水立方“伦敦奥运风情街”于今年5月正式开街。这标志着由xxxx大学旅游学院科研团队负责的《XX水立方奥运旅游主题策划》项目成功转化。“这一项目的实施，将突破水立方‘后奥运场馆’经营瓶颈，实现水立方的三个转型提升——市场从‘观光’向‘休闲’转型;产品从‘单一’向‘复合’转型;定位从‘赛事场馆’向‘活动场馆’转型。最终探索一条奥运场馆可持续运营的新思路。”水立方副总经理杨奇勇在谈到该项目的实施时，对其场馆的转型发展充满了信心。
水立方奥运旅游主题策划项目，从3月接受委托再到市场调研、策划实施及导游词编制三个阶段，仅历时两个月时间。而承担这一任务的是xxxx大学旅游学院于XX年10月才组建的“旅游目的地管理”和“会展经济与管理”两个年轻的科研团队。这两个团队的“年轻”还体现在团队成员的年龄上，他们平均年龄35岁，且具有博士学位的占80%以上。如此年轻的团队为何能在短短的时间里成功完成项目?这得益于学院近年来推行的《教师职业生涯规划》(以下简称《规划》)。
自XX年以来，学院引进博士23名，为了让他们快速成长，于XX年3月启动《教师职业生涯规划》。xxxx大学副校长、旅游学院院长黄先开说：“在《规划》实施期间，学院通过搭建‘教学、科研、实践、国内和国外访学’这‘五个平台’，来帮助青年教师提升教学和科研能力，进而推动学院的教师团队建设。”
据学院人事处介绍，《规划》以“释放职业潜能，追求卓越教学，提升科研水平”为目标，按照“以人为本”的工作理念，在理清学科专业结构的基础上，把教师个人的事业发展计划和学院的长远发展规划密切结合起来，对决定教师职业生涯的个人因素、组织因素与社会因素等进行综合分析，帮助教师确立最适合自己的职业定位、职业发展方向及其发展途径，最大限度地挖掘教师自身的潜能，促进教师和学院的共同发展。实施《规划》，每3年为一个周期。第一期主要以中青年教师为主体进行试点。按照个人评估、定位与绩效目标确定、规划实施与调整、考核与效果评估四个阶段进行。
“会展经济与管理”科研团队负责人王春才博士说：“《规划》促成了我们团队成员的最佳专业组合。团队突出了旅游管理和会展管理两个专业的特色，并融合了团队成员‘市场调研’、‘节事活动策划’、‘场馆运营与管理’、‘旅游项目开发’等研究专长，在‘水立方项目’中，大家的专业潜能都发挥到了极致。”
学院配合《规划》，还构建强有力的支持系统，实施“教师教学能力提升计划”、“教师科研能力提升计划”和“教师企业(行业)实践行动计划”、“教师访学提高资助计划”，也就是为青年教师搭建起教学、科研、实践、国内和国外访学等“五个平台”。
学院新进教师谭家伦博士说：“学院在实施《规划》中，为使我们快速适应讲台，还实行了导师制。目前，有两位教学经验丰富的老教师做我的导师，他们把多年来所积累的讲台经验和窍门都毫无保留地传授给了我。”
“学院按照青年教师的专业特长，将他们分别吸纳到各个科研团队。这样，既促进青年教师的个人成长，也提升了学院科研团队的整体实力。”学院科研处处长王静介绍：“目前学院组建了高水平科研团队10个，XX年获批国家自然科学基金、国家旅游局重点项目等省部级以上课题9项，公开发表核心期刊论文39篇，竞争性科研经费较XX年翻了一番。”
“今年3月，学院选派6名青年教师到北京市旅游委开始为期半年的挂职锻炼。他们被分配到旅游委的各个处室工作，将通过明确工作职责和参与机关考核等举措，保障他们‘转换角色’，并真实体验旅游业发展的最新态势，进而提升理论指导实践的能力。”学院人事处处长梁磊介绍。
姜慧博士于XX年到美国密歇根州立大学(msu)访学。她说：“在半年的访学中，我参加了四门专业课的旁听，并参与了指导教授的科研活动，他们先进的教学和科研经验对我非常有帮助。”
自《规划》启动至今，学院已派出了19人参加企业(行业)实践，3人在国内名校访学、研修，4人赴国外高校访学、研修、讲学。今年下半年，学院还将派出16名青年教师参加行业实践或国内外访学。
“水立方项目是奥运遗产旅游策划项目，后奥运时代的场馆运营是世界性难题，这个项目让我们感到了压力，但也确实给了我们动力。”旅游目的地管理科研团队负责人刘宇博士接着说：“这个项目从创意到落地实施，见证了团队的创新能力，尤其是鼓舞了大家的科研信心，《教师职业生涯规划》就像驱动器，它推动我们在教师岗位上快速适应、快速成长!”
在日前召开的xxxx大学XX年人才工作会上，旅游学院党委书记xxx向大会汇报了学院师资队伍建设的做法和经验。他指出，学院《教师职业生涯规划》的实施，既提升了教师团队建设水平，也推动了学院发展提质、提速。学院在教育改革中推行的“基于问题导向型模块化教学”、“做中学”、“基于行业业务流程导向型”、“工作导向同步协作式”等教学模式不断深化，其成果有力推动了学院教学质量的提升;学院依托“北京市旅游应用型人才培养模式试验区”和“北京市校外基地(北京首旅集团)”，组建“博雅实验班”，成功探索了“旅游高端人才”培养的新模式;学院坚持每年举办的“首都旅游发展论坛”、“《旅游学刊》中国旅游研究年会”已成为北京乃至全国旅游界的品牌学术活动。同时，学院还依托北京市级旅游管理重点建设学科等科研创新平台，围绕国家和首都旅游产业的发展开展研究，并取得大量成果。学院旅游信息化管理科研团队当前进行的“优秀旅游城市目的地创建评定(国家标准)”、“智慧旅游建设导引(行业标准)”等一批科研项目受到了业界的高度关注，其成果将在我国旅游业转型发展的进程中发挥重要作用。
青年教师职业生涯规划讲座稿青年职业生涯规划范文（2） | 返回目录职业和人生的关系
人生始于准备 幸福需要规划
职业规划的终极目的：人的幸福
职业规划的出发原点：你的心灵
关于前期准备
职业规划前期准备一
忠实于自己的心灵，从心开始
规划始于心灵
没有人可以规划你，除了你自己!
职业规划前期准备二
选择适合自己身心的职业
1、貌合神离 2、得过且过 3、身心合一
工作始于心灵，用辩证法调整心态
我选择教育与教育选择我
身心合一、人教合一、人校合一
的基础是热爱!
职业规划前期准备三
一经选择
不言放弃
全力以赴
真心英雄
在我心中 曾经有一个梦
要用歌声让你忘了所有的痛
灿烂星空 谁是真的英雄
平凡的人们给我最多感动
再没有恨 也没有了痛
但愿人间处处都有爱的影踪
用我们的歌 换你真心笑容
祝福你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的梦
不经历风雨 怎么见彩虹
没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动
和心爱的朋友热情相拥
让真心的话 和开心的泪
在你我的心里流动
关于“我”和教育
1、聆听自己心灵的声音;
不断反问自己需要的是什么?
不断扣问有没有更好的选择?
2、寻找教育生活的真正魅力;
了解、掌握、熟练、热爱
3、努力通过教育生活实现自己的人生价值。
不断反问自己想要成为什么样的人?
不断扣问自己能够成为什么样的人?
关于“我”和学校
了解学校文化：学习——感悟——提高
融入学校文化：遵从——使命——热爱
创造学校文化：体验——融合——创造
关于职业规划的制定
确定愿景目标
恪守人生信条
学会自我奖励
养成良好习惯
让优秀成为习惯，让乐观成为习惯，让感恩成为习惯，让思考成为习 惯，让学习成为习惯，让豁达成为习惯，让严谨成为习惯
•制定成长计划
作 业
1、分析自己的内心感受、兴趣特长、职业现状，是 否有更好的选择(职业、单位)。
2、列举你选择教育工作的十点。
3、思考自己在教育行业发展的定位(方向、区域、职业和生活)。
4、人生规划(每个年龄段的目标：20——25岁，25——30岁，30——35岁，35——40岁，40岁——45岁，45——50岁，50——55岁，55——60岁，60——退休)。
有规划的职业人生
必将有幸福的一生!
人生没有彩排，台台都是正剧
生活不会预演，天天事关幸福
青年人职业生涯规划青年职业生涯规划范文（3） | 返回目录职场就像战场，有成功就有失败。我们每个人，生来就是要求成功的，这是一种本能。如何在职场上奋斗成功，前瞻性、阶段性和条理性的职业规划是必须的，指引我们一步步走向成功。就像武侠传奇中的华山论剑，最高境界是手中无剑，心中有剑。而剑锋磨砺的五个阶段，恰好说明了人生的职业发展之路，称之为：利剑期、重剑期、软剑期、木剑期、无剑期。
一、利剑期：凌厉刚猛，无坚不摧，弱冠之前与群雄争锋
设想二十岁前的我们，正处于XX年漫漫求学长跑的最后几年。在那个穿梭于各种社团活动，在学校里谈梦想的年代，驰骋在偌大的校园中，陶醉在师弟师妹们的崇拜中。二十岁前的年轻人，年少、冲动，以为手中有了利器就可以纵横天下，却不知道此时的我们，仅仅只能与“河朔群雄”一争短长而已。
马云的20岁也不例外，不过意外地混到了学生会主席，后来竟然更加意外地混成了学联主席。风华正茂、指点江山、激昂文，心中一片宏图伟业。当时的马云被分到杭州电子工学院当一名英语老师。按照现在的说法，马云也算抢到了铁饭碗，但上世纪八十年代初，大学老师还没有今天这么好的待遇，更没有今天这么好的福利，成为一名公务员也还不需要像今天这样挤破脑袋。那时也算利剑在手的马云会甘心接受上帝的这个安排吗?马云在《赢在中国》的一次点评中讲述过他的这段往事，那时的他也和今天的我们一样迷茫于当老师还是创业?而马云是幸运的，正如他博客对自己的评价一样：“满大街一抓一大把的普通人!不过运气不错，智商一般，但是个福将。”马云在迷茫的时候遇到的良师益友是校长。校长没有多说，只是要马云承诺：到那个学校去教书，五年之内不许出来创业。马云并不懂校长的真实意图，但还是照着做了。学校教书的生活很清贫，一个月的工资只有八九十块钱，但是这个世界变化太快，外面的诱惑从几百元到几千元不断刺激着马云，马云却坚守着自己的诺言老老实实呆在学校里。表面看来这几年教书生活让马云失去了很多眼前的利益，但事实是他收获了终身受用的东西：戒骄戒躁。在今天这样一个浮躁的社会，这样的品质更加显得难能可贵，看似简单的道理，却只有那些真正蛰伏、品味过其中甘甜的人才能参透其中。这种沉稳、踏实的心态，也是当今大学生最缺乏的。我们常常见到一些刚毕业的学生，工作一年就想当经理、三年就想奔总监。眼高手低，总是在抱怨找不到适合自己的工作，觉得身边的人都不如自己优秀。处于利剑期的大学生，锋芒毕露不是什么坏事，但是我们需要清醒地认识到自己的那把利剑到底是只能在校园争雄还是足够在社会厮杀。
利剑期马云给我们最大的启示是：先做好自己能做的，再去做自己想做的。“不想当将军的士兵不是好士兵，但是我认为当不好士兵的人，永远也当不了一个伟大的将军。”马云的成功恰恰印证了他说的这个道理。很多工作在刚入门阶段，并不需要那么多的天赋和兴趣，只需要你用踏实的心态做下来。这门功课你在这份工作上没学好，同样要在其他工作上补回来。很多学生刚毕业的时候频繁跳槽，总是觉得自己的才华无用武之地。其实只要你做得足够优秀，任何工作都是好工作，马云辞职创业的时候已经是杭州十大杰出青年教师，在教师这个位置上，马云一样是最优秀的。所以利剑期的职场秘籍就是：1.收起你的锋芒;2.先求生存在谈发展;3.认真做好每件事，同时关注自己的兴趣，努力尝试。
二、软剑期：紫薇软剑，三十岁前所用，误伤义士不祥，悔恨无已，乃弃之深谷
古人云：三十而立。如果一个人到三十岁左右还找不到自己有特长的职业领域，那么我们多少要为这个人的职业发展而担忧——三十岁后，随着家庭、心态的变换，一个人将很难再去尝试新的行业。所以在三十岁前使用这柄紫薇软剑有两个寓意：第一，要快，软剑的优势在于快，高手过招，先手将占尽先机;第二，试错，在这个阶段我们允许试错，哪怕误伤一两个职业，我们也有犯错的资本，能够为犯错买单，大不了就是把这一两个职业弃于深谷，从此不相往来足矣。但事实上，任何的尝试都会在未来的职业发展中不经意地收获一二。
我们来看看马云的这个阶段是如何度过的。1991年，在学校不甘寂寞的马云出来和朋友一起创办翻译社，但创业艰难，于是马云一个人去卖小商品来维持翻译社生存。也许我们难以考证他后来创办阿里巴巴是否就是从中得到的灵感，但我们愿意相信他“让天下没有难做生意”的商业哲学一定在那时已经埋下了种子。而也正是翻译社的威名让马云有机会出国见识一片新天地，继而让马云坚信自己找到了互联网这个愿意为之奋斗的职业领域。这一切看似巧合的经历，当我们开始回顾的时候却发现期间一环扣一环的联系。如果马云做翻译没有做到足够好，就不会有出国的机会。如果马云在没遇见互联网之前没有做各种尝试，估计就不可能出国，也就不会这么早认识互联网，更不会有今天的阿里帝国了。
当一个人慢慢在职场稳定下来的时候，下一步应该做些什么?很多人找不到自己想过的生活，是因为他什么都没有试过!这就好像谈恋爱一样，如果你连一个女孩都没见过，自然不知道何种类型才是自己的最爱，所以年轻的时候多去尝试并不是一件坏事。这个时期我们允许犯错，鼓励对世界保持开放的态度。而一旦你找到了那个让自己心动的女孩，快刀斩乱麻不失为一种好的策略，省得夜长梦多。就这样马云毅然辞职，于1995年4月创办了“中国黄页”，1997年年底在北京开发外经贸部官方站点。几次转战北京和杭州，在互联网领域不断犯错却快速成长。所以软剑期的职场秘籍就是：1.允许试错;2.找寻自己感兴趣的事业;3.快速发展。
三、重剑期：重剑无锋，大巧不工。四十岁前恃之横行天下
很多人说：马云在互联网是“起了个大早，赶了个大晚”。1999年初，已经在互联网行业摸爬滚打了四年的马云，终于开始向职业的顶峰进发。18罗汉以50万元人民币创立阿里巴巴被传为一段佳话，接下来是软银投资、淘宝网、支付宝、雅虎并购、香港上市。马云带领他的创业团队走出了互联网的寒冬，自己也走出了职业的寒冬，此时的马云仿佛站在中国it行业的顶峰，傲视群雄。此时的马云仿佛手握重剑，心怀若谷。他毫不犹豫地选择了坚定自己的梦想——让“天下没有难做的生意”。凭着对梦想的执着，马云做到了。但很显然专注、坚持并不是马云这个阶段成果的唯一秘诀，重剑中还藏有些什么玄机呢?如果说之前的马云最早看到了互联网的商机，开创了全新的商业模式，算是“以快求新”取胜的话，这个阶段的马云更加注重资本的价值，不断的并购与融资大大加速了他自己和阿里巴巴的发展。至今6分钟拿到软银的投资，依然是前无古人后无来者，但最让我敬佩的是当时孙正义本来要给马云4000万美元，却被马云当场拒绝：“我用不了4000万美元。”当一个人手握重剑的时候，往往会受到各种各样的诱惑，因为所有人都看到了你的价值，但你要清晰如何才能发挥自己的价值，就像当年杨过手握玄天重剑却绝不做武林盟主一般，一个人能抵御多大的诱惑，才能成就多大的事业。所以重剑期的职场秘籍就是：1.深耕细作;2.链接资源;3.有舍有得。
四、木剑期：四十岁后，不滞于物，草木竹石均可为剑
以往之剑，无论刚柔轻重，都受限于剑，而剑毕竟只是十八般兵器中的一种，一种就意味着局限，而突破局限，甚至突破兵器的限制，则“草木竹石均可为剑”!在大自然随手去来一物，便可以便可以之展露毕生修为。
因为此时其实物在心手，而术在心中。进入木剑期，人会更多开始感悟生命，去追寻生命的意义，而不再把一切归于职场。因为他们已经拥有了驾驭职场的能力，所以他们完全可以去追寻吾心，活出属于自己的精彩。所以这个时期，王石开始去爬珠峰，李开复开始做创新工场，俞敏洪说自己一直想去做民办大学，马云则坦言自己退休后还是想去当老师，不过是当青年创业的导师!而这个时期面临的最大问题是：你能不能真正退下来，放下手中的重剑?拿久了重剑，突然放手总会感觉手中无物，重剑带来的名利、权力、影响力绝不是可以轻易放下的，当一些人被神化成无所不能的模样，只有他自己能够让自己全身而退!所以如果创业导师是马云的下一个目标，那我们愿意去祝福他，也许这就是他“自己的样子”。
五、无剑期：五十岁后，华山论剑，手中无剑，心中有剑
手中无剑，心中有剑。武侠小说常常这样形容剑客练剑的境界。联想到最近看的《责任胜于能力》一书，我觉得责任感就是心中的一把剑。进入无剑期，人会更多开始感悟事业，去追寻生命之外的事业的意义，而不再把一切归于市场。因为他们已经拥有了驾驭市场变化的能力，所以他们完全可以去追寻事业发展，活出属于自己和群体的精彩。企业要做强和做大，关键要看管理。管理的实质是管人，管人的实质是管心。缺乏责任心的管理者是不合格的管理者，最有责任心的员工，迟早会成为这个公司中最有活力的精兵。这把剑的修练，一方面需要公司从环境和氛围的创造上，为员工提供一个乐意接受、主动做事、自觉创新的平台;另一方面更需要员工从主观上对自己的严格要求，进行自我修炼。对于中国本土而言，永远都应该注重企业责任文化的建设和传承，因为责任永远是最本质的话题，永远都是触及企业文化和精神内核的“魂”。无论我们怎样与时俱进地提炼企业核心价值观，“责任”不可或缺。责任的制定、分配、评价和监督是一门学问，是管理者们应该认真思考的问题，而作为企业的一员，我们每个人也应该反思一下，你尽到自己的责任了吗?你觉得活儿是为别人做的，为自己做的?工作中遇到了困难时，你是否有勇气面对?当工作出现差错的时候，你是否勇于承认自己的错误?你对制度的落实情况是否调查过?你是否对员工进行过有效培训?等等。纵观我们身边所谓事业有成的人，大多都应该是对工作富有责任心的人。所以，如果你有强烈的责任心，你就能真正体会工作的意义;如果你有强烈的责任感，你的事业自然与企业和谐共赢。
马云的成功是持续的，他始终保持强烈的责任心，始终站在时代潮流的前面，始终在职场中，保持清醒的头脑，前瞻性、有条理和分阶段地实现人生的每一个目标，一步步走向成功。职业发展有五把剑：利剑，软剑，重剑，木剑和无剑。今天你想拿起哪把剑?祝各位可以驾驭职场，从容一生。
最新民办高校青年教师职业生涯规划青年职业生涯规划范文（4） | 返回目录民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人。在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展。因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。这有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功，更利于民办高校自身的可持续发展。
职业生涯规划是个人发展与组织和社会发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。教师是高校教学工作的主题，青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。本文作者工作单位每年都会有部分青年教师辞职。针对这一事件深入分析，作者认为这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展。因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功，更利于民办高校自身的可持续发展。
一、 民办高校青年教师职业生涯规划中存在的问题和困惑
(一)青年教师缺乏正确的角色定位，不能认同在民办高校创造的价值
民办高校的青年教师对工作单位缺乏理解，不愿深入的了解学校。不能认识到民办高校是我国教育事业的重要组成部分。自我感觉在民办学校就是“打工族”，没有把自己定位成人民教师，没有把自己当成学校的主人，感觉自己创造的价值远远低于理想值。同时，民办高校工资待遇相对较低，加上受到其他高薪单位和事业单位优厚待遇和良好发展环境的冲击，部分优秀青年教师和紧缺教师流失，影响了教师队伍的稳定。
(二)民办高校工作量大与难度较高
民办高校经过多年的发展，已经开始注重定编定岗的建设，也相应的引进了专业人才从事相对于专一的工作，但仍不能满足教育教学的需要。部分青年教师常感觉工作量过大，要承担繁重的教学任务、学生管理任务、科研任务，同时，高职教师的“双师”特征对其自我发展提出了更高的要求。
(三)民办高校教师的培养、考核和管理制度相对滞后，缺乏人文关怀
民办教育作为一种教育类型，教师的成长发展规律、培养和考核及职业生涯规划应有其自身的特点。民办高校为保证教师队伍的稳定性出台了一系列的发展培养计划，但往往要求到校工作满多少年后可以参加且要求培训后再留校工作年限，使青年教师们感到缺乏人文关怀。民办高校现存的考核和绩效管理制度对青年教师要求的过于严格，使他们在大量工作的现实前缺乏了自主时间，导致工作创新性严重不足，又使他们感觉身心疲惫没有温暖感。现存民办高校教师的培养、考核和管理制度已经不能满足民办高校可持续发展的需要，也不理由教师自身的自我发展要求。
(四)青年教师自身缺乏职业生涯规划与管理
进入民办高校的青年教师，他们渴望实现事业抱负和自我价值。但是由于社会大环境对民办高校存在一定的偏见，造成对民办高校教师的声誉有一定的影响，消弱了青年教师的角色认同感，甚至使他们产生自卑心理。加之，民办高校学生学业成绩和自我管理能力的欠缺，致使加大了民办高校青年教师的工作难度，对职业产生恐惧心理。所以，民办高校青年教师在职业定位上不够稳定，对自己职业生涯规划未做任何规划，对自己学习要求不高。对工作敷衍了事，不愿刻苦专研，不能吃苦耐劳，害怕遇到困难且不愿主动解决困难。
二、 民办高校青年教师职业生涯规划与管理的主要内容
(一)要帮助青年教师正确认识自我
通过谈话、考核等途径使青年教师深入了解自己的学历结构、专业能力和水平和优缺点，帮助他们找到自己合适的位置。多帮助他们了解我国民办教育的发展史和国际知名民办高校成功例子，引导他们对民办教育树立正确的观念，使他们走出自卑的心理。结合学校自身的发展帮他们树立职业理想，使他们能够把自身的发展和学校的发展有机结合到一起。
(二)以人为本，建立切实可行的培训、考核、管理制度
让青年教师及时熟悉学校情况，了解民办高校的发展规律和特点及对人才培养的要求。组织开展教师的各项合作，让青年教师更快的融入到学校的大家庭，并能让老教师帮助他们确立职业生涯规划，培养他们的团队合作精神。建立健全以人为本的培养、考核和管理制度，加强岗前培训、专业知识培训和提高教学水平的培训。建立不同层次、不同专业的考核制度，增加考核的透明度并建立考核的监督机制，通过相应的激励机制鼓励青年教师努力工作、加强协作。青年教师也应该根据学校的培养计划有针对性的制定自身的职业生涯规划，借助学校的发展实现自身的提升。
(三)民办高校的青年教师为自己制定合适的职业生涯规划
在青年教师入职前对他们进行岗前培训，引导他们设计自己的未来并为之制定详细的职业生涯规划。新职工职业生涯规划主要包括自我评估、环境评估、目标确定、发展策略、规划修订等环节。③民办青年教师应该积极分析自身条件，适应所处环境，制定适合自身的发展策略并随时间的不同进行修订。制定了职业生涯规划就要使它变为现实，青年教师就应该把目标转化成具体的方案和步骤。在这个过程中青年教师一定要注意自身的学习，落实自己制定的职业生涯规划的每一步，做好提升的准备。
总之，民办高校的青年教师在刚到工作岗位时普遍存在着不适应和不稳定的因素，人员流动较大在民办高校中存在这着一现象。作为民办高校应该高度重视，积极主动的进行了解和引导，尽量使他们能够安心工作，稳定生活，从而实现他们的理想和实现民办高校的可持续发展。
青年教师职业生涯规划学习心得与体会
用职业生涯规划缓解高校青年教师职业倦怠
普通高校青年体育教师职业生涯规划研究
以“职业生涯规划”促青年教师快速成长
青年教师五年发展规划
青年教师三年发展规划
普通高校青年体育教师职业生涯规划及影响
青年律师职业规划心得
青年教师如何做职业规划