展。成功人的標誌是具有“三頭”：筆頭、口頭、領頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業務水平，要身體力行地學習。不登泰山怎麼知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。
聽君一席話，勝讀十年書，聽了x老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。現在的教育要交給孩子什麼?是知識嗎?學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經驗上來，做人做事上去體會的。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。 還記得最後x老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教師，快樂工作，幸福生活!
師德講座心得體會 篇10
11月17日我認真聆聽了來自北京市德育專家，全國優秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題,智慧化解尋對策》的講座。在《直面教育新問題，智慧化解尋對策》這一講座中，韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學生的教育”兩方面，一針見血的剖析了當今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存，她指出班級穩定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應做好如下五點：1.開好第一次家長會;2.必須要具備靈活應變的思維能力;3.忙要忙到點子上;4.用對方法做對事;5.班主任必須要正確處理好與學生家長的關係。
聽完韓老師的講座，我真是受益匪淺，主要有如下幾點收穫：1.韓老師說：做教師要有積極的心態，要站得高，看得遠。心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。是的，教師是一個很謹慎的職業，因為我們的一言一行對孩子的影響要更甚於我們所傳授的知識，而這種無形的知識應該更寶貴，我們應該把培養一個有道德的人放在首位。通過韓老師的講座，我更瞭解了自己的工作是多麼的重要，班主任工作的好壞能直接影響學生的發展，對學生的發展和人生觀的形成起到至關重要的作用。2.學習需要情感的介入。韓老師說到沒有情感介入的學習，是無動於衷的學習，是無效的學習。
很多老師和家長為了學生和孩子忙得焦頭爛額，卻總是成效不大。我有時也有此困惑，聽了韓老師的這句話，我茅塞頓開。有些學生學習缺少主動性和有效性，其中一個很大原因在於缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學生對父母的愛，從大的角度說如周恩來的“為中華崛起而讀書!”所以情感的教育比知識的授予更為重要。3. 韓老師從班主任的教育理念入手，以身邊一個個鮮活的案例為素材，從科學、智慧和魅力三個方面詳細地講述了班主任工作實踐中的具體策略，對班主任工作具有可操作性的指導意義。韓老師認為：教育是心靈與心靈的對話，是對孩子人格成長的關注，是對學生一生髮展的思考和幫助，班主任工作更應該以人為本，正確理解學生成長的規律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經歷出發，給我們講述了一個老師的轉變，又從學校老師機智的處理班級事務中發現，生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對教師與學生、學生與學生之間的種種矛盾。馬老師還教我們如何在學習中成長。向書本學習，可以提升自己的理論素養;向專家學習，可以提升自己的工作藝術;向同事是學習，可以提高自己的實踐能力，學習他們的課堂教學藝術，學習他們與家長溝通的藝術，學習個案的研究;向學生學習，能夠讓我們走進童心世界;向領導學習，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優秀的班主任就要善於不斷總結和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細節決定成敗，做好工作中的每一個細節。