相關課稿的範本知識

各位領導、各位同仁，大家好！現在，就我聽《桂花雨》一課的粗淺感受，向大家作以彙報，如有不到之處敬請指正。《桂花雨》是現當代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人...

飲湖上初晴後雨是三年級語文教材中的一篇課文，下面請看小編帶來的飲湖上初晴後雨的評課稿內容！以供大家參考！飲湖上初晴後雨評課稿1今天有幸聽了**國小張**老師執教的《飲湖上初晴後雨》和##國小郭**老師的《落花生》，受...

“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學控討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,它有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有得於提高教師的語言表達能力,因而受...

在“兒童口頭言語發展的關鍵期”與“書面言語發展的關鍵期”之間，顯然存在一個“發展着的過渡期”。這個“發展着的過渡期”，涉及到兩個方面的問題：其一是母語教育的過渡；其二是學前到入學初期的母語書面語教育的過渡。關...

x老師這堂課教學設計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的複習課。下面就這節課來談談我的看法：1、導入直截了當王老師從學生感興趣的長跑成績引入統計上的幾個概念：樣本，眾數，中位...

飲湖上初晴後雨評課稿篇1今天有幸聽了**國小張**老師執教的《飲湖上初晴後雨》和##國小郭**老師的《落花生》，受益匪淺。前者重視經典作品的品味，後者重視人性光輝的啟迪，學生始終在輕鬆和諧的氛圍中學習知識、訓練技能...

上午第四節聽周老師的課，課題是《説“屏”》。課前，學生板書赫胥黎關於時間的名言，這個形式很好，周老師引導學生一直堅持這麼做，積少成多，感悟內化。比如今天學生板書的內容是“時間最不偏私，給任何人都是二十四小時，也最偏私...

這次，學校開展了以“有效教學”為主題的教研活動，樑婷婷老師為大家提供了一節精彩的公開課。對於樑老師執教的《平面圖形的拼組》一課，我頗有些想法。1、放手讓學生進行操作。在由平面圖形導入新課後，樑老師引導學生在觀...

初次看到張校的時候，感覺她人很美麗，更深的接觸，知道她很有智慧，聽了她的《生命橋》，驚異於她課堂的完美。昨天的評課，許多老師對張校的課好評如潮，而我也把評課的的切入點，落在一個“美”上。一、激發興趣的導入美。導入是教...

石灰吟評課稿篇1沈老師執教的是古詩《石灰吟》，全詩不到三十個字，卻被她挖出了很多東西，如瞭解詩人、理解背景；理解詩意、感悟詩情；故事延伸，拓展內容；創設情境，激情朗誦；從這一系列教學設計中，無不透出教者的思考、探索與創新...

這堂由周秀娟老師執教的《風來了》一課，是湘版美術實驗教材三年級下冊第四課的教學內容。在課堂上，教師營造了一個民主、平等的教學氛圍，對新課程下的美術課堂常規教學做出了大膽的探討，體現出教師重主體、重體驗、重創新...

張老師是我們組唯一的一位已評了小中高的老師,又是市教壇中堅,是我們學習的榜樣.這次的課,從試教開始,我可謂是全程跟蹤學習,我覺得這是一節真實的閲讀課。欣賞完這節課，我收穫不少，所以想談談自己對這節課的理解和感受...

——評析封衞東老師執教《迷人的夏天》張正良各位專家、各位老師：大家好！今天，聽了四位選手的上課，首先，我對四位上課老師進行一個放鬆式的、詼諧式的點評——迷人夏天趣味多，不及飛鳳上課情。老師像高雅的鳳凰，學生如百鳥朝...

教學步驟：一、導入，複習檢查：齊讀課題。這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。一朵一顆滿天真好晚上數着那裏最喜歡3老師這有幾個字寶寶找不到家了，誰來幫他們找到家？朵只頭顆一白雲一小鳥一珍珠一頭二、學習課文（一）學習第一段...

《種一片太陽花》是鄂教版六年級上冊第七單元的第二篇課文，整篇課文文辭優美，意境雋永。課文一共10個自然段，前半部分（2-5）自然段用細膩生動的描寫盡現了太陽花的外在美。第一課時，黃老師帶領學生初讀感知，品詞析句感受了太...

在20xx年4月11日我校舉辦的教育名師示範課骨幹教師展示課活動中，我聽了本校的優秀年輕教師孫靜老師的一節語文課《學棋》，現在就本節課的課堂教學情況，談談自己的看法。一、教師教態自然、親切，能引導學生進行讀書，帶領學...

尊敬的郄教授、各位領導、各位老師們：大家早上好！這學期在學校教導處的組織和安排下，英語學科以“立足教材、有效拓展，培養學生的英語語言綜合運用能力”為主題進行了一系列的教學教研活動。我們本次開展這樣的主題式英語...

《這是什麼》是一節以唱歌為主的綜合課，老師用自己的智慧和經驗技巧激發每位學生的學習興趣，使課堂氣氛非常活躍。對於這節這麼優秀的課，在教學過程中，通過運用遊戲導入、曲線圖譜、打擊樂器為音樂伴奏活動等形式，使整節課...

1、在整個學習探究過程中，我能夠給予學生充分的活動時間，始終鼓勵學生在已有的知識經驗基礎之上自己去發現、思考，自己找到最好的解決辦法，這樣不斷激發了學生學習的積極性，激發了學生的思維，讓學生可以最大限度的參與到探...

篇一：《卡羅納》評課意見《卡羅納》是四年級上冊的一篇略讀課文,選自《愛的教育》。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸，悲痛欲絕時，身邊的人真誠、熱情地安慰他，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親後第...

《刷子李》是一篇略讀課文。這節課非常注重培養學生自主閲讀的能力，讓學生有更多的時間、空間去朗讀，去實踐。在教學時，蔣旦老師先讓學生通過觀察課題來了解課題的意思，再放手讓學生自讀課文，拋給學生一個問題：“刷子李的絕...

《索溪峪的野》是第11冊第六單元的一篇略讀課文。課文緊扣一個野字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野。通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉悦的心情。文章...

圓的認識法評課稿篇1聽了XX老師執教的《圓的認識》一課，既是幾何內容的教學，也是屬於概念教學。XX老師設計了：1、利用工具畫圓；2、利用圓規畫指定的圓；3、自學課本，學習圓的各部分名稱及其關係；4、通過折一折、畫一畫、説一...

以“竊讀”為線索，以作者放學後急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不捨地離開的時間順序和藏身於眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與複雜滋味，形象生動地表現了“我”的心情變化，使人如臨...

篇一：遠撐前滾翻説課稿一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，並注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習...