資訊技術2.0語文教研組個人研修計劃範文 篇1
一、個人情況分析
，長沙市xx國小語文教師，於20xx年9月參加湖南省中國小（幼兒園）教師資訊科技應用能力發展測評，等第評定為良好。目前能使用PPT、能借助超級錄頻錄製微課，會通過二維碼製作碼課，在百度等常用搜索引擎上查詢資源。但很多時候對於資源查詢有侷限性，找不到理想的素材或因下載受限而放棄，尤其對於圖片，音訊的後期處理不太會，結合上次資訊科技考核的情況和自身資訊科技的掌握和不足，選擇了A2：資源獲取與篩選；A4：微課設計與製作這兩個能力點。
二、能力點表述與分析
A2：資源獲取與篩選。
1.使用搜索指令限定查詢內容、範圍、格式；
2.運用工具下載網路視訊、音訊資源；
3.使用資料庫平臺查詢研究資料；
4.收集資源的科學性與適用性。
A4：微課設計與製作。
1.熟練使用錄屏軟體；
2.使用剪輯軟體對視訊進行加工；
3.資源使用恰當，講解生動。
分析：這兩個能力點是建立在自己已掌握的資訊科技手段基礎上的，針對自己查詢資料、後期處理的不足來選擇的。
三、研修目標
通過對A2和A4這兩個能力點的研修，希望達到以下目標。
針對A2資源獲取與篩選：
1、掌握一定的資訊搜尋方法，能進行文字搜尋、圖片搜尋、Gazopa、聲音搜尋、midomi、外文網站、百度翻譯等操作。
2、運用QQ影音、格式工廠、MovieMaker等軟體進行音視訊資源的簡易處理。
3、運用谷歌、百度等搜尋引擎，採用關鍵詞組合檢索、垂直搜尋、自然語言檢索、影象檢索技巧等方法進行資源檢索與獲取。
4、能利用未來教室、透明技術、小白板技術、分層技術、放大鏡技術、瞳孔技術、現場傳送照片技術、PPT等資訊科技手段和學科進行融合。
針對A4微課設計與製作：
通過研修，掌握拍攝現場聲音，摳像技術等拍攝方法，能運用CamtasiaStuudio、螢幕錄影專家、超級錄屏等常用的錄屏軟體結合學科製作微課。
四、安排措施
認真完成網路研修、校本研修及組內研修任務。
針對A2資源獲取與篩選，觀看課程120分鐘，依託本學科，通過搜尋引擎、百度網盤等查詢並下載合適的資源（文件、圖片、音訊、視訊、PPT等）；並通過自評、互評，對資料的針對性、科學性與適用性進行評價。合本學科課程標準，提交2個課時相關內容的教學資源搜尋、下載過程說明，對至少3個搜尋結果進行簡要點評，並《資源評價表》及實際下載的資料。
針對A4微課設計與製作，觀看課程120分鐘，熟練使用錄屏軟體製作微課，使用剪輯軟體對視訊進行加工，並資源使用恰當，講解生動。製作一節本學科資訊化技術高的微課。
五、預期資料的收集
1、個人研修計劃。
2、完成網路學習並提交指定作業。
3、能夠根據課堂需要，通過搜尋引擎或百度網盤等獲取本學科教學資源。收集2個課時相關內容的教學資源搜尋、下載過程說明，並對至少3個搜尋結果進行簡要點評。
4、能夠掌握運用手機、超級錄屏等軟體工具製作一節本學科資訊化技術高的微課（微課配套教案、課件、視訊）。
5、積極參加校內教研，並及時保質完成教研作業。
資訊科技2.0語文教研組個人研修計劃範文 篇2
1、通過資訊科技應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師應用資訊科技改進教學方式、提高教學水平；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，實現資訊科技與教育教學的.深度融合。
2、提升教師資訊化教學能力。以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以主題研修為抓手，開展網路學習、教學問題研究、校本創新實踐，打造“技術創新課堂”，努力提升教師應用資訊科技進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等教學能力，助力學校資訊化教學創新。通過校本研修讓學校100%教師參與資訊科技能力提升工程2.0，最終70%教師能力有所提升。
3、充分認識實施中國小教師資訊科技應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，瞭解學校硬體裝置、教師資訊科技應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
4、網路研修採取教師利用課後、課餘、下班和週末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室進行線上學習。線下實踐應用採取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。確實無上網條件的教師，可聯絡學校管理員利用其它休息時間在學校進行學習。對於研修中遇到的疑難問題，可以在微信工作群討論。積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。
資訊科技2.0語文教研組個人研修計劃範文 篇3
我覺得自己在資訊科技方面的知識還非常欠缺，受學校現在網路設施和教學條件的限制，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在資訊科技方面的`能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收穫多多。
研修主題
資訊科技與物理教學
研修內容及考核能力點選擇：
將資訊科技運用於國中物理課堂教學
能力點1、2、5、7、15
研修措施和安排
1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
2、除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。個人資訊科技能力分析
3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的資訊科技應用能力。個人資訊科技能力分析
4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。
5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。
預期效果
能在課堂教學中熟練運用資訊科技，資訊科技是教學資訊的載體，是傳輸資訊的工具和手段，他的作用不僅僅是用來傳遞教學內容的，更重要的是用它改變傳統的教學模式和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。
資訊科技2.0語文教研組個人研修計劃範文 篇4
為了進一步加強教師個人的自己發展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自己。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽第二中心國小網站和個人部落格裡，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定三年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作型別及習作難點。
3、課堂教學
結合小班化教學科研要求，精心設計和組織每一節課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好作文教學的研討，認真學習別人的作文教學案例，認真上好一節作文研討課。
⑴、積極參與大豐市國小第一共同體區域合作教研活動。
⑵、注重對作文案例分析：對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗
積極撰寫關於語文教學和作文教學的經驗論文，參加各種型別的教學科研論文徵文。積極參加班主任工作經驗交流，取長補短，共同進步。
5、及時歸納和總結自己的研修體會
在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發現問題，調整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與總結報告。
6、參與論壇
培養自己的參與意識，加強參與行為，積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。並且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
7、學歷培訓。
現在我還是中師學歷，雖說還符合國小學歷要求，但為了更好的適應以後的教育教學形勢，我會抽業餘時間參加高層次學歷的學習，特別是本科學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。