《可贵的沉默》是人教版国小语文三年级下册第五单元的一篇精读课文，情感目标在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，学会感恩的教育。
在教学中，我把课文三幅图片(热闹图——沉默图——热闹图)作为线索，以老师提出的四个问题为引导，让学生从孩子们的情绪变化去理解文意。在教学中，我首先把第一幅图(热闹图)情景再现，设计了“课中课”的形式，化身为文中的老师，铃声响起，开始上课，我按照课文中情境，问孩子们:“爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?”以此作为导入，班上的孩子几乎就是课文中的一个翻版，都骄傲地举起了手，热烈地讨论，此时相机评价“异口同声”，让孩子们恰到好处的理解了这个词的意思，这样做激发了学生的学文兴趣。在这篇课文的学习中，我主要是通过三幅图来引导学生，由于这篇课文表层的意思是很容易理解的，内里的感情也很容易发掘，但要把孩子把文中感悟的情感切入到实际生活中，让孩子在实际中感恩，回报父母的爱，这有一定的困难。我结合自己的经历，回忆了第一次给母亲过生日的情形，用自己攒了很久的零花钱买了一对很朴实的黑色发卡，送给她的时候还埋怨我乱花钱，但是母亲一直戴了很多年，即使发卡掉漆生锈了依然别在头上。这件事立刻引发孩子们的共鸣，七嘴八舌地讨论起来，有的妈妈会夸宝贝真懂事，也有的妈妈嘴上说着过生日不用送礼物但收到孩子的心意依然很甜蜜很珍视!
这节课让我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。我认为这节课最成功的就是我为学生创设了开放的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。另外，我在学生读懂了课文，联系自身有所思有所感以后，我启发他们把自己想对父母说的话写下来，制作成贺卡的形式，这是理解课文内容的升华，是读写结合的语文实践，又是学生由知到行的一个起点，由读自然的到写点感受。