朗誦，一般都在舞臺上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優美的語音、端莊的儀態、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光佈景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術的表演效果。下面就是本站小編給大家整理的班級朗誦比賽主持詞，僅供參考。
合：敬愛的老師，親愛的同學們：
下午好!
男：書籍是人類進步的階梯;
女：讀一本好書就是和許多高尚的人談話;
男：入校以來，老師就引領我們愛讀書、讀好書，在第一個讀書月，我們二年級的師生掀起了轟轟烈烈的讀好書、讀經典活動;
女：今天，我們就展示一下讀經典的收穫;
合：二年級“經典誦讀”展示會現在開始;
女：請欣賞二年級二班齊誦的《三字經》;
男：古人說半部《論語》治天下，今天我們誦讀《論語》也會收穫很多，請欣賞二年級一班閆瑾同學背誦《論語》;
女：書中有許多好故事，我們與書也發生了許多故事，請欣賞二年級三班徐夢圓講的《我和書的故事》;
男：讀經典滋養心靈，不僅我們愛讀經典，我們的父母也愛讀經典，請欣賞二年級四班張琮偉和他的媽媽表演的小品《我和媽媽一起讀<論語>》;
女：冬天我們最盼望下雪，在春暖花開的今天，讓我們欣賞毛主席的詞《沁園春·雪》，朗誦者：二年級五班 吳慧昕、馬麗陽;
男：“春雨驚春清谷天”，我們的祖先很早就知道了一年有24個節氣，請欣賞二年級六班張千姿、時辰表演的快板《二十四節氣》;
女：“人而無信，不知其可”《論語》教我們做人;“溫故而知新，學而時習之”，《論語》教我們學習，請聽二年級七班孟承璐背誦《論語》;
男：春天是最美的季節，請聽二年級八班亓曉妍、朱曉娟等同學合誦的《春天的讚歌》;
女：無規矩不成方圓，請聽二年級八班馮燕妮獨誦《弟子規》;
男：春夏秋冬四個季節不斷變換，每一個季節我們都詩意地生活著，請聽二年級七班朗誦的《四季頌》，領誦者狄曉晨、亓莉寧等;
女：祖國是我們的媽媽，我們在媽媽的懷抱裡幸福成長，請聽二年級六班陳璐等人朗誦的《祖國萬歲》;
男：學習對我們來說是最重要的，《論語》中的第一篇就是《學而篇》，請聽二年級五班齊誦《論語》——《學而第一》篇，領誦者李瀟、蔣瞳;
女：我們熱愛春天，我們讚美春天，請聽二年級四班楊小雨朗讀《頌春》; 男：讀經典美文，做少年君子，請欣賞二年級三班付玉、楊雨帆、魏夏青等人的詩文聯誦《四季如歌》;
女：畫家用彩筆描繪春天，詩文用真情讚美春天，我們用甜美的童聲歌唱春天，請欣賞二年級二班背誦《春》，領誦者楊昊澤、趙才藝、劉開元;
男：經典長盛不衰，經典百讀不厭，讓我們再欣賞二年級一班合誦的《三字經》，領誦者陳卓、陶春昊;
女：讀書月活動只是拉開了我們讀書的序幕，剛才展示的也只是我們二年級460多人讀經典的極少一部分;
男：讓我們以今天為契機，好讀書，讀好書，與好書為伴，快樂成長; 女：二年級經典誦讀展示會到此結束。
合：謝謝老師和同學們!
班級朗誦比賽主持詞(二)：甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家早上好
甲：時光飛逝，日月如梭。
乙：轉眼間，開學已經好幾周了，
甲：每日裡，經典誦讀與我們朝夕相伴!
乙：悠悠歲月
甲: 漫漫長河
乙：中華文明傳承了上下五千年，
甲：燦爛的民族文化源遠流長。
乙：誦讀中華經典，
甲: 營造書香校園，
乙：繼承中華文化，
甲: 傳承華夏文明。
乙：唐詩宋詞帶我們穿越時空，
甲：浩瀚詩海讓我們結緣詩人。
乙：下面我宣佈《誦讀經典，與聖賢同行》詩歌朗誦會 合：現在開始!
甲：我看見，詩仙李白，月光下，思鄉情濃!
合(一二級年)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
乙：我看見詩聖杜甫，草堂前，悠然自得!
合(三四年級)：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
甲：兒時李白，面對一輪皎月，留下千古名篇：
合(五六年級)：小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。仙人垂兩足，桂樹何團團.白兔搗藥成，問言與誰餐。
乙：美麗春天，詩聖杜甫寫出了千古佳句：
合(三四年級)：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
甲：好一場春雨!它來的正是時候!
合(五六年級)：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
乙：我看見詩仙李白，朝辭白帝彩雲間
合(三四年級)：千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
甲：我看到見詩人孟浩然，清晨推窗，欣然吟誦，
合(一二年級)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少
乙：我看見浪漫李白，遊山玩水過天門
合(五六年級)：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
甲：長風破浪會有時，
乙：直掛雲帆濟滄海。
甲：終於看到廬山真面目
合(三四年級)：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!、
乙：萬畝桃花萬里紅，萬家酒店皆醉人，
甲：朋友之間，雖天各一方，也擋不住兄弟情深!
合(五六年級)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
乙：我看見詩聖杜甫，
甲：留連江畔獨步尋花
合(三四年級)：黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
乙：紛飛的戰火，打破了詩人生活的寧靜 甲: 山河的破碎，激起了詩人愛國的情懷!
乙：我看見杜甫，悲憤欲絕，
甲：慨然吟誦《春望》，
合(五六年級)：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪
乙：我聽見王之渙登上《鸛雀樓》，憑樓遠眺，
合(一二年級)：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
甲：沒有詩的人生是寂寞的，
乙：沒有酒的詩歌是乾澀的，
甲：李白從飄著濃濃酒香的詩歌中來，
乙：邀請好友與明月共起舞，與美酒訴衷腸。
合(五六年級)：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。
甲：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。
乙：花樣的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。
甲：玉不琢，不成器，人不學，不知義。《三字經》教我們如何認真學習。
乙：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”《三字經》教我們懂得許多做人的道 理。
請欣賞三四年級同學誦讀的《三字經》。
甲： 在物質文明的今天，古老的東西並不意味著過時。因為智慧、 真理是永恆的，歷久彌新的。就像太陽，雖是古老，但每天常新，她不僅賦予人類的生命，又帶來光明和希望。
乙： 《弟子規》中的弟子不僅指兒童和學生，凡欲學古聖先賢文化的人，都可其為弟子。《弟子規》是教導我們為人處世的規範。
下面請同學們誦讀《弟子規》。
甲：今天，我們暢遊在經典美文的海洋。
乙：今天，我們流連於先賢古聖之中，
甲：走近聖賢，與聖賢為友;
乙：誦讀經典，與經典同行。
甲：中華經典的鏗鏘音樂還在我們耳邊迴響。
乙：中華經典的千古風韻還在我們心頭盪漾。
甲：誦讀中華經典，優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
乙：誦讀中華經典，民族文化的智慧支撐著我們的人格脊樑。 甲：願五千年文化瑰寶，大放異彩，
乙：願中華少年
合：豪情滿懷，再譜新篇。
班級朗誦比賽主持詞(三)：甲：尊敬的老師
乙：親愛的同學們：
合：大家早上好!(敬禮)
甲：中華文化源遠流長，
乙：中華詩文浩浩湯湯。
甲：我們在這漢字織就的錦繡中穿行，
乙：我們在這聲韻匯成的河川裡徜徉。
甲：這裡有浪漫灑脫的李白，
乙：這裡有憂國憂民的杜甫，
甲：這裡有牧童村娃的天真爛漫， 乙：這裡有憫農詩人的諄諄教誨。
合：三(2)中隊經典誦讀展示活動現在開始。
甲：《三字經》是世界文化寶庫中的一枝奇葩。
乙：它一枝獨秀，雖歷經亙古，然精氣不變。
甲：現在，讓我們品千古佳句，賞經典美文。
乙：請欣賞中華美德篇之——《三字經》!
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。 香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。 首孝弟，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。 甲：你瞧!我家洗硯池旁邊的那棵梅樹上的每一朵梅花都呈現出淡淡的黑
色。
乙：它不需要別人誇它顏色多麼漂亮，只求能在天地間留下清淡的芳香。 甲：這是對梅花堅貞不屈、堅貞純潔的品質的讚美。
乙：這是對王冕淡泊名利、不向世俗獻媚的操守的真實寫照。
合：請欣賞中華美德篇之——《墨梅》!
墨 梅 (元) 王 冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
甲：經過千萬次的錘打才從深山裡開採出來，把熊熊烈火的焚燒當做很平
常的一件事。
乙：只要能把一片清白長留人間，就算粉身碎骨也無所畏懼。
甲：這是對石灰不怕艱險、勇於犧牲的精神的歌頌。
乙：這是對於謙無所畏懼、為人清白的志向的讚歌。
甲：請欣賞中華美德篇之——《石灰吟》!
石 灰 吟 (明) 於 謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
甲：青竹抱住青山一直都不放鬆，原來它把根深深地扎入岩石的縫隙之中。 乙：任憑你東西南北的狂風千萬次的吹打折磨，它依舊堅硬如鐵!
甲：這是對青竹不怕艱難、越挫越勇的堅貞品格的讚美。
乙：這是對鄭板橋百折不撓、頂天立地光輝形象的謳歌。
甲：請欣賞中華美德篇之——《竹石》!
竹 石 (清) 鄭 燮
咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
甲：我們應該保留這種無私奉獻，懂得愛護別人的精神品質。
乙：這樣，當夕陽西下，我們能問心無愧我對得起自己和他人。
甲：那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史、目睹風雲、
重燃人民心火的人——魯迅!
乙：請欣賞中華美德篇之——《有的人》!
有的人 臧克家
有的人活著，他已經死了;
有的人死了，他還活著。
有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”
有的人 俯下身子給人民當牛馬。
有的人 把名字刻入石頭，想“不朽”;
有的人 情願作野草，等著地下的火燒。
有的人 他活著別人就不能活;
有的人 他活著為了多數人更好的活。
騎在人民頭上的 人民把他摔垮;
給人民作牛馬的 人民永遠記住他!
把名字刻入石頭的 名字比屍首爛得更早;
只要春風吹到的地方 到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到;
他活著為了多數人更好的活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。 甲：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。
乙：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。
甲：中華經典的千年音韻，彷彿還在我們耳邊迴響。
乙：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭盪漾。
甲：傳承古代文化
乙：弘揚先祖文風
甲：願五千年文化的血脈永久傳承
乙：願中華詩文藝術之花永遠芬芳
甲：讓華夏文化在我們手中延伸,讓中國文化走向更廣闊的天地
乙：本次經典誦讀到此結束!謝謝大家!請各班有秩序地帶回!(全體敬禮)