通過三天集中培訓，聆聽了四位專家的精彩報告，面對面進行了幾次研討，特別是新任局長鄒局長的重要講話，感觸體會較深。彙報如下：
一、激情與責任是做好學校管理工作的源動力。
不論是上海市的楊國順主任，還是樂陵的國小校長李校長，不論是教育管理層的要求，還是基層實踐總結，都把校長的工作激情和責任使命放在最重要的位置。沒有激情就無法迸發無窮能量，沒有責任使命感就不會有奉獻精神。鄒局長在總結講話中總結為“強烈的責任心”，要求“有目標、有眼光、有恆心、有愛心”。作為校長，學校的健康發展、教師的專業發展、學生的健康成長，責任之重大不言而喻，如果沒有高度的工作激情，疲於應付工作，是不可能提升辦學水平的，更不可能促進學校快速發展，我的理解，這就是楊主任所講的“要提得起神”。
二、常態工作才是檢驗辦學水平的試金石。
本次培訓，楊主任多次提到常態工作，鄒局長在兩次講話中都談到校長的常態工作和做務實性校長，即所謂“要靜的下心”。作為一所學校，形象品位的提升，根本是教育教學質量的提升，教育教學的主陣地就是課堂，作為校長常態工作就要懂課堂，關注課堂，能領導課改，同時，能引導老師們提升常態工作水平。學校各項工作都能體現常態的高標準、嚴要求、好效果。
三、校長的胸懷是學校健康發展的保障。
作為校長，個人必須有高遠的境界，有獻身教育的志向，[蓮~山課件 ]才能感召領導班子，帶出一個鬥志昂揚的管理團隊，才能感召全體教師，帶出樂於奉獻、以校為家的教師隊伍。作為校長，工作中在堅持原則的前提下，還必須具備人文性的藝術，團結每一位班子成員，充分發揮他們的聰明才智，凝聚全體教師人心，讓他們樂於奉獻，快樂工作，幸福生活，讓學校成為每一名員工的精神家園。
總之，通過本次培訓，進一步提升了理論水平，也感受到了我們與先進學校、名校長在理論水平、創新能力、視野眼光等諸方面的差距。我們泮河中學近幾年也在力求發展，力求提升。通過培訓學習，首先是增強了我們的信心，開拓了思路，也能參考名校發展的路徑，相信在今後的工作實踐中會有越來越大的幫助。實踐證明，作為校長，需要不斷學習和提高，學校各項工作才能不斷提升和進步。